2. Цель и задачи аттестации: 2.1. Цель: выявление уровня развития способностей и личностных качеств детей и их соответствия прогнозируемым результатам общеобразовательной программы дополнительного образования детей педагога в соответствии с приоритетными направлениями программы на очередной период 2.2. Задачи аттестации: определение уровня теоретической подготовки обучающихся в конкретной образовательной области; выявление степени сформированности практических умений и навыков детей в выбранном ими виде творческой деятельности; анализ уровня реализации общеобразовательной программы дополнительного образования детей, по которой занимается ребенок; соотнесение прогнозируемых и реальных результатов учебно-воспитательной работы и реализации общеобразовательной программы дополнительного образования детей; выявление причин, способствующих или препятствующих полноценной реализации общеобразовательной программы дополнительного образования детей; внесение необходимых корректив в содержание и методику образовательной деятельности детского объединения и программы дополнительного образования по которой занимаются дети. 3. Виды и формы контроля. 3.1.Текущий контроль уровня знаний и успеваемости проводится посредством организации мониторинга, ключевыми точками которого является вводная, промежуточная диагностика и итоговая аттестация выпускников. 3.2. Промежуточная диагностика, итоговая аттестация выпускников может проводится в следующих формах: итоговое занятие, зачет, экзамен, тестирование, концертное прослушивание, зачетное прослушивание, защита творческих работ, проектов и исследовательских работ, рефератов, выставочный просмотр, собеседование, соревнование. 3.3. Вводная диагностика 3.3.1. Вводная диагностика проводится в начале учебного года (мониторинг уровня знаний, умений и навыков детей) в соответствии со спецификой общеобразовательной программы дополнительного образования детей. Формы проведения водной диагностики определяются педагогом дополнительного образования (в соответствии со спецификой общеобразовательной программы дополнительного образования детей). 3.3.2. Цель: выявление уровня развития способностей и личностных качеств детей и их соответствие прогнозируемым результатам общеобразовательной программы дополнительного образования детей. 3. 3. Промежуточная, итоговая диагностика, итоговая аттестация выпускников. 3.3.1.Промежуточная диагностика (выявление уровня знаний, умений и навыков по итогам освоения общеобразовательной программы дополнительного образования детей за I – полугодие); 3.3.2. Итоговая диагностика (выявление уровня знаний, умений и навыков по итогам освоения общеобразовательных программ дополнительного образования детей за учебный год). 3.3.3. Итоговая аттестация выпускников (выявление уровня знаний, умений и навыков по итогам освоения общеобразовательных программ дополнительного образования детей за весь курс обучения). 3.3.4. Сроки проведения: промежуточная аттестация – январь; итоговая диагностика, итоговая аттестация выпускников – апрель - май. 3.4. Итоговая аттестация выпускников. 3.4.1. Программа итоговой аттестации выпускников (при любой форме проведения) должна содержать методику проверки теоретических знаний детей и их практических умений и навыков. Содержание аттестационных материалов определяется самим педагогом дополнительного образования на основании содержания программы дополнительного образования и в соответствии с ее прогнозируемыми результатами. 3.4.2. За две недели до проведения итоговой аттестации выпускников педагог дополнительного образования должен в письменном виде предоставить Администрации Учреждения список аттестуемых с указанием формы, содержания и времени аттестации. 3.4.3. Для проведения итоговой аттестации выпускников формируется аттестационная комиссия, в состав которой входят: директор, методист по учебно-воспитательной работе, педагог дополнительного образования. 3.4.4. Критерии оценки результатов итоговой аттестации выпускников: Теоретическая подготовка обучающихся: соответствие уровня теоретических знаний программным требованиям; развитость практических навыков работы со специальной литературой; осмысленность и свобода использования специальной терминологии. широта кругозора Практическая подготовка обучающихся: соответствие уровня развития практических умений и навыков программным требованиям; свобода владения специальным оборудованием и оснащением; качество выполнения практического задания; технологичность практической деятельности. 4. Оценка, оформление и анализ результатов аттестации. 4.1. Результаты аттестации обучающихся должны оцениваться таким образом, чтобы можно было определить: насколько достигнуты прогнозируемые результаты программы каждым обучающимся; полноту выполнения образовательной программы; результативность самостоятельной деятельности обучающегося в течение всего учебного года (всех лет обучения) обоснованность получения свидетельства по окончании обучения 4.2. Результаты вводной, промежуточной и итоговой диагностики фиксируются в журнале проведения диагностики детского объединения и хранятся у администрации Учреждения. 4.3. Результаты итоговой аттестации выпускников фиксируются в «Протоколе итоговой аттестации обучающихся детского объединения», которая является одним из документов отчетности и хранится у Администрации Учреждения. На основании протокола результатов итоговой аттестации издается приказ директора о выдаче обучающимся свидетельства об окончании курса обучения.