Пояснительная записка Русский язык – язык русского народа. Он служит ему средством : а) общения во всех сферах жизни ; б) хранения и передачи информации; в)связи поколений русских людей, живших в разные эпохи. Русский язык в современном мире – один из официальных языков ООН. В Российской Федерации он является государственным языком. Свободное владение родным русским языком – надежная основа каждого русского человека в его жизни, труде, творческой деятельности. Учебный предмет «Русский язык» в современной школе имеет познавательно-практическую направленность, т.е. он дает учащимся знания о родном языке и формирует у них языковые и речевые умения. Специальными целями преподавания русского языка в школе являются формирование языковой, коммуникативной и лингвистической компетенции учащихся. Общепредметными задачами работы по русскому языку в школе являются воспитание учащихся средствами данного предмета; развитие их логического мышления; обучение школьников умению работы с книгой. В связи с несовпадением часов, отведенных на изучение русского языка по Программе общеобразовательных учреждений Русский язык 5-9 классы ( 68 часов), с количеством часов учебного плана МОУ СОШ №22 (102часа) разработана рабочая программа 2 вида по русскому языку. Рабочая программа составлена на основе Программы общеобразовательных учреждений «Русский язык» 5-9 классы М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Н.М. Шанского ( Москва, Просвещение, 2009). Дополнительное учебное время ( 34 часа) распределено на повторение и систематизацию учебного материала, изученного в основной школе; на развитие устной и письменной речи; на подготовку учащихся к новой форме аттестации ,отработку ключевых умений: написание сжатого изложения по прочитанному тексту, сочинение-рассуждение по прочитанному тексту, сочинение на лингвистическую тему. Увеличено количество часов на важные темы курса 9 класса : «Сложноподчиненное предложение», « Бессоюзное предложение», на отработку пунктуационных навыков. В рабочую программу введен региональный компонент. Таблица тематического распределения количества часов № п/п Разделы, темы 1 2. 3. 4. Международное значение языка Повторение пройденного в 5-8 классах Сложные предложения Союзные сложные предложения Количество часов Авторская Рабочая программа программа 1 1 5+2 8+2 1 1 6 6+1 5. 6 7 8 9 10 Сложносочиненные предложения Сложноподчиненные предложения Бессоюзные сложные предложения Сложные предложения с различными видами связи Общие сведения о языке Систематизация изученного Итого 3+2 19+5 6+2 5+2 10+1 26+7 10+2 (было 12+2) 8+3 3 4+2 68 3+3 9+1 102 2. Содержание обучения Международное значение русского языка (1) Международное значение русского языка Кубан. Место русского языка среди других языков мира Повторение пройденного в 5-8 классах (8+2) РР Устная и письменная речь РР Монолог. Диалог .Стили языка Повторение изученного в 5-8 классах. Анализ текста Повторение изученного в 5-8 классах. (Морфемика, словообразование) * Кубан .Особенности образования форм различных частей речи в говорах Повторение Синтаксис словосочетания * Кубан. Ошибки в управлении глаголов мышления, речи, эмоционального состояния Простое предложение и грамматическая основа Предложение с обособленными членами Обращения, вводные слова, вставные конструкции Сложное предложение. Культура речи Сложные предложения (1) Понятие о сложном предложении Союзные сложные предложения (4+1) и 2 часа на обобщение темы после изучения тем ССП и СПП. (всего 6+1) Союзные и бессоюзные сложные предложения Рр Сочинение в форме дневниковой записи (упр 52) Разделительные и выделительные знаки препинания между частями сложного предложения Интонация сложного предложения Сложносочиненные предложения (10+1) Сложносочиненное предложение и его особенности. Смысловые отношения в сложносочиненных предложениях Сложносочиненные предложения с соединительными союзами Сложносочиненные предложения с разделительными союзами Сложносочиненные предложения с противительными союзами Разделительные знаки препинания между частями сложносочиненного предложения Синтаксические синонимы сложносочиненных предложений Синтаксический и пунктуационный разбор сложносочиненного предложения Повторение по теме « Сложносочиненные предложения» Рр Сочинение на лингвистическую тему Сложноподчиненные предложения (26+7) Сложноподчиненное предложение и его особенности Место придаточного предложения по отношению к главному. Разделительные знаки препинания между главным и придаточным предложениями Рр Сочинение –отзыв на произведение искусства ( упр 92) Союзы и союзные слова как средство связи придаточного с главным Р/р Сжатое изложение текста на лингвистическую тему ( упр 95, упр3) Указательные слова в главном предложении Роль указательных слов в сложноподчиненном предложении Виды придаточных предложений. Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными Сложноподчиненные предложения с придаточными изъяснительными Сложноподчиненные предложения с придаточными обстоятельственными. Сложноподчиненные предложения с придаточными времени и места Сложноподчиненные предложения с придаточными причины, следствия, условия Сложноподчиненные предложения с придаточными уступки, цели Сложноподчиненные предложения с придаточными образа действия, меры, степени и сравнительными Систематизация и обобщение изученного по теме «Сложноподчиненные предложения» Рр Сжатое изложение публицистического текста Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными. Знаки препинания в них Рр Сообщение на лингвистическую тему ( упр 175, 177) Синтаксический и пунктуационный разбор сложноподчиненного предложения Повторение по теме «Сложноподчиненные предложения» Р/Р Деловые документы. Автобиография, заявление РР Сочинение –рассуждение ( упр 184) Бессоюзные сложные предложения (10+2) было 12+2 Бессоюзное сложное предложение и его особенности Смысловые взаимоотношения между частями бессоюзного сложного предложения. Интонация в бессоюзных сложных предложениях. Разделительные знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. Бессоюзные предложения со значением перечисления. Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении Бессоюзные сложные предложения со значением причины, пояснения, дополнения. Двоеточие в бессоюзном сложном предложении Бессоюзные сложные предложения со значением противопоставления, времени, условия и следствия. Тире в бессоюзном сложном предложении РР Изложение с элементами сочинения на морально-нравственную тему Синтаксический и пунктуационный разбор бессоюзного предложения Систематизация и обобщение изученного по теме «Бессоюзное сложное предложение». Сложные предложения с различными видами связи(8+3) Различные виды сложных предложений с союзной и бессоюзной связью Разделительные знаки препинания в сложных предложениях с различными видами связи. Синтаксический и пунктуационный разбор сложного предложения с различными видами связи Рр Публичная речь Р/р Изложение с элементами сочинения Повторение по теме «Сложные предложения с различными видами связи» Общие сведения о языке (3+3) Роль языка в жизни общества. Язык как развивающееся явление*Кубан. Обогащение литературного языка за счет диалектной, профессиональной лексики, городского просторечия Русский литературный язык и его стили. Богатство, красота, выразительность русского языка *Кубан. Социальное и территориальное расслоение языка Место русского языка среди языков мира. Русский язык среди славянских языков *Кубан. . Языковые семьи и группы, представленные на Кубани Р/р Реферат . Тезисный план. Конспект статьи на лингвистическую тему Р/р Контрольное сжатое изложение Систематизация изученного по фонетике, лексике, грамматике и правописанию, культуре речи (9+1) Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография Лексика. Морфемика. Словообразование Морфология и орфография РР Сочинение на лингвистическую тему Правописание глаголов и глагольных форм. Служебные части речи. Правописание предлогов. Правописание союзов, частиц *Кубан особенности употребления сочинительных и подчинительных союзов в говорах Кубани, их влияние на культуру речи Орфография и пунктуация 3 Требования к подготовке учащихся по предмету. В результате изучения русского языка ученик должен знать/понимать • роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения; • смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация речевого общения; • основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стилей, языка художественной литературы; • особенности основных жанров научного, публицистического, официальноделового стилей и разговорной речи; • признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения); • основные единицы языка, их признаки; • основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета; уметь • различать разговорную речь, научный, публицистический, официальноделовой стили, язык художественной литературы; • определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста; • опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа; • объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом; аудирование и чтение • адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему текста, основную, дополнительную, явную и скрытую информацию); • читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое); • извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой; говорение и письмо • воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение, конспект); • создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотация, реферат, выступление, письмо, расписка, заявление); • осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения; • владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений); • свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному; • соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; • соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации; • соблюдать нормы русского речевого этикета; уместно использовать паралингвистические (внеязыковые) средства общения; • осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: • осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества; • развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры; • удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения; • увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью; • использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования. 4. Список рекомендуемой учебно-методической литературы для учащихся: 1. Л.А.Тростенцова, Т.А.Ладыженская, А.Д.Дейкина . Русский язык. 9 класс. -Москва. Просвещение, 2009 2. Дейкина А.Д., Пахнова Т.М. Русский язык. Дидактические материалы. 9 кл. -М.: Дрофа, 2003. 3. Угроватова Т.Е. Русский язык. 9 класс. Материалы для подготовки к итоговой аттестации. -М.: Просвещение, 2005 г=. 4. Пахнова Т.М. Русский язык. Комплексная работа с текстом. Рабочая тетрадь. 9 класс.- М.: Экзамен, 2004 . для учителя: 1. Контрольные и проверочные работы по русскому языку. (Под ред. Родина И.О.) М.: Астрель, 2001 . 2. Капинос В.И. и др. Сборник тестовых заданий для тематического итогового контроля по русскому языку в 9 классе. -М.: ИнтеллектЦентр, 2000 . 3. Методические рекомендации к учебному комплексу по русскому языку. 9 класс. (под ред. Т.М.Пахновой). -М.: Дрофа, 2005 . 4. Пахнова Т.М. Готовимся к письменным и устным экзаменам по русскому языку. 9- 11 классы. -М.: Вербум-М, 2003 . 5. Шипицынв Г.М., Петровская С.С., Черников И.А. Русский язык. Дидактические материалы. 8 – 11 кл.- М.: Дрофа, 2004 . 6. Цыбулько И.П. и др. Единый государственный экзамен: русский язык. Методика подготовки. -М.: Просвещение, 2006 . 7. Сенина Н.А., Петрова Т.А. и др. Русский язык. 9 класс. Итоговая аттестация – 2009. Предпрофильная подготовка.- Ростов-на-Дону. Легион, 2006 8. Таблицы. № Класс 1 2 3 5кл 4 5 6 7 8 9кл 9 8кл 10 7кл 11 6кл 12 13 14 Название Рус.яз.Союзы и предлоги. Глагол. Русский язык 5кл."/14таб./ Имя прилагательное. «Числительные и местоимения» «Частицы и междометия." «Наречие»/6таб./ Русский язык 9кл."/6таб./ Русский язык 8кл."/7таб./ Русский язык 7кл."/7таб Русский язык 6кл."/7таб./ Причастие и деепричастие "Русский язык. Имя существительное" Условные обозначения в русском языке 2таблицы 15 16 17 18 19 20 21 22 23 Порядок морфемного разбора Порядок морфологического разбора 2 таблицы О русском языке Порядок синтаксического разбора Русская речь 2 таблицы Простое предложение Сложное предложение Текст Виды разбора СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО Протокол заседания методического объединения учителей русского языка и литературы от ___________ 20__ года № 1 ___________ _________ Заместитель директора по УВР _______________ ______ подпись руководителя МО Ф.И.О. подпись Ф.И.О. ______________ 20__ года