conspect uroka

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
1.
ФИО (полностью)
Коляда Светлана Михайловна
2.
Место работы
МБОУ "СОШ №2"
3.
Должность
учитель
4.
Предмет
математика
5.
Класс
5б
6.
Тема и номер урока в Обобщающий урок по
теме
буквенные выражения».
7.
Базовый учебник
8.
Цель
Математика
для
общеобразовательных
Виленкин Н. Я.
теме:
урока: создать условие для формирования
9. Задачи:
- обучающие: Обобщить и систематизировать знания,
умения, навыки по теме.
-развивающие: развивать умения анализировать, сравнивать,
обобщать, делать выводы.
-воспитательные: способствовать пониманию необходимости
усилий
для
успешного
обучения,
положительного эффекта настойчивости для достижения цели.
10.
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний
11.
Формы работы учащихся: эвристическая беседа,
работа в парах, самостоятельная работа, взаимопроверка.
12.
Необходимое техническое оборудование: компьютер,
проектор, экран.
13.
Структура и ход урока
1.Организационный момент.
1.1. Приветствие.
Долгожданный дан звонок,
Начинается урок!
и
5
класса
для
учреждений,
Москва,
новой учебной информации.
интеллектуальных
«Числовые
Тут идеи и задачи,
Игры, шутки, все для вас!
Пожелаю вам удачи.
За работу 5 класс!
Помогать нам с вами в изучении нового материала сегодня
Домовенок Кузя. Давайте запишем число в тетради.
2. Актуализация знаний и умений.
Домовенок Кузя составил выражения и предложил вам разбить их
на две группы.
1) 25+12+15
6) (67-27)+ (84+34)
2) 124+(30+18)
7) (49 +95)- a
3) а + (5 +8)
8) х + у
4) 47 -36 + х
9) 15 + к
5) (у-45) - (13+у)
10) 99 - р.
Сверьте с доской группы, которые у вас получились?
Почему вы сделали такое разделение? (Ответ : в 1 группу записали
примеры с числами, во 2 группу примеры , содержащие букву)
Как бы вы назвали выражения в первой группе, а во второй?
(Числовые и буквенные выражения)
3.Обобщение знаний.
Дать определение числовому выражению
Вы можете выполнить действия в числовом выражении? Как
называется число, получившееся в итоге? (Значение выражения)
Дайте определение буквенному выражению.
Можно
ли
получить
числовое
выражение
из
буквенного
выражения? (Можно, если вместо буквы поставить число)
Как бы вы назвали число, которое подставили вместо буквы.
(Значение буквы).
Домовенок Кузя предлагает вам записать в тетради несколько
числовых и буквенных выражений и предложить соседу разделить их на
группы.(Работа в парах, выслушивается несколько человек).
№ 1) Запишите выражение:
а) сумма 7 и а
б) разность х и 8
№ 20 Найдите значение выражения:
(135 +n) – 23, если n=73;
3. Физкультминутка.(презентация Физкультминутка)
Зарядка для рук.(слайд №2)
Руки подняли и покачали.
Это деревья в лесу.
Руки согнули. Кисти встряхнули.
Ветер сбивает росу.
В сторону руки, плавно помашем
Это к нам птицы летят.
Как они сели тоже покажем
Руки мы сложим вот так.
Для глаз.(слайд №3)
Реснички опускаются
Глазки закрываются.
Мы спокойно отдыхаем.
Сном волшебным засыпаем.
4.Работа в группах.
1. Решите уравнения, замените получившиеся ответы соответствующими буквами из
таблицы и получите слово.
Задание для группы №1
Х+79=157
578-х=72
Х-453=56
902+х=34908
67-х=5
Х-123=3
62
78
24
509
123
506
4567
126
34006
о
к
ю
м
э
а
ъ
л
з
Задание для группы №2
Х+177=457
508-х=72
Х-453=59
92+х=3498
678-х=5
Х-123=37
512
280
456
436
673
908
3406
34
160
а
г
ю
р
и
з
ф
э
т
586
234
800
678
6793
102
564
760
257
у
э
к
ю
р
п
л
а
ю
3857
6517
23
109
52
56
603
678
8360
ф
а
т
й
л
ю
е
б
ш
Задание для группы №3
Х+157=957
658-х=72
Х-43=59
92+х=349
6798-х=5
Х-723=37
Задание для группы №4
Х+1597=9957
6589-х=72
Х-43=9
92+х=3949
608-х=5
Х-72=37
Задание для группы №5
Х+97=957
89-х=72
Х-943=9
92+х=399
608-х=58
Х-972=37
550
345
860
56
952
1009
17
78
307
о
ю
р
ж
ц
н
а
з
и
1082
56
20
510
90
107
78
1349
2979
р
э
и
х
б
а
н
я
т
Задание для группы №6
Х+87=597
809-х=702
Х-93=989
972+х=3899
608-х=588
Х-972=377
Расшифрованные слова: камзол, графит, купюра, шалфей, рацион, хартия.
Прошу учеников объяснить значение этих слов, при затруднении объясняю
значение слов сама, привожу примеры.
2.Решить задачу, составив по ней уравнение:
В пакете было 450 грамм сахара, когда в него добавили еще сахара, в нем
стало 950 грамм. Сколько грамм сахара добавили в пакет?
5. Задание творческого характера:
Составить задачу по уравнению (берется любое уравнение из задания №3)
Задачи заслушиваются у доски, за лучшую задачу, по мнению всего класса,
выставляется оценка.
6. . Подведение итогов урока.
Чем мы сегодня занимались на уроке?
Какие выражения называются числовыми, а какие выражения
называются буквенными.
6. Информация о домашнем задании.
Вопросы для д/з : Приведите пример числового выражения.
Как найти значение числового выражения.
Какое выражение называют буквенным.
Приведите пример буквенного выражения.
7. Рефлексия.
Поднимите руки те ребята, у кого такое же настроение, как у
смайлика на доске.
Спасибо дети за урок.