Календарно-тематическое планирование по английскому языку

Календарно-тематическое планирование по английскому языку в 4 классе
УМК “Enjoy English 4 класс” М.З. Биболетова, Н.В. Добрынина, Н.Н. Трубанева. Издательство «Титул» 2012 год.
Составлено в соответствии с программой М.З.Биболетовой, Н.Н.Трубаневой для 2-4 классов общеобразовательной школы.
68 часов
№
Тема
урока
Решаемые
проблемы
Планируемые результаты
(в соответствии с ФГОС).
УУД
Домашнее
задание
Личностные:
-мотивация
учебной
деятельности (социальная,
учебно-познавательная и
внешняя),
-навыки сотрудничества в
разных ситуациях, умение
не создавать конфликтов и
находить
выходы
из
спорных ситуаций,
-уважительное отношение
к иному мнению, истории и
культуре других народов;
-внутренняя
позиции
школьника
на
основе
положительного
отношения к школе,
принятие
образа
«хорошего ученика».
Предметные:
– выбирать вид чтения в
зависимости от цели
– смысловое чтение
– поиск и выделение
необходимой
информации
– установление
причинноследственных связей
с.3 у.1
4а
4б
Поговорим о временах года и погоде! – 7 часов
1.
2.
3.
4.
5.
Вводный
урок
Активизация
навыков
монологической
и
диалогической речи,
развитие
навыков
аудирования,
введение л.е. по теме
«Спорт»
Учимся
Введение л.е по теме
рассказыва «Погода»,
ть о погоде совершенствование
навыков изучающего
чтения
Погода в Совершенствование
разные
навыков
времена
монологической
и
года
диалогической речи
Знакомимс Введение
и
я
с первичное
будущим
закрепление
временем
грамматических
навыков
Future
Simple , развитие
навыков чтения с
пониманием
прочитанного,
развитие
навыков
диалогической речи
Планы на Активизация
с.3 у.3
слова
с.4 у.7
с.5 у.9
с.5-6
у.
Дата
Примечание
план.
факт.
4в
4г
4а 4б 4в 4г
неделю
6.
7.
грамматических
навыков
Future
Simple,
совершенствование
лексических
навыков
монологической
и
диалогической речи
Пикник с Введение л.е. по
друзьями
теме «Пикник с
друзьями»,
совершенствование
навыков устной речи
Проверочн Контроль
ая работа орфографических,
№1
лексических,
грамматических
навыков
– осознанно
строить 10,12
сообщения в устной
форме
– смысловое чтение
– поиск и выделение
необходимой
информации из текста
Мой дом
с.12 у.1
Личностные:
Внутренняя
позиция
обучающегося на основе
положительного
отношении
к
школе
Самостоятельность
и
личная ответственность за
Регулятивные:
с.18-19 у.
Работать
по 5,6
предложенному учителем плану, выбирать
действия в соответствии с поставленной
с.8 у.18
задачей и условиями
ее реализации;
- адекватно использовать
речь для планирования и
регуляции
своей
деятельности.
Коммуникативные:
– строить
монологическое
высказывание
– слушать собеседника
–
формулировать
собственное
мнение,
строить
понятные
для
партнера
высказывания,
уметь слушать и вступать в
диалог, а также задавать
вопросы.
Мой дом! – 7 часов
8.
Введение л.е. по
теме «Мой дом» и
структуры
There
is/are,
совершенствование
навыков чтения и
диалогической речи
Введение л.е. по
теме «Моя комната»,
развитие
грамматических
навыков,
совершенствование
навыков
аудирования
и
монологической
речи
10. Предлоги
Совершенствование
места
лексических
навыков,
активизация навыков
диалогической речи
11. Комната
Закрепление
Мисс
грамматических
Чэттер
навыков и чтения
12. Проверочн Контроль
ая работа орфографических,
№2
лексических,
грамматических
навыков
13. Контрольн
Контроль
ая работа лексико№1
грамматических
навыков,
аудирования
и
чтения,
навыков
письменной речи
14. Проектная Активизация
работа №1 лексических
навыков,
совершенствование
навыков
монологической
речи
9.
Моя
комната
свои поступки, установка с.13 у4
на здоровый образ жизни
Предметные:
осознанно и произвольно
строить
сообщения
в
устной
и
письменной
форме, в том числе
творческого
и
исследовательского
характера;
обработка
информации(определение
основной и второстепенной
информации;
запись,
фиксация
информации
об
окружающем мире, в том
числе с помощью ИКТ,
заполнение предложенных
схем
с
опорой
на
прочитанный текст;
- анализ информации;
передача
информации(устным,
письменным,
цифровым
способами);
классификация
по
заданным критериям;
Регулятивные:
выбирать
действия
в
соответствии
с
поставленной задачей и
условиями её реализации,
-адекватно
использовать
речь для планирования и
регуляции
своей
деятельности;
Коммуникативные:
проявлять активность во
с. 12,13 у.
3
с.14,16
10,13
у.
с.16,17 у.
14,15,18
с.15,17
12,19
у.
с.15,17
11,17
у.
взаимодействии
для
решения коммуникативных
и познавательных задач,
- ставить вопросы,
договариваться
о
распределении функций и
ролей
в
совместной
деятельности;
задавать
вопросы,
необходимые
для
организации собственной
деятельности
и
сотрудничества
с
партнёром;
формулировать
собственное мнение и
позицию;
- задавать вопросы;
- строить понятные для
партнёра высказывания;
- вести
устный и
письменный
диалог
в
соответствии
с
грамматическими
и
синтаксическими нормами
родного языка;
- слушать собеседника;
- осуществлять взаимный
контроль.
Счастливая жизнь в деревне и городе! – 8 часов
15. Город
и Введение л.е. по
село
теме «Город и село»,
формирование
навыков чтения и
вопросно-ответной
работы по тексту,
произносительных
навыков
16. Великобри Закрепление
тания
и лексических
с.20 у.1
Личностные:
Гражданская идентичность слова
в форме осознания «Я» как
гражданина
России,
чувства сопричастности и
гордости за свою Родину,
народ, историю Осознание
ответственности человека
за общее благополучие
с.21 у.4
Мотивация
учебной
Россия
навыков,
развитие
навыков
аудирования,
монологической
речи и чтения
17. Степени
Развитие
лексикосравнения
грамматических
имен
навыков,
прилагател активизация навыков
ьных
аудирования
и
диалогической речи
18. Рекламное Закрепление
объявление грамматических
Мисс
навыков,
Чэттер
совершенствование
навыков
чтения,
устной речи
19. Зеленый
Активизвция
сад
материала по теме
«Степени сравнения
прилагательных»
20. Среда
Развитие
обитания
лексических
животных
навыков по теме
«Животные», «Среда
обитания»
21. Рассказы о Активизация
животных
навыков
монологической
речи
по
теме
«Животные»,
развитие
навыков
аудирования
и
чтения
22. Проверочн Контроль
ая работа орфографических,
№3
лексических,
грамматических
навыков
деятельности (социальная,
учебно-познавательная и
внешняя)
Уважительное отношение к
иному мнению, истории и
культуре других народов
с.22 у.5
Предметные:
Осознанно и произвольно
строить
сообщения
в
устной
и
письменной
форме, в том числе
творческого
и с.24 у.9,10
исследовательского
характера
Самостоятельно создавать
алгоритмы
деятельности
при решении проблем
различного характера
с.24 у.11
.Передача
информации
(письменным способом)
Регулятивные:
.Применять установленные
правила в планировании
способа решения
.Осуществлять
констатирующий
и
прогнозирующий контроль
по результату и по способу
действия.
с.25,26
у.12,14
с.25,26
у.13,16
Коммуникативные:
Вести
письменный
и
устный
диалог
в
соответствии
с с.26 у.15
грамматическими
и
синтаксическими нормами
родного языка
Истории! – 10 часов
23. Простое
24.
25.
26.
27.
28.
Введение
и
прошедшее закрепление
в
время
устной речи
Past
Simple, активизация
навыков чтения
Забавные
Активизация
Past
истории
Simple в устной и
письменной
речи,
обучение
монологической
речи для описания
действий в прошлом
Слова
– Развитие
спутники
грамматических
прошедшег навыков
(Past
о времени
Simple, глагол to be в
прошедшем
времени)
Вопросы в Введение
прошедше вопросительных
и
м времени отрицательных
предложений в Past
Simple,
развитие
лексических
навыков
(неправильные
глаголы)
Рассказ о Формирование
волке
и лексических
овечке
навыков по теме
«неправильные
глаголы»,
совершенствование
навыков изучающего
чтения
Проверочн Контроль
ая работа орфографических,
№4
лексических,
грамматических
навыков
Личностные:
принятие образа «хорошего
ученика»,
- самостоятельность и
личная ответственность за
свои поступки, установка
на здоровый образ жизни;
ценностное отношение к
семье
здоровьесберегающего
поведения;
гражданская
идентичность в форме
осознания
«Я»
как
гражданина
России,
чувства сопричастности и
гордости за свою Родину,
народ и историю,
осознание
ответственности человека
за общее благополучие,
гуманистическое
сознание,
социальная компетентность
как готовность к решению
моральных
дилемм,
устойчивое следование в
поведении
социальным
нормам,
начальные
навыки
адаптации в динамично
изменяющемся мире.
Предметные:
самостоятельно создавать
алгоритмы
деятельности
при решении проблем
различного характера.
- осознанно и произвольно
строить
сообщения
в
устной
и
письменной
с.29 у.3
с.30 у.5
с.31 у.9,11
с.33 у.17
с.32 у.13
с.32,34
у.12,19
29. Контрольн
Контроль лексикоая работа грамматических
№2
навыков,
аудирования
и
чтения,
навыков
письменной речи
30. Проектная Активизация
работа №2 лексических
навыков,
совершенствование
навыков
монологической
речи
31. ЦветикСовершенствование
семицветик устной
речи
по
изученным
темам,
активизация
лексических
,
грамматических
и
фонетических
навыков
(Past
Simple)
32. Игра
обобщение
по
«крестики- изученным
темам,
нолики»
активизация
лексикограмматических
навыков и навыков
письма,
совершенствование
диалогической
и
монологической
речи
форме, в том числе
творческого
и
исследовательского
характера;
- выбирать вид чтения в
зависимости от цели;
-поиск
и
выделение
необходимой информации
из различных источников в
разных формах (текст,
рисунок,
таблица,
диаграмма, схема);
сбор
информации
(извлечение необходимой
информации из различных
источников;
дополнение
таблиц новыми данными
с.32,34
15,20
у.
повторение
с.32 у.14
Регулятивные:
выделять и формулировать
то, что уже усвоено и что
еще
нужно
усвоить,
определять качество и с.30 у.6
уровень усвоения;
Коммуникативные:
- проявлять активность во
взаимодействиидля
решения коммуникативных
и познавательных задач,
формулировать
собственное мнение и
позицию;
- задавать вопросы;
Время препровождения с семьей! -11 часов
33. Семья
девочки
Мэг
34. Краткие
формы
вспомогате
Введение л.е по теме Личностные:
с.82 у 1,2
«Семья»
Этические чувства,
слова
прежде всего
Совершенствование доброжелательность
с.38 у.3
и
эмоциональнограмматических
навыков по теме нравственная
льных
глаголов
«Краткие
формы
вспомогательных
глаголов»
35. Семья
Закрепление
Уилсон
навыков устной речи
и
грамматики,
развитие
навыков
аудирования,
совершенствование
навыков чтения
36. Домашние Введение л. е. по
обязанност теме
«Домашние
и
обязанности»,
развитие
навыков
чтения и грамматики
37. Диалоги о Развитие
навыков
домашних диалогической речи,
делах
формирование
навыков
аудирования,
закрепление навыков
устной речи по теме
«Домашние
обязанности»
38. Ленивая
Закрепление
Джейн
навыков чтения и
аудирования,
активизация навыков
устной речи
39. Учимся
Введение л.е. по
называть
теме «Время»
время
40. Рассказ о Совершенствование
птичке
и навыков
чтения,
кошке
формирование
грамматических
навыков,
активизация навыков
аудирования
и
устной речи
отзывчивочть.
Уважительное отношение к
иному мнению. Навыки
сотрудничества в разных
ситуациях.
Предметные:
Осознанно и произвольно
строить
сообщения
в
устной
и
письменной
форме
в
том
числе
творческого характера.
Самостоятельно выделить
и
формулировать
познавательную цель.
Регулятивные:
Ставить новые учебные
задачи в сотрудничестве с
учителем
Предвидеть возможности
получения
конкретного
результата при решении
задачи.
Коммуникативные:
Аргументировать
свою
позицию и координировать
ее с позициями партнеров в
сотрудничестве
при
выработке общего решения
в совместной деятельности.
Оказывать
в
сотрудничестве
взаимопощь.
с.38 у.4
с.39 у.5,6
с.39,40
у.7,8
с.40 у.10
с.41 у.12
с.41
у.14,15
41. Правила
Формирование
навыков
диалогической речи,
активизация навыков
аудирования
и
чтения
42. Повторяем обобщение
местоимен материала по тем
ия
«Местоимения»,
аткивизация навыков
в устной речи
43. Проверочн Активизация
ая работа лексических
№5
навыков, контроль
навыков
монологической
речи
с.43 у.18
поведения
в гостях
с.83 у.10
с.42
у.16,17
Магазины! – 9 часов
44. Различные
Введение л.е по теме
предметы
«Одежда»,
одежды
формирование
навыков
диалогической речи
по теме посещение
магазина»
45. Новая
Развитие
навыков
одежда
изучающего чтения,
слоненка
совершенствование
навыков
диалогическо й речи,
активизация л.е. пл
теме «Одежда»
46. Одежда
Формирование
для разной навыков устной речи
погоды
по теме «Одежда для
разной погоды»
47. Счастливы Закрепелние
й слоненок навыков по теме
«Вопросительные
предложения»,
Личностные:
Осознание ответственности
человека
за
общее
благополучие
Нравственно-этическая
ориентация
–
навыки
сотрудничества в разных
ситуациях,
умение
не
создавать конфликтов и
находить
выходы
из
спорных ситуаций
Предметные:
сбор
информации
(извлечение необходимой
информации из разлиных
источников,
дополнение
таблиц новыми данными)
Регулятивные:
выполнять
учебные
действия в громкоречевой
и умственной формах
Адекватно воспринимать
с.47 у.2,3
слова
с.48 у.4,5
с.47 у.6
с.49 у.9
48. Продукты
49. Неопредел
енные
местоимен
ия
50. Проверочн
ая работа
№6
51. Контрольн
ая работа
№3
52. Проектная
работа №3
по
теме
«Одежда»
активизация навыков
устной речи по теме
«Одежда»
Введение л.е. по
теме
«Продукты
питания»,
формирование
навыков устной речи
Введение л.е. по
теме
«Неопределенные
местоимения»,
активизация
аудитивных навыков
Контроль
орфографических,
лексических,
грамматических
навыков
Контроль лексикограмматических
навыков,
аудирования
и
чтения,
навыков
письменной речи
Активизация
лексических
навыков,
совершенствование
навыков
монологической
речи
предложения
учителей,
товарищей, родителей по
исправлению
по
исправлению допущенных с.51 у.11
ошибок
Коммуникативные:
взаимодействие – слушать
собеседника
- строить понятные для с.49 у.8
партнера высказывания,
- строить монологичное
высказывание
– проявлять активность во
взаимодействии
для
решения коммуникативных с.51 у.15
и познавательных задач;
введение л.е по теме
«Школа»,
формирование
навыков
устной
речи,
активизация
модального глагола
must
с.55,56
Личностные:
Смыслообразование
– у.2,3
самооценка
на
основе
критериев
успешной
деятельности
Внутренняя
позиция
обучающегося на основе
с.50,52
у.12,19
с.97 у.6
Школа – 16 часов
53. Правила
поведения
в школе
54. Буратино в Совершенствование
гостях
ребят
55.
56.
57.
58.
59.
60.
у навыков
чтения,
активизация навыков
устной речи по теме
«Школа»
Школьные Введение новых л.е.
принадлеж по теме «Школьные
ности
принадлежности»,
активизация навыков
чтения
и
произношения
Учебные
Введение л.е.
по
предметы
теме
«Учебные
предметы»
Указательн Знакомство
с
ые
указательными
местоимен местоимениями,
ия
активизация навыков
устной речи
Мой
Формирование
любимый
навыков
устной
учебный
речи,
предмет
совершенствование
навыков
аудирования,
развитие
навыков
чтения
Сказка
о Развитие
навыков
короле
и чтения,
мышах
совершенствование
орфографических и
фонетических
навыков
Решение
Совершенствование
проблем
навыков
чтения,
короля
активизация навыков
устной
речи,
тренировка
лексических
грамматических
положительного
отношения к школе;
Социальная
компетентность;
Начальные
навыки
адаптации в динамично
изменяющемся мире;
Самооценка на основе
критериев
успешности
учебной деятельности;
Навыки сотрудничества в
разных ситуациях, умение
не создавать конфликтов и
находить
выходы
из
спорных ситуаций
Гражданская идентичность
в форме осознания «Я» как
гражданина России;
Мотивация
учебной
деятельности (социальная,
учебно-познавательная и
внешняя);
Уважительное отношение к
иному мнению;
Этические чувства, прежде
всего доброжелательность
и
эмоциональнонравственная отзывчивость
Предметные:
- построение рассуждения,
передача
информации
устным путём
- самостоятельно выделять
и
формулировать
познавательную цель.
Регулятивные:
предвидеть
уровни
усвоения
знаний
его
временных характеристик
- адекватно использовать
с.56 у.4,5
с.115 у.5,7
слова
с.57,58
8,9
у
с.58,
59
у.10,12
с.59 у. 14
с.59 у.13
с.116,117,
у. 11,13
61. Учимся
заполнять
анкету
62. Проверочн
ая работа
№7
63. Контрольн
ая работа
№4
64. Работа над
ошибками
65. Проектная
работа №4
по
теме
«Сказки»
66. Игра КВН
67. Волшебная
навыков
Формирование
навыков письменной
речи,
совершенствование
навыков
монологической
речи
Контроль
орфографических,
лексических,
грамматических
навыков
Контроль лексикограмматических
навыков,
аудирования
и
чтения,
навыков
письменной речи
Совершенствование
дексикограмматических
навыков и навыков
чтения
Закрепление
навыков выполнения
проектных заданий,
тренировка навыков
монологической
речи,
совершенствование
лексикограмматических
навыков
по
изученной теме
Обобщение
изученного
материала по теме
«Школа»
Тренировка
речь для планирования и
регуляции
своей
деятельности.
выделять и формулировать
то, что уже усвоено и что
еще
нужно
усвоить,
определять качество и
уровень
усвоения;
целеполагание
–
формулировать
и
удерживать
учебную
задачу;
Коммуникативные:
Вести устный диалог.
осуществлять
взаимный
контроль.
Научить
строить
предложения, опираясь на
модель
и
картинки,
высказывать своё мнение
по предложенной теме.
Задавать вопросы; строить
понятные для партнера
высказывания;
слушать
собеседника; осуществлять
взаимный контроль.
с.116 у.12,
с.117 слова
с.63 у.16
с.117 у.14
повторение
повторение
слова
слова
картина
(игра)
68. Телемост
лексических
и
фонетических
навыков,
совершенствование
навыков
монологической
речи,
активизация
навыков
диалогической речи
Совершенствование
навыков
монологической
речи,
тренировка
навыков
аудирования
и
диалогической речи,
повторение
изученной лексики