1 Урок № 1 Тема. Глагол: общее значение, морфологические признаки, синтаксическая роль (повторение и углубление знаний). Особые формы глагола: причастие, деепричастие (ознакомление). Не с глаголами. Цель. Обучающая: дать понятие о глаголе как части речи, формировать умение ставить вопрос к глаголам и отличать от других частей речи, выяснить роль глаголов в речи; углубить полученные ранее сведения о глаголе; дать понятие об особых формах глагола; совершенствовать орфографические навыки. Развивающая: развивать умение правильно употреблять глаголы в речи, подбирать подходящие по смыслу глаголы, развивать орфографическую зоркость, совершенствовать навык работы с учебником, развитие внимания, памяти, эмоций, мышления и его операций: анализа, синтеза, сравнения; развивать творческое и критическое мышление, развивать и обогащать речь, стимулировать интеллектуальное развитие. Воспитательная: воспитывать ценностное отношение к своему здоровью, уважительное отношение к окружающим, наблюдательность, прививать интерес к предмету. Учебный контент: демонстрационный материал (текстовый, графический, звуковой, видео и т.п.), материал для практических работ, материал для самостоятельной работы, контрольно-измерительные материалы, дополнительный, справочный материал, ссылки на источники информации и литературу. Тип урока: урок усвоения новых знаний. Ход урока I. Организация начала урока Мотивация учебной деятельности Слово учителя. Добрый день, дорогие ребята! Мы начинаем работу с новой и очень интересной темой. Но для того, чтобы вы смогли сами 2 сформулировать тему и цели сегодняшнего урока, вы должны выполнить небольшое творческое задание. ІІ. Актуализация опорных знаний 1. Сейчас на экране вы увидите минутный ролик из мультфильма «Маша и Медведь. Будьте здоровы!». (ИД-презентация, слайд № 1) Ваша задача – написать рассказ из 4-5 предложений под названием «Маша и Медведь» на основе увиденного. 2 ученика читают свои работы. 2. К какому типу текста относится составленный вами рассказ? (К повествованию). Почему? (Потому что в нём говорится о последовательных действиях). Какая часть речи помогает передать эти действия? (Глагол) ІІІ. Изучение нового материала 3. Вот мы и подошли к теме сегодняшнего урока. (ИД-презентация, слайд № 2). Работа с интерактивной доской - инструментом «Шторка» закрываем часть экрана с полной формулировкой темы и открываем тогда, когда уч-ся называют её (учитель добавляет «Особые формы глагола: причастие, деепричастие»). 3 4. Что мы должны сделать на данном уроке? (ИД-презентация, слайд № 3) На доске – слова-помощники. (Мы должны повторить, научиться, уметь, применить и т.д.). 5. Прочитайте данный текст. Как можно его озаглавить? Определите тип речи. (Описание). Какая часть речи помогает понять, что такими средневековые города были в прошлом? (Глагол). С глаголом как частью речи вы познакомились ещё в начальной школе. Поэтому сейчас в предложенном тексте найдите и запишите в тетрадь 8 глаголов (1 ученик работает с ИД-презентацией у доски, передвигая нужные слова; слайд № 4). 1. Первые средневековые города окружали земляным валом и деревянным частоколом, более поздние уже обносили одной, двумя, а то 4 и тремя каменными зубчатыми стенами с круглыми башнями. 2. В город, как и в феодальный замок, можно было попасть только через подъемный мост и узкие ворота, которые на ночь надежно закрывались. 3. Возле городских ворот возвышалась виселица с телами повешенных — предостережение для тех, кто не ладит с правосудием. 4. От ворот в город вела улица, проложенная кое-как и, конечно, не мощеная (мостовые появились в европейских городах лишь в конце средневековья, их было мало). 5. Посреди проезжей части улицы — сточная канава «с навозной жижей, вытекающей из отхожих мест». 6. В жару на улице нечем дышать из-за пыли и вони, а после дождя по ней ни проехать, ни пройти. (109 слов) Проверка задания (учитель корректирует ответы учащихся, если выписаны причастия, объясняет, что причастие - особая форма глагола). ІV. Первичная проверка усвоения знаний. Первичное закрепление знаний. Контроль и самопроверка знаний. 6. Скажите, ребята, из какого учебника взят данный текст? (Всемирная история). Можно ли на уроках истории обойтись без глаголов? (Нет). На следующих уроках мы обратимся к текстам из учебников географии, биологии, и вы увидите, что глагол - часто употребляемая часть речи. 5 Учёные пришли к выводу: по частоте употребления глагол занимает 2 место после имени существительного. На 9 тысяч слов приходится 2,5 тысячи глаголов. Впечатляет? 7. Что же такое глагол? ИД-презентация (слайды № 5, 6) помогут вам определить место глагола среди частей речи, а также его значение. 6 Дать полное определение глагола, назвать его грамматические признаки и синтаксическую роль вам поможет учебник (стр.36). Не забудьте привести примеры. (Через 2 минуты - ответы уч-ся). 8. В тексте о средневековых городах (ИД-презентация, слайд № 7) выделите (на ноутбуках инструментом «перо») грамматические основы 1-3 предложений. В какой роли выступают глаголы? (В роли простых и составных сказуемых). 9. Ребята, сегодня на уроке мы должны вспомнить орфограмму «Не с глаголами». Вам поможет учебник (стр. 38). Выполните упр. 87: Прочитайте слова. Выпишите, раскрывая скобки, те глаголы, которые не употребляются без не. (Не)доумевать, (не)чувствовать, (не)хотеть, (не)слышать, (не)прятаться, (не)долюбливать, (не)годовать, (не)видеть, (не)навидеть, (не)откладывать. 1 ученик работает на интерактивной доске, слайд № 8. 7 Составьте 2 предложения с выписанными глаголами. Графически покажите их синтаксическую роль. Найдите в тексте о средневековых городах глагол, соответствующий данной орфограмме (не ладит). 10.Распределите глаголы с не с помощью «вертушки» (ИД-презентация, слайд № 9). Время выполнения - 2 минуты. 11.Сегодня на уроке мы должны научиться распознавать причастия и деепричастия. Посмотрите на доску (ИД-презентация, слайд № 10), прочитайте новый материал, запишите кратко в тетрадь. 8 Распределите по группам причастия и деепричастия (ИДпрезентация). Назовите в тексте из учебника истории причастия (проложенная, мощёная, повешенных, вытекающей). V. Подведение итогов урока. Рефлексия - Подводя итоги 1-го урока в теме «Глагол», я предлагаю каждому из вас оценить свой вклад в достижение поставленных в начале урока целей и свою активность. (ИД-презентация, слайд № 11). Выберите начало фразы на экране и закончите её. VІ. Информация о домашнем задании 9 Домашнее задание (устное): 1. Выучить § 13 учебника. Задание (письменное) по выбору: 1. Из учебника Стивенсон») выписать литературы 5 (из статьи предложений, «Роберт графически Льюис показать синтаксическую роль глаголов. 2. (Высокий уровень) Со словами «рой», «три», «пила», «течь» составить предложения таким образом, использовались как разные части речи. чтобы эти слова