Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение лицей №4

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение лицей №4
СОГЛАСОВАНО
на заседании ШМО
учителей_________
_________________
Руководитель ШМО
________/_____________/
Протокол №1 от 29.08.2014
СОГЛАСОВАНО
зам. директора по УВР
________/Е.В.Русяйкина/
30.08.2014 г.
УТВЕРЖДЕНО
Директор МБОУ лицей №4
________/Е.В.Петрова/
Приказ № 277 от 01.09.2014 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по русскому языку (предмет)
для 9 А,Б _класса
на 2015-2016 учебный год
учителя Кабировой Г.Х
г. Красногорск
2015
Пояснительная записка.
Рабочая программа по русскому языку для 9 А,Б классов разработана на основе требований
федерального компонента государственного образовательного стандарта, учебного плана
МБОУ лицей №4 на 2015-2016 учебный год, программы основного общего образования по
русскому языку, программы по русскому языку к учебникам для 5-9 классов ( М.Т.Баранов,
Т.А. Ладыженская,, Н.М.Шанский //: Программно-методические материалы: Русский язык 5-9
классы/ Составитель Л.М.Рыбченкова. - М.: Дрофа, 2012г., Федерального перечня учебников,
рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию
образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего
образования (утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 31.03.2014 г.
№253).
Рабочая программа ориентирована на использование учебника Тростенцовой Л.А.,
Ладыженской М.Т., Дейкина А.Н., Александровой О.М. «Русский язык. 9 класс» - М.,
Просвещение. 2012. из УМК Ладыженской М.Т., Баранова М.Т., Тростенцовой Л.А. и др.
Русский язык 5-9 кл.
Учебный план МБОУ лицей №4 выделяет на изучение предмета 68 часов.
Количество часов в неделю-2.
Курс русского языка 9 класса направлен на достижение следующих целей и задач:
 воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как
явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах
человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;
 совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков,
обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и
ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи
учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и
взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;
 освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах
и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах
русского литературного языка; о русском речевом этикете;
 формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты,
оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений
работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать
необходимую информацию
Содержание программы (68 ч)
Введение. (1 ч.)
Международное значение русского языка
Повторение пройденного в 5 - 8 классах (7ч)
Устная и письменная речь. Монолог и диалог. Стили языка. Сжатое изложение. Простое
предложение и его грамматическая основа. Предложения с обособленными членами.
Обращение, вводные слова и вставные конструкции.
Сложное предложение. Культура речи. (6 ч)
Сложные предложения. Союзные и бессоюзные сложные предложения.
Сложносочинённые предложения.(5ч)
Основные группы ССП. Сложносочинённые предложения с противительными союзами.
Сложносочинённые предложения и знаки препинания в них. Повторение «Правописание
союзов». Синтаксический и пунктуационный разбор сложносочинённого предложения.
Сложноподчиненные предложения.(24ч.)
Строение СПП и пунктуация в нём. Союзы и союзные слова в сложноподчиненном
предложении. Роль указательных слов в сложноподчинённом предложении. СПП с
придаточными определительными. СПП с придаточными изъяснительными. СПП с
придаточными обстоятельственными. Придаточные предложения образа действия, степени и
сравнительные. Придаточные предложения места и времени. Обучающее сочинение по
прочитанному тексту. Придаточные предложения причины и следствия. Придаточные
предложения условные. Придаточные предложения уступительные. Придаточные
предложения цели. Закрепление темы «СПП». СПП с несколькими придаточными.
Синтаксический разбор сложноподчинённого предложения. Пунктуационный разбор
сложноподчинённого предложения.
Бессоюзные сложные предложения.(8ч.)
Понятие о бессоюзном сложном предложении. Интонация в бессоюзных сложных
предложениях. Запятая и точка с запятой в БСП. Двоеточие в БСП. Закрепление темы «БСП».
Синтаксический и пунктуационный разбор.
Сложные предложения с различными видами связи.(7ч.)
Сложные предложения с различными видами связи. Сложные предложения с различными
видами связи.
Общие сведения о языке(3ч)
Роль языка в жизни общества. Язык как развивающееся явление. Русский литературный язык
и его стили.
Систематизация изученного по фонетике, лексике, грамматике и правописанию,
культуре речи(6ч)
Повторение «Фонетика. Графика. Орфография». Повторение «Лексика. Фразеология.
Орфография». Повторение «Состав слова и словообразование. Орфография». Повторение
темы «Морфология». Повторение темы «Морфология». Повторение темы «Предлог. Союз.
Частица». Повторение темы «Синтаксис. Пунктуация». Знаки завершения предложения и их
функции. Запятая и её функции. Двоеточие и тире и их функции. Скобки и кавычки и их
функции и правила постановки. Способы введения чужой речи.
Требования к уровню подготовки учащихся за курс русского языка 9 класса.
В результате изучения русского языка ученик должен:
знать и понимать: - роль русского языка как национального языка русского народа,
государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения; смысл понятий: речь устная и письменная; монологи, диалог; сфера и ситуация peчевого
общения; - основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально
делового стилей, языка художественной литературы; - особенности основных жанров
научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи; - признаки
текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания рассуждения); основные единицы языка, их признаки;
- основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические,
грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;
уметь:
РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:
АУДИРОВАНИЕ: - фиксировать на письме информацию исходного текста в виде тезисов,
конспектов, резюме, полного или сжатого пересказа; - формулировать вопросы по
содержанию текста; - замечать в собственной и чужой речи отступления от норм
литературного языка;
ЧТЕНИЕ:- понимать коммуникативную тему, цель чтения текста и в соответствии с этим
организовывать процесс чтения;- составлять конспект прочитанного текста; - оценивать
степень понимания содержания прочитанного текста; - прогнозировать возможное развитие
основной мысли до чтения лингвистического и художественного текста;
ГОВОРЕНИЕ: - создавать устные монологические высказывания на актуальные социальнокультурные, нравственно-этические, социально-бытовые, учебные темы; - владеть основными
нормами построения устного высказывания: соответствие теме и основной мысли, полнота
раскрытия темы, достоверность фактического материала, последовательность изложения
(развертывания содержания по плану), наличие грамматической связи предложений в тексте ,
владение правильной и выразительной интонацией, уместное использование невербальных
средств (жестов, мимики); - строить научное рассуждение по сложным вопросам школьного
курса русского языка;
ПИСЬМО: - владеть основными нормами построения письменного высказывания:
соответствие теме и основной мысли высказывания, полнота раскрытия темы; достоверность
фактического материала, последовательность изложения (развертывание содержания по
плану, правильность выделения абзацев в тексте, наличие грамматической связи предложений
в тексте, владение нормами правописания); - писать изложения по публицистическим,
художественным текстам, сохраняя композиционную форму, типологическое строение,
характерные языковые средства ; - вводить в текст изложения элементы сочинения
(рассуждение, описание, повествование);- писать небольшие по объему сочинения на основе
прочитанного или прослушанного текста; - составлять тезисы и конспект небольшой статьи
(или фрагмента большой статьи); - совершенствовать написанное, исправляя недочеты в
построении и содержании высказывания, речевые недочеты и грамматические ошибки;
ТЕКСТ: - проводить текстоведческий анализ текстов разных стилей и типов речи (тема,
основная мысль, тип речи, стиль, языковые и речевые средства, средства связи предложений,
строение текста); ФОНЕТИКА И ОРФОЭПИЯ: - правильно произносить употребительные
слова с учетом вариантов их произношения; - анализировать и оценивать собственную и
чужую речь с точки зрения соблюдения орфоэпических норм;
МОРФЕМИКА И СЛОВООБРАЗОВАНИЕ: - владеть приемом морфемного разбора: от
значения слова и способа его образования к морфемной структуре; - толковать значение
слова, исходя из его морфемного состава (в том числе и слов с иноязычными элементами типа
- ЛОГ, ПОЛИ- , -ФОН и т.п.); - пользоваться разными видами морфемных,
словообразовательных и этимологических словарей; - опираться на морфемный разбор при
проведении орфографического анализа и определении грамматических признаков слов;
ЛЕКСИКОЛОГИЯ И ФРАЗЕОЛОГИЯ: - разъяснять значение слов общественной и моральноэтической тематики пользоваться разными видами толковых словарей; - верно использовать
термины в текстах научного стиля; оценивать свою и чужую речь с точки зрения уместного и
выразительного словоупотребления; - проводить элементарный анализ художественного
текста, обнаруживая в нем изобразительно- выразительные приемы, основанные на
лексических возможностях русского языка; МОРФОЛОГИЯ: - распознавать части речи и их
формы в трудных случаях; - правильно образовывать формы слов с использованием словаря
грамматических трудностей; - определять синтаксическую роль слов разных частей речи; опираться на морфологическую характеристику слова при проведении орфографического и
пунктуационного анализа;
ОРФОГРАФИЯ: - применять орфографические правила, объяснять правописание слов с
трудно проверяемыми орфограммами; - пользоваться этимологической справкой при
объяснении написания слов; - проводить орфографический анализ текста;
СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ: - различать изученные виды простых и сложных
предложений; - интонационно выразительно читать предложения изученных видов; составлять схемы простых и сложных предложений разных видов и конструировав
предложения по заданным схемам; - уместно пользоваться синтаксическими синонимами; правильно употреблять в тексте прямую речь и цитаты, заменять прямую речь к венной; проводить синтаксический и интонационный анализ сложного предложения; - устанавливать
взаимосвязь смысловой, интонационной, грамматической и пунктуационной характеристики
предложения; - использовать различные синтаксические конструкции как средство усиления
выразительности речи; - применять пунктуационные правила, объяснять постановку знаков
препинания простом и сложном предложениях, используя на письме специальные
графические о" значения; - строить пунктуационные схемы простых и сложных предложений;
- самостоятельно подбирать примеры на изученные пунктуационные правила ; - проводить
пунктуационный анализ текста; - аргументировать тезис о системном характере русской
пунктуации.
Календарно-тематическое планирование
№
№
раздел
а
1
2
3
4
урок
а.
1
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
1011.
12.
13.
14.
15.
5
16.
17.
18.
19.
20.
6
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27-28
29-30
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
Тема урока, содержание.
Введение. Международное значение русского языка.
Повторение пройденного в 5-8 классах (5+2 ч.)
Фонетика.
Лексика и фразеология.
Словообразование и морфология.
Контрольная работа
Синтаксис словосочетания и простого предложения
Р.Р.Анализ текста, его стиля, средств связи его частей.
Р,Р. Сжатое изложение
Сложные предложения (1 ч.)
Союзные сложные предложения (6 ч)
Основные виды сложных предложений
Закрепление по теме.
Контрольная работа
Анализ работ.
Обобщение по теме.
Сложносочиненные предложения (3+2)
Понятие о сложносочиненном предложении.
Основные группы сложносочиненных предложений по
значению и по союзам
Р.Р. Изложение.
Р.Р. Тезис. Конспект.
Закрепление темы
Сложноподчиненные предложения (19+5)
Понятие о сложноподчиненном предложении.
Строение сл.подч. предложения и пунктуация в нем.
Р.Р. Анализ текста.
Р.Р. Рецензия на литературное произведение.
Сложноподчиненные предложения с прид. опред.
Сл.подч. с местоименно-определит. придаточными.
Сл.подч. с придаточными изъяснительными
Контрольная работа. Анализ работ.
Сложноподчиненные с придаточными
обстоятельственными.
Сл.подч. с придат. образа действия.
Сл. подч с придаточным места.
Слож. Подч с придаточным времени.
Р.Р. Сочинение- рассуждение о родном крае.
Придаточные предложения условные, причины.
Придаточные цели, сравнительные.
Придаточные предложения уступительные, следствия.
СПП с придаточными присоединительными.
Учебная
неделя.
1
1
2
2
3
3
4
4
5
5,6
6
7
7
8
8
9
9
10
10
11
11
12
12
13
13
14
15
16
16
17
17
18
18
19
19
20
Скоррек
рованны
сроки.
40.
41.
42.
43.
44-45
7
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52-53
8
54.
55.
56.
57.
58.
59.
9
60.
61.
62.
10
63-68
Р.Р. Выступление на лингвистическую тему.
СПП с несколькими придаточными.
Основные виды СПП с несколькими придаточными и
пунктуация при них.
Р.Р. Деловые документы.
Контрольная работа. Анализ работ.
Бессоюзные сложные предложения (6+ 2)
Бессоюзное сложное предл.
Точка и точка с запятой в БСС
Двоеточие в БСС.
Тире в БСС.
Р.Р. Изложение.
Р.Р. Реферат статьи на лингвистическую тему.
Контрольная работа. Анализ работ.
Сложные предложения с различными видами связи
(5+2)
Сложные предложения с различными видами союзной
и бессоюзной связи.
Р.Р. Сжатое изложение.
Контрольная работа в формате теста ГИА
Знаки препинания в сложных синтаксических
конструкциях.
Р.Р. Сочинение о выборе профессии.
Обобщение.
Общие сведения о языке (3 ч.)
Роль языка в жизни общества.
Русский литературный язык и его стили.
Русский язык как национальный язык русского народа.
Повторение изученного (4+2)
Повторение.
20
21
21
22
22-23
23
24
24
25
25
26
26-27
27
28
28
29
29
30
30
31
31
32-34
Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения
образовательного процесса.
1. Учебник Л.А.Тростенцовой, Т.А.Ладыженской и др. по русскому языку для учащихся
9 кл. общеобразовательных учреждений.
2. Методические рекомендации к учебникам русского языка для 9 кл.
3. Рабочие тетради по русскому языку для 9 кл.
4. Дидактические материалы по русскому языку для 9 кл.
5. Карточки-задания по русскому языку для 9 кл.
6. Сборники диктантов и изложений по русскому языку для 9 кл.
7. Плакаты по русскому языку для 8 классов по разделам русского языка.
8. Репродукции картин русских художников для работы по развитию речи.
9. Учебные словари:
- орфографический;
- орфоэпический;
- толковый;
- иностранных слов;
- синонимов;
- антонимов;
- фразеологический;
- пословиц и поговорок.
10. Список технических средств:
- компьютер;