Урок по русскому языку в 5 классе Тема: «Обращение. Знаки

Урок по русскому языку
в 5 классе
Тема: «Обращение. Знаки
препинания при обращении»
Учитель русского языка и литературы
МКОУ «Товарковская средняя общеобразовательная школа №2»
Мастеркова Елена Владимировна
Цели урока:
Обучающие:
1. Дать определение понятия «обращение».
2. Дать представление об использовании обращения в речи.
3. Научить расстановке знаков препинания в предложениях с
обращениями.
Развивающие:
1. Научить находить обращение в предложении, отличать обращение от
подлежащего.
2. Развивать устную речь, коммуникативные умения.
Воспитывающие:
1. Воспитывать коммуникативную культуру учащихся.
2. Воспитывать любовь к русской литературе.
Тип урока: изучение нового изучение материала.
Оборудование: интерактивная доска, презентация для интерактивной доски,
карточки с текстами из художественных произведений.
Ход урока
1. Организационный момент. Записываем в тетрадь число, вид
работы. Оставляем две строчки для темы урока.
2. Актуализация ранее изученного материала.
Однородные члены предложения. Обобщающие слова при однородных
членах, знаки препинания. Работа с интерактивной доской.
(СЛАЙД 1) Задание: перетаскивая слова из нижних строчек, закончить
предложения, расставить знаки препинания.
Один у доски, весь класс записывает предложения, расставляют знаки
препинания, подчеркивают однородные члены.
3. Тема урока, решаем лингвистический кроссворд.(Слайд 2)
1. Это сочетание двух слов, связанных по смыслу и грамматически.
(Словосочетание)
2. Второстепенный член предложения, обозначает признак по месту,
времени, причине, цели, выражен наречием или существительным с
предлогом. (Обстоятельство)
3. Подлежащее и сказуемое – это главные члены предложения. А
определение,
дополнение,
обстоятельство
–
это
…
(Второстепенные)
4. Главный член предложения, который обозначает то, что говорится о
предмете речи. (Сказуемое)
5. Главный член предложения, который обозначает предмет речи.
(Подлежащее)
6. Второстепенный член предложения, обозначает предмет, отвечает
на вопросы косвенных падежей и выражается обычно
существительным и местоимение. (Дополнение)
7. Эти члены предложения относятся к одному и тому же слову,
отвечают на один и тот же вопрос и произносятся с интонацией
перечисления или противопоставления. (Однородные)
8. Если
подлежащее
и
сказуемое
выражены
именами
существительными в форме именительного падежа, то между ними
ставится… (Тире)
9. Второстепенный член предложения обозначает признак предмета,
отвечает на вопросы какой? чей? и выражается обычно именами
прилагательными и некоторыми местоимениями. (Определение)
- Получилось слово обращение.
-Эта конструкция осложняет наши предложения, но значительно
облегчает нашу жизнь. Кто хорошо владеет ею, тот непременно
добивается успехов в общении, а значит, и в жизни. Тема урока –
«Обращение», а именно – «Знаки препинания при обращении».(Слайд 3)
4. Объяснение нового материала .
(Слайд 4) Наблюдение.
Назовите басню. Сколько персонажей принимает участие в беседе?
Назовите их.
Как называют друг друга герои басни? Какой частью речи выражены
эти слова? В каком падеже?
Обратитесь к соседу с какой-либо просьбой. Какие имена
существительные вы использовали?
Сделайте выводы о том, что такое обращение, чем оно может быть
выражено.
Используем материал учебника, стр.98-99 и материал на слайде 5.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.
Если в предложении обращение выражено неодушевленным
существительным, хорошо потянитесь, если это неодушевленное
существительное сделайте приседание.
 Свет мой, зеркальце! скажи
Да всю правду доложи…
 Ты, царица, всех милее,
Всех румяней и белее…
 Месяц, месяц, мой дружок,
Позолоченный рожок!
 Постой,
Бабушка, постой немножко…
 Ветер, ветер! Ты могуч,
Ты гоняешь стаи туч…
 Девица,
Знаешь: всем ты нам сестрица…
5. Закрепление (слайд 6). Запишите предложения, найдите обращения,
расставьте знаки запятые. Проверяем на интерактивной доске.
6. Наблюдение (Слайд 7). Восклицательный знак при обращении.
 Свет мой зеркальце!
Скажи,
Да всю правду доложи…
 Ах ты мерзкое стекло!
Это врешь ты мне назло.
Найдите обращение, обратите внимание, какой знак препинания стоит после
него.
Вывод: Если обращение стоит в начале предложения и произносится с
восклицательной интонацией, то после него ставится восклицательный
знак, а следующее слово пишется с большой буквы.
7. Наблюдение (слайд 8)
Друзья посещают детскую библиотеку.
Я вам, друзья, открою сказочный мир.
Задание: определите, чем является слово «друзья» в предложениях.
Сделаем вывод: Основное должны мы знать про обращение:
Не является оно членом предложения!
8. Работа по карточкам.
1. Задание: выписать только предложения с обращениями, расставить
знаки препинания.
1. Вылезайте муравьи после зимней стужи.
2. Муравьи – санитары леса.
3. Ребята идут на речку купаться.
4. Ребята пойдем на речку купаться.
5. Сладко спит моя красавица.
6. Сладко спи моя красавица.
7. Над степью Алтая высокие звезды сверкайте.
8. Над степью Алтая высокие звезды сверкают.
Взаимопроверка. (слайд 9)
9. При обращении мы не должны забывать о вежливых словах.
Запомним их правописание. Запишите их в тетрадь.
(Слайд 10).
10. Рефлексия (слайд 11)
11. Домашнее задание (дифференцированное: каждый ученик должен
выбрать задание, которое ему понятно) (слайд 12).
Домашнее задание:
правило стр.98-99,
упр. 219, 220, 221(на выбор)