РАЗРАБОТКА УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКА В 5 КЛАССЕ ЛЕМЕШЕВОЙ С.С.

урока
в 5 классе
ГБОУКонспект
гимназия
1788
г. Москвы
РАЗРАБОТКА УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКА
В 5 КЛАССЕ ЛЕМЕШЕВОЙ С.С.
Москва, 2014
1
Данная разработка ориентирована на самый сильный класс в параллели.
В зависимости от уровня подготовки детей можно давать приведенные ниже
задания выборочно.
Тип урока: комбинированный
Цели урока:
Образовательные :
 научить находить имена прилагательные в тексте,
 определять их морфологические признаки, синтаксическую роль;
Развивающие:
 развивать умения составления тестов- описаний, используя
прилагательные;
Воспитательные :
 воспитывать любовь к родному языку,
 видеть и ценить его богатый лексический строй.
1) Орг. момент
Здравствуйте ребята, садитесь, пожалуйста, (Смайлики на бумажках в
начале и в конце урока)
2) Слово учителя.
1 задание.
Перед вами листочки с текстами, в которых пропущены слова,
постарайтесь вставить на место пропусков слова, которые отвечают на вопрос
КАКОЙ?
Тут незнакомец развернул пакет, который держал в руках. И я
увидел (1)………………………. цветок: лепестки у него были
(2)……………………., листья (3)……………………………, а
стебель(4)………………………………..,.
- Понюхай его, - сказал незнакомец. Я наклонился к цветку и
почувствовал (5)……………………., (6)………………………… запах.
2
Дети читают получившиеся тексты (выборочно). Делаем вывод, что
вставляли прилагательные.
А теперь попробуем на места пропусков поставить следующие слова:
1) Странный
2) Грязно-серый
3) Морщинистый
4) Колючий
5) Неприятный
6) Резкий
Изменился ли смысл текста? Если да, то почему?
Человека окружают предметы. Их много, и у каждого немало
признаков, которые показывают сходство и различие между ними.
2 задание.
Вот два яблока (слайд Лесное маленькое зеленое и садовое большое
красное)
Маша принесла яблоко из леса, а Алина сорвала его в саду у своего
дедушки.
Смотрите, какие они разные и по цвету, и по форме, и по размеру. Да и
вкус у них, конечно, неодинаковый.
Какими словами можно обозначить их признаки. Давайте попробуем
это сделать:
Машино яблоко: лесное, маленькое. Зеленое, жесткое, кислое.
Яблоко Алины: садовое, большое, красное, сочное сладкое.
Как вы видите, описать и сравнить яблоки нам помогли слова,
отвечающие на вопрос КАКОЙ? И обозначающие признаки предметов, - имена
прилагательные. Существительным они просто необходимы, так как дают о
предметах разносторонние сведения.
Обратите внимание: род, число, падеж у прилагательных не
самостоятельные категории - это формы согласования с именами
существительными. Они им необходимы при обслуживании существительных в
предложении, где прилагательные получают роль…
А давайте вспомним, каким членом предложения чаще всего бывает
прилагательное????
Конечно – ОПРЕДЕЛЕНИЕМ, или частью сказуемого.
3
Давайте представим, что мы ученные. И нам нужно написать правило
для учеников 5 класса: что такое имя прилагательное?
Что бы мы написали? (элемент эвристической беседы)
Прилагательное - самостоятельная часть речи, обозначает признак
предмета, отвечает на вопросы какой? чей?
Имена прилагательные изменяются по числам, родам (только в
единственном числе), падежам.
Имена прилагательные согласуются с именами существительными, т.е
ставятся в том же роде, числе и падеже, к которым они относятся.
В предложении бывает определением или частью сказуемого.
Молодцы! А теперь давайте откроем учебники на стр. 85, прочитаем
правило и посмотрим, отличается ли оно от того, что получилось у нас.
3 задание.
Согласуйте прилагательные из левого столбика с существительными из
правого столбика.
(Слова заранее записаны на доске или в ходе данного элемента урока
используем интерактивную доску)
веселый
алый
поразительный
снежный
скучный
белый
желтый
девочка
паруса
тишина
хлопья
пора
рояль
листва
Давайте еще раз обратим внимание, на то что прилагательное зависит от
существительного и согласуется с ним в роде, числе и падеже!
4 задание.
А теперь я предлагаю вам поиграть в одну из ваших любимых игр…
Игра «Составь слово»
Составьте слово, предварительно выполнив ряд действий.
1. Взять приставку от слова, являющегося определением в предложении Шел
бесконечный дождь.
4
2. Добавить подлежащее из предложения Страх овладел им.
3. Добавить суффикс прилагательного прелестный и окончание прилагательного
красные.
4. Получилось слово – БЕССТРАШНЫЕ.
5. С каким фонетическим явлением мы встретились в корнях
-страх- - -страш- (х//ш)
( в сильном классе корень можно не называть).
5 задание.
Синтаксическая разминка.
Найдите грамматические основы в предложениях.
1. Бесстрашные альпинисты покоряют горные вершины.
2. Вода в озере холодная.
Делаем вывод о синтаксической роли прилагательного в предложении.
3) Рефлексия. Итак, давайте подведем итоги нашей работы. О чем мы сегодня
говорили, что вспомнили, что нового узнали?
4) А теперь откроем дневники и запишем домашнее задание.
П.101 выучить правило, упр. 566(п) по заданию. Вспомнить что такое эпитет и
олицетворение.
-Инструкция по выполнению домашнего задания.
-Выставление отметок.
5) Психологический комфорт.
У вас нас столах лежат желтые кружочки. Уходя из класса, положите свой
кружок в один из ящичков.
Спасибо за активную работу на уроке. До свидания.
(На выходе стоят два ящичка:  и ).
5
Список литературы:
1. Богданова Г.А. «Уроки русского языка в пятом классе».
2. Ладыженская Т.А. «Русский язык» 5 класс.
3. Постникова И.И., Подгаецкая И.М. «Просто и занимательно о русском
языке»
4. www. gramota. ru
6