"Земля - наш дом". Конспект по развитию познавательной деятельности в старшей группе. Разработала и провела Мацковская Ирина Василовна - воспитатель МБДОУ № 31 «Дюймовочка», г.Зеленогорск. Цель: углубление представления детей о планете Земля и о роли человека в её экосистеме. Задачи: • дать детям представление о том, что Земля - это огромный шар, большая часть которого покрыта водой, а кроме воды ещё есть суша (материки); подвести детей к пониманию уникальности нашей планеты, т. к. только на нашей планете есть жизнь (П); • закрепление навыков прямого и обратного счёта, совершенствовать умение правильно отвечать на вопрос «который по счету», а также умение различать геометрические фигуры (РЭМП); • развивать творческое воображение детей, фантазию; закрепить навыки конструирования (Т); • активизировать словарный запас детей, расширять их кругозор; познакомить детей с некоторыми новыми понятиями: иллюминатор, космодром, невесомость (К); • показать взаимосвязь и взаимозависимость живой и неживой природы, формировать сознательное отношение к окружающей среде (Б, Т); • обеспечить положительный эмоциональный фон при выполнении упражнений (М); • содействовать развитию двигательных качеств: выносливость, координированность выполняя упражнение "невесомость" (ФК); • формировать представления о добре и зле; закладывать в детях чувство ответственности за жизнь на планете Земля и умение проявлять заботу о ней (С); • закладывать основы логического мышления и стремление понять смысл прочитанного, используя загадки и стихотворения (ЧХЛ). НОД: - Воспитатель: бывают? Ребята, что вы знаете о планетах? Какие планеты Дети: Земля, Сатурн, Юпитер и т.д. - Давайте рассмотрим, как выглядят планеты Солнечной системы? (рассматривают иллюстрации планет). - Воспитатель: Вокруг Солнца вращаются планеты. Солнце и планеты – это Солнечная система. Сколько планет вращается вокруг Солнца? (9 планет). - На каком месте Меркурий? Земля? Венера? Марс? Уран? Сатурн? Юпитер? Нептун? Плутон? Дети: Меркурий (первый), Земля (третья), Венера (вторая), Марс (четвертый), Уран (седьмой), Сатурн (шестой), Юпитер (пятый), Нептун (восьмой), Плутон (девятый). - Что может обозначать красный, синий, зеленый цвет планет? Дети: планета красного цвета расположена ближе всех к солнцу, а синяя - дальше всех от солнца, она самая холодная. - Воспитатель: Что нужно чтобы жить человеку или животному? Дети: пища, вода, свет, тепло. - Как вы думаете, на какой планете может жить живое существо (человек, животное)? Дети: на планете Земля. - Правильно! Только на нашей планете Земля есть все необходимое для жизни! (рассматривают картинки: пища, вода, свет, тепло, жилище). Свет, тепло - самое оптимальное отражение от солнца, причем температура воздуха позволяет существовать всему живому. Вода составляет наибольшую часть нашей планеты, наименьшую - суша. Без воды невозможно существование живых организмов. В водоемах водится рыба, которой питается человек и животные. которые очищают воздух, нуждаются в воде. Большинство растений, Пища - питательные вещества, необходимые для жизни и роста живых организмов. Для человека, например, пищей являются растения (грибы, ягоды, фрукты, овощи) и дичь (птицы, рыбы, животные). Пищей для растений являются свет, вода, хорошая почва. А для животных - растения и более мелкие животные. Жилище - место для укрытия от непогоды и воспитания потомства. Чаще всего для постройки и обустройства жилища используется лес, который вырос благодаря хорошим условиям. - Воспитатель: Послушайте, ребята, вы ничего не слышите? (звучит сирена). Как вы думаете, что это за звуки? Это наша планета Земля посылает нам сигнал. Как вы думаете, этот сигнал хороший? Планете весело или грустно? Дети: Земле грустно и плохо. - Воспитатель читает письмо: "Ребята, помогите, я в опасности!!!!! Ваша планета Земля!". Показывает фотографию Земли с черными пятнами. - Давайте поможем нашей планете? Дети: Да. Конечно, поможем. - Как же мы увидим, что произошло с планетой? Давайте посмотрим из окна! Видно? (нет). А как мы сможем увидеть всю планету целиком? Дети: для этого нам надо отправиться в космос и оттуда посмотреть, что же случилось? - Как вы думаете, на чём можно полететь в космос? На поезде? На автобусе? Может пешком? Дети: На ракете. - Как называются люди, которые летят в космос на космическом корабле? Дети: Космонавты. - Каким должен быть космонавт, как думаете? Дети: он должен быть умным, чтобы управлять космическим кораблём. А еще космонавт должен быть сильным, выносливым - ведь его ожидают перегрузки и невесомость. - Кто знает, что такое невесомость? Воспитатель садится с детьми на полу вокруг магнита. - Ребята, скажите, почему вы ходите по земле, а не летаете как птицы? (потому что нет крыльев). А еще, потому что Земля - это большой магнит и притягивает к себе всё: дома, транспорт, животных, людей (опыт с магнитом). Это Земное притяжение. Поэтому мы не видим ничего, болтающегося в воздухе, без крепления или специального приспособления (самолет, вертолет). Например, автобус или поезд не сможет нас отправить в космос, потому что их притягивает к Земле. А ракета с очень сильным двигателем, сможет оторваться от Земли и очень быстро отдалиться, так что магнит уже не сможет её удержать (опыт с магнитом). В космосе существует невесомость - это состояние, когда тело не имеет веса и может принимать любое положение. Потому что нет земного притяжения. Поэтому космонавты в космическом корабле пристегиваются ремнями к креслам, потому что не могут постоянно находиться в состоянии полета. Вся еда для космонавтов уложена в специальные тюбики т.к. нельзя пить или есть из тарелки и чашки - всё улетит. - А сейчас мы и проверим вашу выносливость и силу. Упражнение "Невесомость". Разведите прямые руки в стороны, поднимите одну ногу, согните её в колене и простоите так на счёт от 1 до10. Приготовились, начали. Считаем:1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10. Затем на другой ноге. - Молодцы! Все стойко выдержали испытание! - Кто знает, из каких частей состоит ракета? Дети: нос, корпус, крылья. Посмотрите, у нас есть ракета. Давайте рассмотрим из каких частей она состоит: 1) тело ракеты 2) нос ракеты 3) крылья ракеты 4) двигатель ракеты 5) иллюминатор - круглое застеклённое окно на космическом корабле. - Скажите мне, хотели бы вы стать конструкторами и сконструировать ракету для полётов в космос? Дети: Да, хотим. - Ну что же наша группа превращается в конструкторское бюро по проектированию и строительству ракеты. Из чего можно изготовить ракету? Дети называют из чего будут изготавливать ракету. Здорово!!! И мы отправляемся на космодром. Ракета готова к полету! Начинаем отсчет (вместе считают: 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1 - Старт!!!). * Звучит песня «Земля в иллюминаторе». - На наш компьютер снова прислано сообщение, давайте его посмотрим? Эта планета - любимый наш дом На ней мы с рожденья до смерти живём. Планета прекрасна: моря, океаны, Цветы и деревья там, разные страны, И солнце сияет с зари до заката. Что за планета, скажите, ребята? Дети: Земля. - Верно!!! Но что же произошло??? (Вместе смотрят на компьютере подборку картинок "Земля в опасности"). - Ой, ребята, посмотрите, что это за дым? Что это за тёмные пятна появились на планете Земля? Отчего это? Как вы думаете? (Земля отравлена). Что же произойдет с планетой, если её будут: - загрязнять фабрики, заводы, выхлопы автомобилей (воздух станет грязным); - люди вырубят леса, будут ломать ветки деревьев, разорят птичьи гнезда, осушат реки, озёра (птицам, животным, рыбам негде будет жить, нечем будет питаться и они погибнут); - бросать фантики, мусор, рвать цветы в лесу и на лугу (земля станет грязная, и на ней не будут расти новые цветы, насекомым не будет пыльцы). - Верно, ребята! А этого ни в коем случае допустить нельзя! - Посмотрите, как выглядит земля (воспитатель показывает детям прозрачную ёмкость с почвой). В такой земле растут наши растения. А если мы начнем бросать в нее мусор (предлагает детям посыпать мусор в ёмкость), то земля будет выглядеть так! А смогут ли корни растений расти и развиваться в такой почве? (нет!!!) Есть одна планета! Только здесь леса шумят, Птиц, скликая перелётных. Лишь на ней одной цветут Ландыши в траве зелёной, И стрекозы только тут В речку смотрят удивлённо… Береги свою планету - ведь другой, похожей нету! * Звучит песня «Земля в иллюминаторе». - Ну, вот, ребята, наша ракета облетела вокруг Земли и нам пора возвращаться домой!!! Посмотрите, сколько гостей нас встречает!!! Давайте им расскажем, что мы с вами можем сделать, чтобы наша планета Земля стала чище, чтобы её по-прежнему называли «голубой планетой»? Дети: Мы должны не сорить на улицах; собирать мусор в отведённые для этого места; беречь воду; не загрязнять реки и леса; не ломать деревья, не рвать в лесу и на лугу цветы, не убивать насекомых и лягушек; заботиться о птицах и животных. СПАСИБО!!!