ПЛАН УРОКА: ТЕМА: Местоимение как часть речи ЦЕЛЬ урока: Расширить знания учащихся о местоимении, познакомить с основными признаками местоимения как части речи; узнать, на какие разряды делятся слова этой части речи. Задачи: Обучающие: формирование знаний о местоимении, о разрядах местоимений, научить находить местоимения в речи, правильно их употреблять, определять роль местоимений в тексте. Развивающие: развитие умения анализировать, сравнивать, делать выводы, развитие умения частично-поисковой познавательной деятельности, навыков устной и письменной речи Воспитательные: воспитание речевой культуры учащихся, их бережного и уважительного отношения к русскому языку ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ: При выполнении заданий учащиеся смогут сравнивать, отстаивать свою точку зрения смогут определить местоимения, приобретут коммуникативные навыки ЦЕЛЕВАЯ АУДИТОРИЯ: 6 «В» класс МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ: Стратегия «Водоворот», «Кто Я?», « Тонкие и толстые вопросы», «Сообщи своё Я», «Экспресс-опрос» ОБОРУДОВАНИЕ: Мультимедийный проектор Электронный учебник ДИДАКТИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ: Учебник 6 кл. «Атамура» Этапы работы: В В О Д Н А Я СОДЕРЖАНИЕ: Содержание этапа Приветствие Психологический настрой Деятельность учителя Здравствуйте, ребята! Время Ресурсы Весёлые смайлики Я рада видеть каждого из вас, Видео ролик песня И пусть весна прохладой в окна дышит, Ч А С Т Ь 3мин «Улыбка» Нам будет здесь уютно, Ведь наш класс Друг друга любит, чувствует и слышит. Звучит позитивная детская песня «Улыбка» Работа по стратегии «Водоворот» в группах Цветные карточки с различными рисунками, нужно определить части речи и найти свою группу Знакомство с критериями оценивания О С М Ы С Л Е Н И Е Деятельность ученика Приветствуют Упражнение «Кто Я?» Листы само- и взаимооценивания Предлагается честно и откровенно закончить предложения (письменно) - Я добрый, потому что … - У меня есть такие два замечательных качества … Ответы зачитываются вслух по кругу Вопросы для обсуждения: 1)Трудно ли было отвечать на эти вопросы? Почему? 2)Испытывали ли вы затруднения, когда писали о себе «хорошо»? 3)Для чего проводилось это Слушают, вместе исполняют песню 2мин Учащиеся выбирают понравившуюс я карточку и находят свою группу Знакомятся с критериями оценивания Письменно отвечают на вопросы Цветные карточки А3 А4 3 мин Цветные стикеры «Дерево познания» Высказывают свои мысли, рассуждают Цветные Этапы работы: Содержание этапа Проблемный вопрос Парная работа Экспресс – опрос Цель: осмысление своего «Я», тренировка образночувственного мышления, подготовка к восприятию новой темы Деятельность учителя упражнение? Для чего нужно изучать части речи? Работа в паре Задание №1 Поздравьте друг друга с наступающим праздником Наурыз и напишите пожелания. Скажите, а какие слова подчеркивают ваше отношение? Кто – Я, кому – тебе, в какой день – в этот, чей – твой. Как вы думаете, к какой части речи они относятся? Попробуйте угадать загадку и определите тему урока Я заменить могу другие части речи, Взвалив обязанности их себе на плечи. Когда приходится слова другие замещать, На их значение мне надо указать. Определение темы урока Привести примеры Задание №2 Ответы «Да» «Нет» 1)Извиняетесь ли вы ,когда допускаете ошибку? 2)Улыбаетесь ли в школе? 3)Вы – неуспевающий? 4)Нравится ли вам ваша школа? 5)Есть ли у вас друзья? Беседа - Какую часть речи вы использовали, говоря о себе? - Какую часть речи мы будем изучать? Деятельность ученика Время Ресурсы стикеры Высказывают свои мысли, рассуждают 5 мин 3 мин Приводят примеры и записывают предложения 3 мин Отвечают на вопросы «да» «нет» Этапы работы: Содержание этапа Деятельность учителя Деятельность ученика Время Ресурсы - Что мы называем «местоимением»? Составление кластера Групповая работа Составляют кластер по теме, защищают свою работу и делают выводы Просмотр сведений с электронного учебника Послушайте информацию о местоимении Работа с учебником Прочитать теоретический материал ,сравнить его с ЭУ. - Что я узнал? Физминутка « Половинки» Повторяй за нами Работа в группах Упражнение «Подбери предлоги» 5 мин Задание: Составить кластер 1 группа: составить словосочетание прилагательное + местоимение 2 группа :найти в четверостишии местоимения, назвать их формы 3 группа: составить 2 предложения, используя местоимение 4 группа: составить словосочетание существительное + 5 мин Просмотр и прослушивание информации о местоимении Слушают материал о местоимении Приводят примеры и записывают предложения Читают 3 мин материал, Сравнивают и делают самостоятельн ые выводы 2 мин Выполняют физминутку ЭУ Слайды Учебник ИКТ 8 мин Выписывают местоимения Выполняют задания Цветные бумаги Этапы работы: Содержание этапа Задание с ЭУ «Сообщи своё Я» Р Е Ф Л Е к с и я 1.Заполнение рефлексивного листа Деятельность учителя местоимение Задание №3 Исправьте ошибки в предложении. Правильно ли употреблены местоимения в предложении? Ваш вариант ответа Заполнить лист 2.Моё настроение Стратегия «Большой палец» 2. Домашнее задание : Составить грамматическую сказку о Местоимение Объяснение домашнего задания Деятельность ученика Время Каждая группа предлагает свой вариант ответа Ученики делают вывод, заполняют лист Ресурсы ЭУ 3 мин Р.лист