Требования к уровню освоения курса

Курносова Елена Александровна
город Петровск
МБОУ ООШ№5 г. Петровска Саратовской области.
Преподаваемый предмет – русский язык и литература
Телефон – 89053805473
E - mail: vvk102@yandex.ru
Номинация: авторские программы элективных курсов в рамках
предпрофильной подготовки и профильного обучения
Пояснительная записка
Элективный курс «Этот загадочный инфинитив» входит в цикл
предметных элективных курсов предпрофильной подготовки учащихся.
Программа
знакомит
школьников
с
фонетическими,
словообразовательными и синтаксическими особенностями инфинитива.
Цель: расширение понятийной базы за счет включения в нее новых знаний
об инфинитиве;
формирование умений реализации новых способов действия (определять
функцию инфинитива)
Задачи курса:
- повторить уже известные сведения об инфинитиве;
- познакомить учащихся с грамматическими признаками инфинитива;
- расширить представление обучающихся о роли инфинитива;
- подготовить учащихся к прохождению итоговой аттестации в новой форме;
- сформировать потребность в речевом совершенствовании.
Специфика подхода к занятиям: форма использования инфинитива
достаточно сложна и объемна и требует особого внимания хотя бы потому,
что случаи его использования далеко не всегда совпадают со случаями
использования неопределенной формы глагола в русском языке. Изучить эту
тему просто необходимо тем, кто хочет владеть русским языком на высоком
уровне.
Форма организации курса – 12 учебных занятий.
Методические принципы курса
- принцип деятельности;
- принцип минимакса;
- принцип психологической комфортности;
- принцип целостности;
- принцип творчества.
Для курса характерны следующие особенности:
- развитие всех видов речевой деятельности;
- освоение богатства словаря и грамматического строя русского языка, а
также его литературные нормы;
- овладение культурой устной и письменной речи, правилами и способами
использования инфинитива в разных сферах общения.
Программа рассчитана на 11 часов, предназначена для девятиклассников,
готовящихся выбрать в 10–11-м классах гуманитарный профиль обучения.
Требования к уровню освоения курса
Ожидаемые результаты
Обучающиеся:

вспомнят уже известные сведения об инфинитиве, сопоставят их с
изученными на курсе.

научатся определять роль инфинитива в тексте , следовательно
успешно справятся с заданиями на ГИА (ОГЭ – задания В 3, В 6; ЕГЭ –
А9);
Содержание программы
Тема 1. Этот удивительный инфинитив. Секреты инфинитива. Другие
названия инфинитива Неопределённая форма глагола. Начальная форма
глагола. Словарная форма глагола. Различные функции инфинитива
Тема 2. Словообразовательные особенности инфинитива. Средства
образования инфинитива.
Тема 3. Инфинитив как член предложения. Исследователи об
инфинитиве. В предложении инфинитив может служить: подлежащим,
именной частью сказуемого, частью составного глагольного сказуемого,
дополнением, определением, обстоятельством. Инфинитив – подлежащее.
Тема 4. Инфинитив – подлежащее. Инфинитив выполняет функцию
названия действия – состояния.
Тема 5. Инфинитив – сказуемое.
Тема 6. Инфинитив - определение. Инфинитив в функции определения
помогает раскрыть содержание предмета, которое обозначено отвлеченным
существительным.
Тема 7. Инфинитив – дополнение(объектный инфинитив). Инфинитив в
сказуемом обозначает действие подлежащего и называется субъектом.
Тема 8. Инфинитив – обстоятельство (цели)
В функции обстоятельства инфинитив может стоять обычно при глаголах
движения (пошел, поехал, вез, нес, приехал и пр.), а также при глаголах,
выражающих отказ от перемещения или прекращение движения (задержался,
остался)
Тема 9. Сочинение на лингвистическую тему
Тема 10. Рефлексия. Используя глаголы в инфинитиве, составить памятку
на тему: «Как подготовиться к экзамену»
Тема 11. Проект «Этот удивительный инфинитив»
Учебно-тематический план
№ Тема курса
1
2
3
4
5
6
Этот удивительный
инфинитив. Секреты
инфинитива.
Словообразовательные
особенности
инфинитива.
Инфинитив как член
предложения.
Исследователи об
инфинитиве.
Инфинитив –
подлежащее.
Инфинитив сказуемое
Инфинитив определение.
Кол- Форма контроля
во
часов
1
Лекция. Вопросы.
Образовательный
продукт
Конспект лекции
1
Прием «Четвертый
лишний»
Составление
таблицы
1
Прием «Отсроченная Интеллект - карты
загадка»
1
Анализ текста
Текстовый отчет
1
Анализ текста
Текстовый отчет
1
Прием
журнал»
«Бортовой Заполнение слепой
таблицы
7
Инфинитив дополнение.
1
Прием
журнал»
«Бортовой Заполнение слепой
таблицы
8
Инфинитив обстоятельство
1
Прием
журнал»
«Бортовой Заполнение слепой
таблицы
9
Сочинение –
рассуждение.
1
Написание
сочинения
Сочинение на
лингвистическую
Инфинити́в (от лат.
infinitus –
неопределённый) –
неопределённая форма
глагола, называющая
действие или
процессуальное
состояние без
указания на время
действия, его
отношение к
действительности и к
субъекту действия.
(Толковый словарь)
10 Рефлексия. Используя 1
глаголы в инфинитиве,
составьте памятку на
тему: «Как
подготовиться к
экзамену»
11 Проект «Этот
удивительный
инфинитив»
2
тему
Прием «Фишбоун».
Прием «Синквейн»
Построение
речевого
высказывания в
устной и
письменной форме
Мини - проект
Наборное полотно.
Требования к результатам учебной и исследовательской деятельности
Выпускник научится:
- осознавать грамматические особенности начальной формы глагола и
развивать способность опознавать инфинитив в составе предложения и
текста.
-определять роль инфинитива в структуре предложения, демонстрировать
разнообразие семантики этой глагольной формы.
- разграничивать омонимичные глагольные формы - инфинитива и глагола в
форме 3-го лица мн.ч.
- вырабатывать на основе осознания грамматических признаков инфинитива
прочных орфографических, произносительных умений и навыков.
- употреблять во всех видах речевой деятельности конструкции с
инфинитивом.
Информационное обеспечение
1. Ахманова О.С. Словарь лингвистических терминов. – М., 2004.
2.Иванова С.Ю. Экзаменационные ловушки. – Самара, 2006.
3.Русский язык в таблицах и схемах. Составитель Лушникова Н.А. –СПб.,
2007.
4.Чекасова А.М. Глаголы в современном русском языке. – М., 2007.
Учебно-методические материалы
План работы с предложениями, содержащими инфинитив таков:
1. Прочитать предложение.
2. Записать предложение в тетрадь.
3. Подчеркнуть грамматическую основу.
4. Найти в предложении инфинитив.
5. Определить, каким членом предложения является инфинитив.
1. Определите роль инфинитива
А) А Татьяна бежать!
Б) Делать она ничего не делала.
В) Рябинкин велел солдатам копать траншею.
Г) Я отказался от мыли уехать сегодня.
Д) Мужик гусей гнал в город продавать.
Е) Читать – это интересно!
Ж) Какая это хорошая мысль – поехать на юг.
З) Я не смогу приехать.
2. Сравните и сделайте вывод
Я решил уехать. Они просили меня уехать.
3. Составить предложения на разграничение инфинитива – сказуемого и
инфинитива – дополнения. Составить два предложения со словом
«понимать» так, чтобы в одном предложении оно входило в состав
сказуемого, а в другом было дополнением.
4. Поисковое чтение с грамматическим заданием найти инфинитивы.
1. Река Белая начала выступать из берегов и затоплять луговую сторону. 2.
Отец мой утверждал, что трудно проехать по тем местам, которые были
залиты весеннею водою. 3. Но мне все такие препятствия казались
совершенно не стоящими внимания. 4. Желание скорее переехать в
Сергеевку сделалось у меня болезненным устремлением всех моих
помышлений и чувств к одному предмету; 5. Я уже не мог ничем заниматься,
скучал и привередничал. 6. Можно было предвидеть и должно было принять
меры, чтобы укротить во мне эту страстность, эту способность увлекаться до
самозабвения и впадать в крайности. (по С. Аксакову)
5. Прочитайте. О каких свойствах инфинитива (т.е. неопределенной формы
глагола повествует миниатюра?
Инфинитив
Слово берет Инфинитив:
Эх вы, разве так надо спрягаться? Я б вам показал, жаль, что у меня нет
времени!
Время мы тебе найдем. Какое тебе, настоящее или прошедшее?
Лучше будущее, - говорит Инфинитив, чтобы хоть немного оттянуть время. Да не забудьте про Вспомогательный Глагол!
Дали ему Вспомогательный Глагол.
Спрягается Вспомогательный - только окончания мелькают. А Инфинитив и
буквой не пошевелит.
Зачем ему шевелить, зачем ему самому спрягаться? Он - Инфинитив, у него
нет времени.
(Ф. Кривин)
6. Подберите пословицы с глаголами в неопределенной форме, сгруппируйте
их по темам.
7. Восстановите фразеологизмы, используя глагол в форме инфинитива.
Объясните, как вы понимаете значение фразеологизмов, подберите к ним
синонимы.
Образец: бежать сломя голову - мчаться.
… во весь дух, … в трубу, … сквозь пальцы, … за нос, … на задних лапках,
… с жиру.
8. Найдите в тексте все инфинитивы, подчеркните их как члены
предложения, выделите основу инфинитива.
1. Мы приехали помочь крестьянам и приступили к делу по всем правилам
борьбы с хищным зверем. (М. Пришвин) 2. Сергей не хотел будить дедушку,
но это сделал за него Арто. (А. Куприн). 3. Не стыдно не знать - стыдно не
учиться. (Пословица) 4. Жить - Родине служить. (Пословица) 5. Желание
немедленно убежать он сразу преодолел. (Л. Кассиль) 6. Встретить ночь
готовится природа. (Аксаков). 7. Если снегопад не прекратится к ночи,
следов можно будет не опасаться.
Темы для сочинений на лингвистическую тему
1. «Для общения недостаточно владеть большим запасом слов родного языка.
Нужно ещё и уметь их правильно соединять, связывать между собой, чтобы
точно выражать свои мысли и чувства». Львова С.И.
2.«Словарь языка свидетельствует, о чём думают люди, а грамматика – как
они думают». Степанов Г.
3.«Русский язык… разнообразен формами, выражающими оттенки чувств и
мыслей». Толстой Л.Н.
4. «Нет в русском языке ничего осадочного или кристаллического; всё
волнует, дышит, живёт». Хомяков А.С.
5. Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания
современного лингвиста И.Г. Милославского: «Грамматика русского языка
прежде всего средство выражения мысли»
6. Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания
известного лингвиста В.В. Виноградова: «Слова и выражения приобретают в
контексте всего произведения разнообразные смысловые оттенки,
воспринимаются в сложной и глубокой образной перспективе».
7. Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания
известного лингвиста В.В. Виноградова: «Все средства языка выразительны,
надо лишь умело пользоваться ими».
8. Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания
известного лингвиста Ф.И. Буслаева: «Вся сила суждения содержится в
сказуемом. Без сказуемого не может быть суждения».
9. Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания
русского филолога Л. В. Успенского: «В языке есть… слова. В языке есть…
грамматика. Это – те способы, которыми язык пользуется, чтобы строить
предложения».
10. «Русский язык… богат глаголами и существительными, разнообразен
формами, выражающими оттенки чувств и мыслей». Л. Н. Толстой