Урок русского языка в 7 классе Тема урока: Употребление наречий в речи Автор урока Чегаева Т.И. Цель деятельности учителя: создавать условия для формирования умения определять роль наречий в речи, повторения пунктуационных правил и норм. Планируемые результаты: Предметные – осуществляют правильный выбор написаний слов с изученными орфограммами; выявляют роль наречий в речи. Метапредметные: Личностные – оценивают собственную учебную деятельность; выражают положительное отношение к процессу познания; применяют правила делового сотрудничества. Познавательные – воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; структурируют знания; анализируют, делают выводы, устанавливают причинно-следственные связи. Регулятивные – принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия, корректируют деятельность после ее завершения на основе оценки и характера ошибок; анализируют собственную работу; оценивают уровень владения учебными действиями. Коммуникативные – умеют формулировать собственное мнение и позицию; строить конструктивные взаимоотношения со сверстниками. знакомство с нап для учащихся частью речи - наречием; формирование умения определять наречия в тексте, определять их синтаксическую роль, правильно произносить наречия; воспитывать доброе, бережное отношение к слову. Сценарий урока: Ребята, предлагаю вам самим определить тему нашего урока. Для этого необходимо решить несколько лингвистических задач. Игра «Составь слово» (на доске) Мягкий сонорный звук в слове кузНец Мягкий шипящий в слове – Чайка Эта буква пишется в корне слова прилАгательное Эта буква пишется в корне слова собИрались Эта буква пишется в окончании слова в деревнЕ Эта буква пишется в окончании слова борЕтся (ед.ч., 3 лицо) Этой буквы нет в японском языке, поэтому они говорят: «глоза, лис, ладуга, лыба» - Р Буквы: Н Ч А И Е Е Р Составьте слово из этих букв. Какое слово у вас получилось? (наречие) Запишите тему нашего урока. Сегодня на уроке мы узнаем, какие слова являются наречиями, каким членом предложения является наречие, к каким словам оно относится, его морфологические признаки. Актуализация опорных знаний. Анализ предложений. Давайте сопоставим примеры в левой и правой колонке. Какой дополнительный смысл в сообщение вносят выделенные слова (на доске) Идти по дороге. Идти по дороге медленно, вразвалку. К нам приехал знакомый. Вчера к нам приехал знакомый. Загадочно мерцали звёзды. Удивительно загадочно мерцали звёзды. Мальчик был в курточке. Мальчик был в курточке нараспашку. Те слова, которые вносят дополнительный смысл в сообщение, называются наречием. Откройте учебник на странице 82, прочитайте теоретический материал и заполните таблицу. часть речи НАР ЕЧИ Е общее грамматическое значение воп росы к какому слову относится Каким членом предл. является Обозначает признак действия или признак другого признака Как ? Каким образом ?В какой степени ?В какой мере? Где? Куду? Откуда? Когда? Почему ? Зачем? Чаще к глаголу. Реже к: Прилагате льному. Причастию . Деепричас тию. Друго му наречию. Иногда к существит ельному. Обстоят ель-ством; главный морфологический признак НЕИЗМЕНЯЕМОСТЬ Определ ением Составление словосочетаний. (на интерактивной доске работает 1 ученик, остальные – в тетрадях) Задание. От глагола бежать поставьте вопросы к наречиям словосочетания. сегодня, завтра, утром (КОГДА?) здесь, рядом, впереди (ГДЕ?) издалека (ОТКУДА?) БЕЖАТЬ быстро, медленно (КАК?) и составьте Исследование поэтических текстов. Спишите предложения, найдите наречия, определите, к какому слову они относятся, поставьте вопрос к наречию, подчеркните наречие как член предложения. (один ученик работает на интерактивной доске) Бушует полая вода, Шумит и глухо, и протяжно, Грачей пролётные стада Кричат и весело, и важно. (И. Бунин) Как много ручейков текут смирно, гладко И журчат для сердца сладко… (И. А. Крылов) Наслаждаясь ветром резким, допоздна брожу я по сельским холмам. Легко в упряжке скачут кони. Мрачно и низко тучи опускаются над морем. (И.С. Тургенев) Закрепление. Творческая работа: А) Задание. Составьте небольшой юмористический рассказ, используя наречия. Б)Замените фразеологизмы одним наречием. (устно) плакать в три ручья - горько встретить в штыки - недоброжелательно кот наплакал - мало из рук вон - плохо рукой подать – близко во весь дух – быстро яблоку негде упасть – тесно черепашьим шагом – медленно Рефлексия. Домашняя работа.