Упражнения в правописании окончаний имён существительных во множественном числе

МОУ Чулковская средняя общеобразовательная школа № 20
Упражнения в правописании окончаний имён
существительных во множественном числе
(методическая разработка открытого урока)
Учитель: Ананьева Н.С.
Тема. Упражнения в правописании окончаний имён существительных во множественном
числе
Цель: отработка навыков правописания окончаний имён существительных
множественного числа, их правильного употребления; развитие логического мышления,
внимания, зрительной памяти, орфографической зоркости.
Ход урока.
1.Организационный момент.
2.Минутка чистописания.
-Прочитайте слова:
Берёза, песок, глаз, суббота, беда, пальто, лес, собака, работа, окно.
-Расшифруйте данные цифры: 1-4-1,используя только слова из словарика, написанные в
этом ряду, и применяя правило о роде имён существительных. Сгруппировав слова в
соответствии с шифром, в каждом слове второй группы найдёте искомую букву. В каких
словах она встречается?
(Буква б. Она есть во всех словах второй группы, которую составляют существительные
женского рода: берёза, суббота, собака, работа. К первой группе относится
существительное мужского рода песок, к третьей –существительное среднего рода пальто.
Отсюда шифр: 1-4-1
-Какие оставшиеся в ряду имена существительные вы бы добавили к первой группе,
почему? (Глаз,лес –м.р.)
-Какие оставшиеся в ряду имена существительные вы бы добавили ко второй группе,
почему?)
-Чем можно пополнить третью группу?(Окно,с.р.)
-Определите порядок следования букв в ряду: Бба Баб Бба Баб
-Напишите.
3.Словарно-орфографическая работа.
-Выпишите из словарика слова, которые относятся к теме «На вокзале»
4.Формулирование темы урока.
Проверка домашнего задания.
-Определите число и падеж выделенных существительных. (В письмах; всадников, в
шлемах, из писем).
-Как доказать, что существительное всадников в винительном падеже ? Можно ли
опираться на вопросы?
-Предположите тему сегодняшнего урока.
5.Работа по теме.
-Прочитайте слова.
-Сравните слова в столбиках. Что общего? В чём различие?
-Попробуйте сформулировать задание.
1.Шалаш…
Чертёж…
Трубач…
Вещ…
Ткач….
Усач…
2.Мелоч..
Брош…
Бреш…
Полноч…
Печ…
Доч….
3Мяч..
Малыш
Плач….
Кулич…
Багаж…
Пейзаж…
4.Гореч…
Луч…
Дрож…
Глуш…
Пустош…
Печ
5.Решение
задач
Нет туч
Около чащ
Много куч
Какой вывод сделаете?
-Вывод. В родительном падеже множественного числа после шипящих мягкий знак не
пишется.
-Упражнение «Литературная викторина»
У учащихся карточки с записью фрагментов из детских произведений
1)На краю сундука сидел маленький человек. На голове – широкополая шляпа., чёрный
кафтанчик украшен кружевным воротником и манжетами, а на красных сафьяновых
башмачках поблёскивают серебряные пряжки.
2)одет он чудесно: на нём шёлковый кафтан, только нельзя сказать , какого цвета, он
отливает то голубым, то зелёным, то красным… Под мышками у него по зонтику: один с
картинками – его он раскрывает перед хорошими детьми…другой совсем простой,
гладкий….
3)Платье на ней было оборвано, лицо маленькое, острое, сморщенное от старости с
красными глазами и длинным крючковатым носом. Она шла, опираясь на длинную палку,
хромала, шаталась из стороны в сторону, как будто на ногах у неё были колёса, того и
гляди она могла шлёпнуться острым носом на мостовую..
-О ком говорится в этих строчках?
-Найдите имена существительные во множественном числе, определите падеж.
-Упражнение «Вставьте слово»
Сегодня я посмотрел несколько интересных …..С….свисали острые сосульки. Вчера я
порешал много….Мы часто гуляли около … С высоких ….. речного берега открывается
вид на заливные луга. Луч солнца блеснул из-за…
Слова для справок: дачи, задачи, крыши, телепередачи, тучи, кручи.
-Спишите предложения, вставляя существительные.
-Проверка.
-Работа по учебнику.
Упр.265,с.134. Письмо по памяти.
Физкультминутка.
-Диктант с подготовкой .Упр.266, с. 135.
6. Самостоятельная работа.
1 уровень.
-Спишите
Запишите существительные в родительном падеже
Ошибка, картина, газета, художник, завод, город, озеро, поле, село, тетрадь, площадь,
задача, роща. Составьте с одним из слов предложение и запишите.
2 уровень
Спишите предложения, вставив окончания. Определите падеж.
Птицы вывели птенц… .Под ворохом листь… мы обнаружили грибы. Вскоре набрали
полную корзину подберёзовик… .
3 уровень.
Установление причинно-следственных связей.
Напишите предложения в следующем порядке: причина-следствие.
Белые медведи не страшатся мороза и ледяной воды. У белых медведей замечательная
шуба.
-Определите падеж существительных множественного числа.
7. Итог.
-Когда пишется ь после шипящих.
-Почему в словах задач, туч, рощ ь не пишется.
-Как отличить существительное множественного числа в родительном падеже от
винительного?
8.Домашнее задание.Упр.267, с. 135.