Акмуллинская дистанционная олимпиада по литературе.
реклама
Акмуллинская дистанционная олимпиада по литературе. 1. В 1832 году, незадолго до своего восемнадцатилетия, Михаил Юрьевич Лермонтов написал стихотворение «Нет, я не Байрон, я другой…», в котором предопределил свой жизненный и творческий путь. Джордж Гордон Байрон — это человек сложной, необычной судьбы. Свободолюбивый, бунтарский дух и нежелание мириться с окружающим заставило его покинуть родную Англию и пуститься в долгие путешествия, возвратившись из которых, он создает целый ряд романтических поэм с главным персонажем — романтическим героем. Гонимый и не понятый на родине, Байрон принимает участие в борьбе против австрийского господства на стороне карбонариев, а чуть позже — воюет на стороне греков против турок, где и погибает. Творчеством английского поэта Джорджа Гордона Байрона Михаил Юрьевич Лермонтов увлекался с раннего детства. О своей близости к Байрону Лермонтов говорил неоднократно. Темой стихотворения является обычное для Лермонтова сравнение своей судьбы с судьбой английского поэта. Здесь он, с одной стороны, не отвергает внутреннего родства с Байроном: оба поэта предстают в стихотворении как романтические странники, переживающие конфликт с толпой и с целым миром, которому они чужды и которым они «гонимы». Но в то же время в стихотворении намечено не только сопоставление с Байроном, но и противопоставление ему. 2. Стихотворение М.Ю.Лермонтова наполнено чувствами, эмоциями. Прочитав это произведение, мы можем представить образ яркого, сильного, возвышенного лирического героя, которому свойственны мечтательность и пылкость. Все эти признаки свидетельствуют о том, что стихотворение создавалось в русле романтизма (литературное направление конца 18 – начала 19 века). 3. Аналогичные мотивы возникают во многих произведения Михаила Юрьевича Лермонтова. Так, в стихотворении «Не думай, чтоб я был достоин сожаленья» сосредоточены основные мотивы его юношеской лирики, присутствующие и в данном произведении «Нет, я не Байрон, я другой»: сознание одиночества в чуждом и враждебном мире, жажда действия, мечты о великом предназначении поэта. Также мотивы вольности и одиночества прослеживаются в стихотворениях «Дума», «Как часто пестрою толпою окружен», «И скучно и грустно», «Благодарность», «Нет, не тебя так пылко я люблю...», «Завещание», «Молитва», «Листок», «Утес», « Узник». 4. В своем стихотворении М.Ю.Лермонтов использует различные средства художественной выразительности. Так, в произведении присутствуют фигуры речи: антитеза («Я раньше начал, кончу ране»), риторический вопрос («Твои изведать тайны?», «Толпе мои расскажет думы?»), риторическое восклицание («Я - или бог - или никто!»), риторическое обращение («Кто может, океан угрюмый, твои изведать тайны?»), анафора («Кто может, океан угрюмый, твои изведать тайны? Кто толпе мои расскажет думы?»). Также используется звукопись звука [р] – аллитерация. Немаловажную роль в произведении играют тропы. Так, сравнение «В душе моей, как в океане» раскрывает масштаб неведомых дум поэта, но вместе с тем и сомнение в самой возможности их выразить, ибо сложность задачи требует усилий, равновеликих могуществу «бога». А эпитет «угрюмый», будто олицетворяет океан, придавая стихотворению большую выразительность. Также и сравнение «Как он, гонимый миром странник» играет огромную роль, помогая читателю сопоставить образ Михаила Юрьевича Лермонтова с образом Джорджа Гордона Байрона. Все эти приемы помогают контрастно подчеркнуть мысль автора, делают стихотворение образным, эмоциональным и выразительным. 5. Последними четырьмя строками Лермонтов подчеркивает неизменность поэта своей сущности, всему человеческому, что в нем есть. Поэт сравнивает свою душу с океаном и говорит о невозможности высказать всех своих высоких и тайных дум. Само это сопоставление с океаном говорит о богатстве неведомых размышлений, содержащихся в душе поэта. Последние строки подчеркивают высоты человеческого и поэтического призвания автора. Они несут высокую смысловую нагрузку и являются наиболее важными в стихотворении.
