Развернутое тематическое планирование по литературному чтению (Климанова, 1 класс) № Тема урока Колво часов Вводный «Давайте знакомиться!» «Мы — хорошие друзья». 1 2 3 Тип урока Универсальные учебные действия Подготовительный этап - 11 ч. Практическое введение понятия «общение»; знакомство детей с персонажами учебной книги и друг с другом; способствовать развитию навыков устного общения – умения говорить и слушать; различать цель и результат общения; привлечь внимание к слову и его номинативной (назывной) функции. Вид контроля Текущий 1 «Слово в общении». «Жест и его значение». «Страшный зверь».«В мире природы». «Понимаем ли мы язык животных?». «Мы пришли в театр». «Кто разговаривает в сказках?». «О чем рассказал Гулливер?». «Слова или Комбинированный 1 Комбинированный 1 Ввести понятие «жест», объяснить его значение; научить различать многозначность жеста, воспитывать привычку уместного использования жестов в речевом общении; стимулировать речевые высказывания детей на уроке, прививать привычку следить за своей речью. Развивать умение читать выражение лица героев сказок; формировать умение рассказывать сказки, истории, сопровождаемые уместными жестами, соответствующей мимикой и интонацией; ввести понятие «бордюр». Текущий Фронтальный Планируемые результаты Знание понятия «общение»; умение общаться; умение различать цель и результат общения; умение ориентироваться на листе и писать в рабочей полосе; умение штриховать, обводить по контуру; словесно определять размер изображённых предметов; классифицировать предметы. Знание понятия «жест» и его значения; умение различать многозначность жеста; умение использовать жесты в речевом общении; умение высказывать своё мнение; умение сравнивать; Умение читать выражение лица героев сказок; умение рассказывать сказки, истории, сопровождаемые уместными жестами, Дата План Факт 2.09 6.09 9.09 предметы?». Комбинированный «Как понять животных» 4 5 6 7 8 1 «Слова и предметы»,«Знаки на дорогах». «Путешествие по цветочному городу». «Не быть равнодушным». «Знаки в лесу и в парке». «Удивительная встреча». «Загадочное письмо». «Письмо в рисунках». «Мир полный звуков». Подготовка к усвоению звукобуквенного письма. Комбинированный 1 Комбинированный Переключить внимание детей с общения непосредственного, конкретного на общение опосредованное; познакомить с возможными посредниками общения. Ввести понятие «знак»; ознакомить с элементарными правилами дорожного движения; учить читать знаки; провести подготовку к звуковому анализу слов. Текущий Расширить представление об использовании условных знаков в повседневной жизни; учить читать их; упражнять в классификации слов с обобщающим названием предметов; учить составлять рассказы; учить делать простейший звуковой анализ слов. Текущий 1 Комбинированный 1 Комбинированный 1 Текущий Научить детей выделять из речи высказывание и записывать его с помощью условных знаков и рисунков; читать написанное; учить выделять звуки в словах. Обобщить сведения о способах записи устного высказывания с помощью рисунков и символов; упражнять детей в записи предложения с помощью пиктограмм; показать необходимость введения звукобуквенного письма. Текущий Текущий соответствующей мимикой и интонацией; знание понятия «бордюр Знание способов 13.09 общения; возможных посредников общения; умение общаться; Знание понятия «знак»; знание элементарных правил дорожного движения; умение читать знаки; Знание условных знаков; умение использовать условные знаки в повседневной жизни; умение классифицировать; умение читать знаки; составлять рассказы; умение придумывать знаки; Умение выделять из речи высказывание и записывать его с помощью условных знаков и рисунков; умение читать написанное; Знание способов записи устного высказывания с помощью рисунков и символов; умение записывать предложения с помощью пиктограмм; 16.09 20.09 23.09 27.09 9 «Слушаем звуки речи». «Различение звуков речи». Звуки гласные и согласные. Твердые и мягкие согласные. Комбинированный 1 Комбинированный «Звучание слова и его значение». 10 1 Изучение нового материала «Ударение в слове». 11 1 «Страна АБВГДейка». Звуки [а], [о]; 12 буквы Аа, Оо. Развивать умение определять количество звуков в слове, их последовательность; учить определять гласные и согласные звуки, твёрдые и мягкие; различать звуковую форму слова и его значение; Дать учащимся общее представление об ударении в слове и формировать умение определять место ударения в слове; показать значение ударения для объединения звуков в слове; совершенствовать культуру речи учащихся: умение правильно произносить слово и ставить в нём ударение; Комбинированный Основной этап (букварный) - 29ч. Учить выделять звуки [а] и [о] из речи; учить различать звуки; приучать детей выделять точкиориентиры; Комбинированный Учить выделять звук [у] из речи; учить различать звуки; познакомить с буквой у; Фронтальный Текущий Обобщающий Индиви дуальный 1 Звук [у], буква Уу. 13 Учить сопоставлять звуки окружающего мира со звуками человеческой речи; дать представление о речевом аппарате и органах речи; сформировать у учащихся представление о звуках речи, опираясь на их обыденное представление о значении этого понятия; развивать фонематический слух детей и умение слышать последовательность звуков в слове, записывать их с помощью условных и игровых схем. 1 Фронтальный, индиви дуальный Умение сопоставлять звуки окружающего мира со звуками человеческой речи; знание о речевом аппарате и органах речи; о звуках речи. 30.09 Умение определять количество звуков в слове, их последовательность; определять гласные и согласные звуки, твёрдые и мягкие. Знание об ударении в слове; знать о значении ударения; умение определять место ударения в слове; умение правильно произносить слово и ставить в нём ударение. 4.10 7.10 Умение выделять 11.10 звуки; различать звуки; умение обозначать эти звуки буквами; умение проводить звуковой анализ слов; Умение выделять 14.10 звуки; различать звуки; умение обозначать эти звуки буквами. Звуки [и], [ы]. Буквы Ии, ы. звуков [и] — [ы]. 14 Учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; познакомить с буквами и, ы; Фронтальный, индиви дуальный Комбинированный Дать общее представление о согласных; помочь детям уловить свойства согласных звуков; развивать навыки чтения Фронтальный Комбинированный Учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; учить отличать гласные от согласных; Фронтальный, индиви дуальный Комбинированный Учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; учить отличать гласные от согласных; Фронтальный, индиви дуальный 1 Звуки [м] — [м`]. Буква М. 15 1 Звуки [с] — [с`], буква Сс. 16 1 Звуки [н] — [н`], буква Н. 17 Комбинированный 1 Умение выделять звуки; различать звуки; умение обозначать эти звуки буквами; умение проводить звуковой анализ слов; умение объяснять значение слова; заполнять звуковые схемы; сравнивать. Знание о согласных и их свойствах; умение читать по схемам; отгадывать ребусы; умение анализировать; Умение выделять звуки; умение обозначать звуки буквами; умение проводить звуковой анализ слов; умение объяснять значение слова; заполнять звуковые схемы; составлять предложения по схеме. Умение выделять звуки; умение обозначать звуки буквами; умение проводить звуковой анализ слов; умение объяснять значение слова; заполнять звуковые схемы; составлять предложения по схеме. 18.10 21.10 25.10 28.10 18 Звуки [л] — [л`], буква Л. 1 Звуки [т] — [т`], буква Тт. 19 Учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; Комбинированный Учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; учить отличать гласные от согласных; Комбинированный Комбинированный Учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; учить отличать гласные от согласных; Учить чтению по слогам и целыми словами; учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; развивать умение выделять ударный слог; прививать навыки выразительного чтения; Учить чтению по слогам и целыми словами; учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; развивать умение выделять ударный слог; прививать навыки выразительного чтения; Фронтальный 1 Звуки [к] — [к`], буква Кк. Звуки [р] — [р`], буква Рр. Звуки 21 [в], [в`], буква Вв. 20 1 1 Комбинированный Звуки [п] — [п`], буква Пп. 22 1 Звуки [г] — [г`], буква Г. 23 1 Индиви дуальный Фронтальный, индиви дуальный Комбинированный Учить чтению по слогам и целыми словами; учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; развивать умение выделять ударный слог; прививать навыки выразительного чтения; Фронтальный, индиви дуальный Комбинированный Учить чтению по слогам и целыми словами; учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; развивать умение выделять ударный слог; прививать навыки выразительного чтения; Фронтальный 1 Буквы Е, Ё в начале слова и после гласных. 24 Комбинированный Умение выделять 1.11 звуки; у ; умение проводить звуковой анализ слов; Умение выделять 11.11 звуки; умение проводить звуковой анализ слов; умение ; Умение проводить 15.11 звуковой анализ слов; Умение проводить 18.11 звуковой анализ слов; Умение проводить звуковой анализ слов; умение объяснять значения слов; умение выделять ударный слог; умение читать тексты. Умение проводить звуковой анализ слов; умение читать ; умение объяснять значения слов; умение выделять ударный слог; умение читать тексты; умение отличать имена собственные. Умение проводить звуковой анализ слов; умение читать ; умение объяснять значения слов; умение выделять ударный слог; умение читать тексты; умение 22.11 25.11 29.11 Звуки [б] — [б`], буква Бб. 25 Комбинированный Учить чтению целыми словами; учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; развивать умение выделять ударный слог; прививать навыки выразительного чтения; Фронтальный, Индиви дуальный Комбинированный Учить чтению целыми словами; учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; развивать умение выделять ударный слог; прививать навыки выразительного чтения; Фронтальный, индиви дуальный Комбинированный Учить чтению целыми словами; учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; развивать умение выделять ударный слог; прививать навыки выразительного чтения; фронтальный 1 Звуки [з] — [з`], буква Зз. 26 1 Звуки [д] — [д`], буква Дд. 27 1 Учить чтению целыми словами; учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; развивать умение выделять ударный слог; прививать навыки выразительного чтения. Звук [ж], буква Ж. 28 Буква Я в начале слова и послегласных. 29 Буква Я после согласных.Буква Я, как показатель 1 Комбинированный 1 Учить чтению целыми словами; учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; развивать умение выделять ударный слог; прививать навыки выразительного чтения. Текущий Фронтальный отличать имена собственные. Умение проводить 2.12 звуковой анализ слов; умение читать ; умение объяснять значения слов; умение выделять ударный слог; умение читать тексты. Умение проводить 6.12 звуковой анализ слов; умение читать ; умение объяснять значения слов; умение выделять ударный слог; умение читать тексты. Умение проводить 9.12 звуковой анализ слов; умение читать ; умение объяснять значения слов; умение выделять ударный слог; умение читать тексты. Умение проводить 13.12 звуковой анализ слов; умение читать ; умение объяснять значения слов; умение выделять ударный слог; умение читать тексты. Умение проводить 16.12 звуковой анализ слов; умение читать ; умение объяснять значения слов; умение выделять ударный слог; умение читать тексты; умение списывать. мягкости предшествующего согласного. Звуки [х] — [х`], буква Хх. 30 Комбинированный Учить чтению целыми словами; учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; развивать умение выделять ударный слог; прививать навыки выразительного чтения; Индиви дуальный Комбинированный Учить чтению целыми словами; учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; развивать умение выделять ударный слог; прививать навыки выразительного чтения; Индиви дуальный Комбинированный Учить чтению целыми словами; учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; развивать умение выделять ударный слог; прививать навыки выразительного чтения; Фронтальный, индиви дуальный Комбинированный Учить чтению целыми словами; учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; развивать умение выделять ударный слог; прививать навыки выразительного чтения. Фронтальный, индиви дуальный 1 Мягкий знак — показатель мягкости согласных. 31 1 Звук[й], буква Йй. 32 Буква Ю в начале слова и послегласных.. 33 Буква Ю после согласных. 1 1 Умение проводить звуковой анализ слов; умение ; умение объяснять значения слов; умение выделять ударный слог; умение читать тексты; умение списывать; умение работать в парах. Умение проводить звуковой анализ слов; умение читать ; умение объяснять значения слов; умение выделять ударный слог; умение читать тексты; умение списывать; умение работать в парах. Умение проводить звуковой анализ слов; умение ; умение объяснять значения слов; умение выделять ударный слог; умение читать тексты; озаглавливать текст; ; умение работать в парах. Умение проводить звуковой анализ слов; умение читать ; умение объяснять значения слов; умение выделять ударный слог; умение читать 20.12 23.12 27.12 13.01 Звук [ш], буква Шш. 34 Учить чтению целыми словами; учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; развивать умение выделять ударный слог; прививать навыки выразительного чтения. Индиви дуальный Комбинированный Учить чтению целыми словами; учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; развивать умение выделять ударный слог; прививать навыки выразительного чтения. Фронтальный Комбинированный Учить чтению целыми словами; учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; развивать умение выделять ударный слог; прививать навыки выразительного чтения. Фронтальный, индивидуальный Комбинированный Учить чтению целыми словами; учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; развивать умение выделять ударный слог; прививать навыки выразительного чтения. Фронтальный, индиви дуальный 1 Звук [ч`], буква Чч. 35 1 Звук [щ`]. Буква Щщ. 36 1 Звук [ц], буква Цц. 37 Комбинированный 1 тексты; озаглавливать текст; умение работать в парах; Умение проводить звуковой анализ слов; умение читать ; умение объяснять значения слов; умение выделять ударный слог; умение читать тексты; озаглавливать текст; ; умение работать в парах; Умение проводить звуковой анализ слов; умение читать ; умение объяснять значения слов; умение выделять ударный слог; умение читать тексты; озаглавливать текст; умение работать в парах; Умение проводить звуковой анализ слов; умение читать ; умение объяснять значения слов; умение выделять ударный слог; умение читать тексты; озаглавливать текст; умение работать в парах; Умение проводить звуковой анализ слов; умение читать ; умение объяснять значения слов; умение выделять ударный слог; умение читать 17.01 20.01 24.01 27.01 Комбинированный Звук [ф], [ф`], буква Фф. 38 Фронтальный 1 Комбинированный Разделительные ь и ъ. 39 Учить чтению целыми словами; учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; развивать умение выделять ударный слог; прививать навыки выразительного чтения. Текущий 1 Комбинированный Алфавит. 40 Учить чтению целыми словами; учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; развивать умение выделять ударный слог; прививать навыки выразительного чтения. Фронтальный 1 Знаки городов России. Слово, его значение. 41 Учить чтению целыми словами; учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; развивать умение выделять ударный слог; прививать навыки выразительного чтения. 1 Повторе-ние изучен-ного материала Учить чтению целыми словами; учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; развивать умение выделять ударный слог; прививать навыки выразительного чтения. Итоговый тексты; озаглавливать текст; умение работать в парах; Умение проводить 31.01 звуковой анализ слов; умение читать ; умение объяснять значения слов; умение выделять ударный слог; умение читать тексты; озаглавливать текст; умение работать в парах; Умение проводить 3.02 звуковой анализ слов; умение читать ; умение объяснять значения слов; умение выделять ударный слог; умение читать тексты; озаглавливать текст; умение работать в парах; Умение проводить 7.02 звуковой анализ слов; умение читать ; умение объяснять значения слов; умение выделять ударный слог; умение читать тексты; озаглавливать текст; умение работать в парах; Умение проводить 10.02 звуковой анализ слов; умение читать ; умение объяснять значения слов; умение выделять ударный слог; умение читать тексты; озаглавливать текст; умение работать в парах; Послебукварный этап - 6ч. Учить чтению целыми словами; учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; развивать умение выделять ударный слог; прививать навыки выразительного чтения. По страницам старинных азбук. 42 1 Комбинированный Учить чтению целыми словами; учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; развивать умение выделять ударный слог; прививать навыки выразительного чтения. Фронтальный, индиви дуальный Комбинированный Учить чтению целыми словами; учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; развивать умение выделять ударный слог; прививать навыки выразительного чтения. фронтальный Комбинированный Учить чтению целыми словами; учить выделять звуки из речи; учить различать звуки; развивать умение выделять ударный слог; прививать навыки выразительного чтения. Произведения Л.Толстого и К.Ушинского. 43 44 1 Про всё на свете. Б.Заходер. «Почему?» Об одном и том же по-разному. Книга природы. Большие и 45 маленькие секреты. Фронтальный, индиви дуальный Изучение нового материала 1 1 Текущий Умение проводить 14.02 звуковой анализ слов; умение читать ; умение объяснять значения слов; умение выделять ударный слог; умение читать тексты; озаглавливать текст; умение работать в парах; Умение проводить 24.02 звуковой анализ слов; умение читать ; умение объяснять значения слов; умение выделять ударный слог; умение читать тексты; озаглавливать текст; умение работать в парах; Умение проводить 28.02 звуковой анализ слов; умение читать ; умение объяснять значения слов; умение выделять ударный слог; умение читать тексты; озаглавливать текст; умение работать в парах; Умение проводить 3.03 звуковой анализ слов; умение читать ; умение объяснять значения слов; умение А.Майков. «Колыбельная 46 песня». Как общаются люди. Волшебство. Самое 47 удивительное чудо на свете. Сказки. «Книги – мои друзья». «Как хорошо 48 уметь читать» 1 Комбинированный 1 Комбинированный «Мои любимые писатели» 50 «Сказки К.Чуковского» Развивать интерес к поэтическому слову, художественному творчеству; развивать навыки каллиграфического письма. Развивать интерес к поэтическому слову, художественному творчеству; развивать навыки каллиграфического письма; учить правилам оформления предложения на письме. «Литературное чтение» - 20ч. Познакомить с книгой «Литературное чтение»; учить читать плавно, неторопливо, целыми словами, вникая в смысл читаемого. 1 «Как бы жили мы без книг?» 49 Комбинированный Обобщающий Фронтальный, Индиви дуальный Комбинированный Познакомить детей с библиотекой; учить выбирать книги; внимательно рассматривать иллюстрации в учебнике; получать необходимую информацию; познакомить с рекомендательным списком книг; учить читать тексты в медленном и ускоренном темпе. Фронтальный, индиви дуальный Комбинированный Рассказать об А.Пушкине; познакомить с выставкой книг; учить читать произведения А.Пушкина. Фронтальный 1 1 Фронтальный выделять ударный слог; умение читать тексты; озаглавливать текст; умение работать в парах; Умение выразительно читать; составлять рассказы; 7.03 Умение выразительно 10.03 читать; составлять рассказы; Иметь представление 14.03 о книге; умение читать плавно, неторопливо, целыми словами; умение вникать в смысл читаемого. Умение выбирать 17.03 книги; ориентироваться на тематический указатель; умение работать с иллюстрациями; получать необходимую информацию; умение читать тексты в разном темпе. Знать об 21.03 А.С.Пушкине; умение читать произведения А.С.Пушкина. Комбинированный «Из книг К.Ушинского» Обобщение по разделу 51 «Пословица мудрость народная» – «Песенки разных народов» «Маленькие и 52 большие секреты страны Литературии» 1 1 «Узнай сказку» 53 1 55 1 «В сказке солнышко горит, 1 Учить сравнивать фольклорные песенки разных народов, видеть в них общее; воспитывать интерес и уважение к произведениям устного народного творчества разных стран; развивать речь; активизировать формирование навыка выразительного чтения. Пробудить интерес к народной сказке как произведению устного народного творчества; учить высказывать собственное мнение о прочитанных сказках и рассказывать их по серии иллюстраций; Закреп-ление формировать навык чтения целыми словами; изучен-ного развивать творческие способности; стимулировать материала желание продолжить сказку, придумать иное окончание сказки. Повто-рение изучен-ного материала «Сравни сказки» 54 Комбинированный Привлечь внимание детей к обсуждению вопросов нравственного характера; учить умению составлять представление о персонаже (его характеристику) на основе его поступков; дать первоначальное представление о таких нравственных понятиях, как добро, зависть, злость, ложь, милосердие; учить читать выразительно. Комбинированный Текущий Фронтальный Текущий Развивать умение вчитываться в текст; учить сравнивать сказки со сходным содержанием, видеть сходство и различие; развивать умение выразительно читать, предавать настроение персонажа; помочь в составлении продолжения сказки. Текущий Формировать умение вчитываться в текст и всесторонне осмысливать его содержание, искать в Фронтальный, Умение составлять представление о персонаже на основе его поступков; иметь представление о нравственных понятиях; умение читать выразительно; передавать своё отношение у содержанию. Умение сравнивать фольклорные песенки разных народов; находить общее; умение выразительно читать. Умение высказывать собственное мнение о прочитанных сказках; умение рассказывать по серии иллюстраций; умение читать целыми словами; умение продолжить сказку; придумать иное окончание сказки. Умение вчитываться в текст; Умение сравнивать сказки со сходным содержанием; умение выразительно читать, передавать настроение персонажа; умение продолжать сказку. Умение вчитываться в текст и всесторонне справедливость в ней царит!» Комбинированный «Сказки народов России» 56 1 «Лень до добра не доведёт» «Маленькие и 57 большие секреты страны Литературии» 58 «Никого обижай» «Разговоры, разговоры, разговоры…» не «Мы в ответе за тех, кого приручили» 59 «Общение с миром природы» Комбинированный 1 Комбинированный Комбинированный нём ответы на вопросы; приучать следить за развитием действий, готовить к пересказу; обращать внимание на речь персонажей, осмысливать их поступки; учить выразительно читать диалоги. индиви дуальный Продемонстрировать сборники народных сказок, заинтересовать детей чтением; познакомить со сказками разных народов России; учить сопоставлять сказки по главной мысли; отрабатывать навык чтения целыми словами; учить выразительно читать. Фронтальный, индиви дуальный Закрепить умение различать народную сказку и авторскую; учить выразительно читать диалог персонажей сказки; понимать главную мысль произведения; развивать речь и творческие способности через инсценирование сказки. Фронтальный Познакомить учащихся с приёмом звукозаписи как средством создания образа; учить находить слова, которые используют поэты для передачи звуков природы; развивать умение работать в паре; учить выразительно читать. Учить детей выразительно читать тексты; формировать умение находить слова, характеризующие героя; расширять представления о взаимоотношениях человека и природы; формировать ответственное отношение к живой природе; формировать нравственные ценности учащихся. Текущий Фронтальный осмысливать его содержание; умение отвечать на вопросы; умение следить за развитием действия; пересказывать; выделять главную мысль; выразительно читать диалоги. Иметь представление о сказках разных народов; умение сопоставлять по главной мысли; умение выразительно читать. Умение различать народную сказку и авторскую; умение выразительно читать диалоги; понимать главную мысль произведения. Иметь представление о приёме звукозаписи как средстве создания образа; умение находить слова, которые используют поэты для передачи звуков природы; умение работать в паре. Умение выразительно читать; находить слова, характеризующие героя. «Обходиться добром со всяким» «Эй, не стойте 60 слишком близко – я тигрёнок, а не киска!» «Маленькие и большие секреты страны 61 Литературии» Комбинированный 1 Комбинированный 1 Комбинированный «Когда мои друзья со мной» 62 1 Комбинированный «Нет друга – ищи, а нашёл – береги» 63 1 Формировать умение работать с книгой; формировать умение определять тему выставки и классифицировать книги по подтемам; познакомить с произведениями русских и советских писателей о природе и животных; познакомить с произведением Л.Толстого; развивать умение слышать и слушать художественное произведение и на основе слушания проводить анализ художественного произведения; формировать умение самостоятельно читать книги. Обобщить первоначальные представления о том, что каждый из героев произведения имеет свой характер, выраженный через слово; познакомить с новым произведением С.Маршака, имеющим нравственноэтический смысл; отрабатывать навыки выразительного чтения. Учить различать, что хорошо, а что плохо; уметь давать оценку поступкам; развивать умение характеризовать героев, опираясь на их речь и поступки; уметь видеть отношение автора к своим героям; формировать представление о том, что разрешать споры нужно на основе взаимопонимания и доброжелательных отношений; учить читать выразительно. Фронтальный, индиви дуальный Фронтальный, индиви дуальный Фронтальный Развивать умения определять основную (главную) мысль произведения; формировать умение вчитываться в текст, подниматься от осмысления содержания к главной мысли произведения; учить сравнивать произведения по теме, содержанию и главной мысли; развивать способность характеризовать героя по его речи и поступкам. Текущий Умение работать с книгой; определять тему выставки и классифицировать книги по подтемам; знать о творчестве Л.Толстого; умение самостоятельно читать книги. Знать произведения С.Маршака; умение выразительно читать; инсценировать. Умение отличать плохое от хорошего; умение давать оценку поступкам; видеть отношение автора к своим героям; умение читать выразительно; выделять главную мысль. Умение определять основную мысль произведения; умение вчитываться в текст; умение сравнивать произведения по теме, содержанию и главной мысли; умение характеризовать героя по его речи и поступкам. «Доброе слово лучше мягкого пирога» «Маленькие и 64 большие секреты страны Литературии» «Лучше нет родного края». «Стихотворения 65 русских поэтов о родной природе» Комбинированный 1 Комбинированный 1 «Родина любимая, что мать родимая» «Мы идём 66 библиотеку» в 2 Обобщающий Воспитывать умение общаться, не обижая, ценить доброе слово в общении, оказывать поддержку и помогать друг другу; формировать умение находить главную мысль произведения и характеризовать героя по его речи и поступкам; развивать интерес к книге, учить вчитываться в её содержание. Учить чувствовать настроение, выраженное в стихотворениях русских поэтов, размышлять над их содержанием; развивать умение сравнивать произведения словесного и изобразительного искусства, находить общее и различное; улавливать основную мысль произведения; воспитывать чувство патриотизма и любви к родному краю. Обратить внимание на понятия «родина как мать», «семейное согласие»; воспитывать уважение и любовь к родителям; учить составлять рассказы о своей семье, родителях, передавать в слове своё отношение к ним; отрабатывать навыки выразительного чтения. Развивать творческие способности учащихся; учить сочинять небольшие истории, рассказы, стихи, используя советы, которые дают писатели; убедить в необходимости постоянного чтения книг; рекомендовать список литературы на лето. Фронтальный Текущий Обобщающий Умение общаться; ценить доброе слово; оказывать поддержку и помогать; умение находить главную мысль произведения; умение вчитываться в содержание. Умение чувствовать настроение; размышлять; сравнивать произведения; улавливать основную мысль произведения. Умение составлять рассказы о своей семье, родителях; передавать в слове своё отношение к ним; умение выразительно читать. Умение сочинять небольшие истории; умение читать целыми словами, выразительно; умение работать с книгой.