рабочая программа учебной практики

МИНОБРНАУКИ РОССИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Чувашский государственный университет имени И.Н.Ульянова»
Факультет управления и социальных технологий
Кафедра педагогики и развития образования
«УТВЕРЖДАЮ»
Ректор
_________ А.Ю. Александров
«___» __________ 2014 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
Б.5.У Летняя психолого-педагогическая практика в детских
оздоровительных лагерях
Направление подготовки 050400.62- Психолого-педагогическое образование
Квалификация (степень) выпускника 62 – Бакалавр
Профиль – не определен
Форма обучения – заочная
Учебный план 2012 года приема.
Цикл дисциплин – Учебная практика
Компонент цикла дисциплин – Практики, НИР
Курс – 2
Семестр – 4
Всего часов – 56 (1 неделя)
Чебоксары - 2014
Рабочая программа основана на требованиях Федерального
государственного образовательного стандарта высшего профессионального
образования по направлению подготовки 050400-Психолого-педагогическое
образование, утвержденного приказом Минобрнауки 22.03.2010 г. №200, и в
соответствии с рабочим учебным планом, утвержденным проректором по
учебной работе «3» апреля 2012 г.
СОСТАВИТЕЛИ:
старший преподаватель
_______________________ И.В. Гаврилова
ОБСУЖДЕНО:
на заседании кафедры педагогики и развития образования «11» апреля 2014
г., протокол №14.
Заведующий кафедрой, профессор ____________________ Л.А. Абрамова
ОДОБРЕНО:
методической комиссией факультета управления и социальных технологий
«25» апреля 2014 г., протокол № 6.
декан факультета, профессор
_____________________ Е.Н. Кадышев
СОГЛАСОВАНО:
Специалист по УМР
Начальник УМУ
__________________А.В. Трофимова
____________________М.Ю. Харитонов
1. Цели и задачи практики
Учебная практика ориентирована на подготовку студентов к принятию
новой роли отрядного вожатого, воспитателя, организатора детского досуга и
является базой для дальнейшей практической работы в детском
оздоровительном лагере; направлена на приобретение методом погружения
практических навыков профессиональной деятельности социального
педагога, психолога.
Цель практики: знакомство с основными формами и методами работы
отрядного вожатого, воспитателя, организатора детского досуга; организация
социально-значимой
деятельности
детей
в
условиях
летнего
оздоровительного лагеря.
Задачи практики:
1.
Изучить систему организации и планирования работы с детьми в
детском оздоровительном лагере.
2.
Углубить и закрепить теоретические знания, полученные студентами в
университете и научить применять эти знания на практике в работе с детьми.
3. Сформировать профессионально-педагогические умения и навыки
организации жизнедеятельности детей в условиях детского оздоровительного
лагеря с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей.
4. Научиться проводить коллективные творческие дела и тематические дни в
детском оздоровительном лагере.
2. Место курса в структуре ООП ВПО
Летняя психолого-педагогическая практика в детских оздоровительных
лагерях (Б.5.У. «Учебная и производственная практики») является
обязательной частью профессиональной подготовки бакалавров по
направлению «Психолого-педагогическое образование», которая закладывает
фундамент формирования основных умений и навыков будущих
специалистов.
Программа практики основана на требованиях Федерального
государственного образовательного стандарта высшего профессионального
образования по направлению подготовки 050400.62 «Психологопедагогическое образование», утверждённого приказом Минобрнауки 22
марта 2010 года № 200.
Летней психолого-педагогической практике в детских оздоровительных
лагерях предшествует учебно-ознакомительная практика, а также изучение
следующих дисциплин «Анатомия и возрастная физиология», «Основы
педиатрии и гигиены», «Основы медицинских знаний и здорового образа
жизни», «Теории обучения и воспитания», «Психология развития»,
«Психолого-педагогическая диагностика (с практикумом)» гуманитарного и
социального и экономического, математического и естественнонаучного,
профессионального циклов.
Прохождение летней психолого-педагогической практики в детских
оздоровительных лагерях является необходимой основой для последующего
изучения
следующих
дисциплин
«Поликультурное
образование»,
«Профессиональная этика в психолого-педагогической деятельности»,
«Этнопсихология», «Психология семьи», «Психология лидерства»,
«Психологическая помощь детям-мигрантам», «Психология лидерства»,
прохождения производственной социально-педагогической практики в
образовательных учреждениях, подготовки к государственной аттестации и
предстоящей профессиональной деятельности.
3.
Компетенции, формируемые в результате прохождения летней
практики:
Процесс летней практики направлен на формирование следующих
компетенций:
- готов использовать методы диагностики развития, общения, деятельности
детей разных возрастов (ОПК-3);
- способен организовать совместную деятельность и межличностное
взаимодействие субъектов образовательной среды (ОПК-6);
- готов осуществлять сбор данных об индивидуальных особенностях детей,
проявляющихся в учебной работе и в общении со сверстниками (ПКНО-7);
- способен осуществлять сбор и первичную обработку информации,
результатов психологических наблюдений и диагностики (ПКПП-3).
В результате прохождения летней психолого-педагогической практики
студент-практикант должен:
Знать:
- систему организации и планирования работы с детьми в детском
оздоровительном лагере;
- специфику работы и функциональные обязанности отрядного
вожатого;
- особенности формирования коллектива в условиях детского
оздоровительного лагеря;
- способы и приёмы самоанализа.
Уметь:
- определять цели и задачи деятельности отрядного вожатого;
- составлять план деятельности отряда на сезон, на день с учётом
контингента детей, их интересов и возможностей, общего плана работы
смены, специфики детского оздоровительного лагеря;
- создавать оптимальные условия для активного отдыха детей в условиях
детского оздоровительного лагеря;
- организовать коллективно-творческое дело любой направленности, в
зависимости от возраста детей, их интересов;
- эффективно взаимодействовать с педагогами детского
оздоровительного лагеря и другими специалистами по вопросам развития
детей в игровой деятельности.
- проявлять чуткость, заботу, душевное отношение к детям;
- выстраивать деловые и конструктивные отношения с коллегами, с
руководством лагеря.
Владеть:
- навыками участия в разработке и реализации различного типа проектов в
образовательных учреждениях;
- технологиями общения с детьми и их родителями.
4. Содержание летней психолого-педагогической практики
№ п/п
1.
Наименование раздела Содержание раздела
дисциплины
Летняя психологопедагогическая
практика
1. Изучение нормативно-правовых
аспектов работы воспитателя
детского оздоровительного лагеря.
3.
Знакомство с
особенностями организации
взаимодействия и работы
воспитателя в детском
оздоровительном лагере.
4.
Исследование особенностей
развития детского коллектива в
условиях оздоровительного лагеря.
5.
Изучение социальнопсихологических и психологопедагогических аспектов
деятельности вожатого.
6.
Организация работы по
подготовке детских массовых
мероприятий.
7.
Разработка примерного
плана работы отряда.
8.
Изучение этической
стороны взаимоотношений членов
педагогического коллектива лагеря.
Формируемые
компетенции (ОК,
ПК)
ОПК-3,
ОПК-6,
ПКНО-7, ПКПП-2
Задания для самостоятельной работы
1.
Познакомиться с программой практики.
2.
Разработать примерный план работы отряда, познакомиться с
детьми, выполнить организационно-педагогическую работу:
 указать общие сведения о лагере, его структуре, основных
направлениях деятельности, педагогических кадрах, их функциональных
обязанностях;
 составить список детей со следующими основными сведениями (ФИО,
год рождения, сведения об образовательном учреждении, где обучается
ребёнок, интересах, заболеваниях, проблемах ребёнка).
3.
Отразить в дневнике мероприятия, связанные с организацией
трудовой, игровой, художественно-творческой, спортивной деятельности
детей.
4.
Разработать и оформить конспект проведённого мероприятия.
5.
Провести диагностику личности ребёнка.
5.
Отразить в дневнике ход психологического исследования личности
ребёнка и его результаты по следующим направлениям:
 социальный статус и социальные роли в системе межличностных
отношений;
 особенности эмоциональной и волевой сферы;
 способности и склонности.
6.
Подвести итоги организации деятельности временного детского
коллектива. В дневнике практики определить и оформить структуру и
содержание деятельности социального педагога и педагога-психолога в
условиях летнего отдыха детей и подростков.
7.
Обобщить полученные результаты, написать отчёт о
прохождении практики.
6. Организация практики
Общее методическое руководство практикой и непосредственное
руководство осуществляет преподаватель, утверждённый приказом ректора
или проректора по учебной работе.
Руководство практикой студентов в структурном подразделении – базе
практики – возлагается на специалистов указанных подразделений.
Руководитель практики от организации осуществляет повседневное
организационно-методическое руководство и контроль хода практики
закреплённого за ним студента и определяет ему конкретное задание,
помогает в сборе необходимых материалов.
7. Сроки и продолжительность практики
Летняя педагогическая практика в детских оздоровительных лагерях
проводится в соответствии с учебным планом ФГБОУ ВПО «ЧГУ им. И.Н.
Ульянова» по направлению 050400 «Психолого-педагогическое образование»
на 2 курсе в 4 семестре. Продолжительность практики – 56 часов.
8. Базы практики студентов
Летняя практика бакалавров по направлению подготовки 050400
«Психолого-педагогическое образование» проводится на базе детских
оздоровительных лагерей, пришкольных лагерей Чувашской Республики и
др. Они должны соответствовать действующим нормативно-правовым,
гигиеническим, санитарным и техническим нормам, условиям пожарной
безопасности, ГОСТ, СНиП и Регламентам в данной области; иметь
минимально необходимую материально-техническую базу, обеспечивающую
эффективную воспитательную и физкультурно-оздоровительную работу.
Образовательные,
научно-исследовательские
и
научнопроизводственные технологии, используемые на летней практике
Индивидуальная диагностика, консультативные практики, наблюдение и
беседа.
9.
10. Требования к отчёту
По результатам практики студент составляет индивидуальный
письменный отчёт, который оформляется и сдаётся в печатном виде
шрифтом 14 TIMES NEW ROMAN, собранный в файле (не менее 3 страниц).
Отчёт должен содержать конкретные сведения о работе, проделанной в
период практики, и отражать результаты выполнения заданий,
предусмотренных программой практики. Отчёт студенты должны сдать не
позднее 3-х дней с момента окончания практики. Заключительная
конференция проводится не позднее 10 дней с момента окончания практики
на курсе.
Отчёт о летней практике должен включать в себя следующие документы:
1) Отзыв (характеристика) на студента-практиканта (написанная директором,
руководителем смены и т. п.), заверенная печатью.
2) Краткая психолого-педагогическая характеристика личности ребёнка.
3) План-сетка смены.
4) Методическая разработка воспитательного (зачётного) дела.
5) Отчёт о работе с выводами.
11. Формы контроля
Контроль выполнения студентами программы практики обеспечивается
проверкой собранных материалов руководителями практики от организации
и от университета.
12. Подведение итогов практики
По окончании практики студент должен сдать зачёт (защита отчёта).
Основанием для допуска студента к зачёту по практике являются полностью
оформленный отчёт.
При оценке работы студента принимается во внимание характеристика,
данная ему руководителем практики (или руководителем от предприятия).
Оценка по практике приравнивается к оценкам общей успеваемости
студентов, которая проставляется в ведомость, зачётную книжку студента.
Студенты, не выполнившие программу практики по уважительной
причине, направляются на практику повторно. Студенты, не выполнившие
программу практики без уважительной причины или получившие
отрицательную оценку, могут быть отчислены из высшего учебного
заведения как имеющие академическую задолженность.
Практика студента перезачитывается при получении им предыдущего
высшего (среднего) профессионального образования соответствующего
профиля, с полученной оценкой или зачётом как изученной, в документы об
освоении программы получаемого высшего профессионального образования,
а также если студент имеет стаж практической работы по профилю
получаемой специальности.
(ПОЛОЖЕНИЕ О ПЕРЕЗАЧЕТАХ И ПЕРЕАТТЕСТАЦИИ УЧЕБНЫХ ДИСЦИПЛИН
(ПРАКТИК) ПРИ ОСВОЕНИИ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ ВЫСШЕГО
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В СОКРАЩЕННЫЕ СРОКИ И ПРИ ПЕРЕВОДЕ
СТУДЕНТОВ ИЗ ДРУГИХ ВУЗОВ ИЛИ НА ДРУГУЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНУЮ ПРОГРАММУ –
п.1.4, 2.3)
13.
Учебно-методическое и информационное обеспечение летней
практики
13.1. Рекомендуемая основная литература.
1.
Байбородова Л.В. Воспитательная работа в детском загородном лагере:
учебно-метод. пособие / Л.В. БайбородоваЛ.В., М.И. Рожков.– Ярославль:
Академия развития, 2003. – 224 с.
2.
Вайндорф-Сысоева М.Е. Основы вожатского мастерства: учебно-метод.
пособие / М.Е. Вайндорф-Сысоева. – Москва: ЦГЛ, 2005. – 160 с.
3.
Возжаев С.Н. Слагаемые успеха лагерной смены / С.Н. Возжаев,
Е.И. Возжаева. – М., 2002. – 204 с.
13.2. Рекомендуемая дополнительная литература.
1. Григоренко Ю.Н., Кипарис 3. - Планирование и организация работы в
детском оздоровительном лагере / Ю.Н. Григоренко. – М.: Педагогическое
общество России, 2003. – 160 с.
2. Козак О.Н. Игры и забавы во время каникул и праздников / О.Н. Козак. –
М. : Союз, 2002. – 288 с.
3. Организация летнего детского отдыха: копилка материалов в помощь
воспитателям и вожатым оздоровительных лагерей / автор-сост. Г.Л. Шереш.
– Мозырь: ООО ИД «Белый ветер», 2004. – 224 с.
4. Организация внешнего досуга, программы игр и представлений / сост. В.П.
Шашина. – М.: Феникс, 2004. –352 с.
13.3 Программное обеспечение и Интернет-ресурсы.
1.Вожатый.ру – http://www.vozhatiy.ru/documents/1.html
2.
Вожатый – профессия нужная
http://www.openclass.ru/knowledgedbs/40773
3.
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов – http://schoolcollection.edu.ru
4.
Журнал «Вожатый века» –
http://jances.at.ua/news/chuzhie_no_vse_ravno_svoi_deti_zhurnal_vozhatyj_veka_
1_vesna_2008/2010-05-23-26
5.
Журнал «Вожатый» –
http://papavlad.ucoz.ru/index/zhurnal_vozhatyj_1984_08_tekst_2/0-64
6.
Журнал «Начальная школа» – http://nsc.1september.ru/index.php
7.
Каталог образовательных интернет-ресурсов – http://www.edu.ru/
8.
Сайт для вожатых. Шпаргалка. В помощь вожатому –
http://www.salvetour.ru/_text01.html
9.
Советы бывалого вожатого – http://psi-journal.ru/books/38242-sovetybyvalogo-vozhatogo.html
12. Формы документов психолога – http://iemcko.ru/index.html.
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Титульный лист
Минобрнауки России
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Чувашский государственный университет имени И.Н.Ульянова»
(ФГБОУ ВПО «ЧГУ им. И.Н. Ульянова»)
Факультет управления и социальных технологий
Кафедра педагогики и развития образования
Отчёт по летней психолого-педагогической практике в детских
оздоровительных лагерях
База практики: ______________________________________________
Студента (ки)___________________ гр. _____ заочного отд.
Руководитель ___________________ (Ф.И.О.)
ЧЕБОКСАРЫ-2014
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Образец ведения дневника практики
Дата
Задание
на день
Анализ
проделанной
работы
Оценка
Подпись
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
Психолого-педагогическая характеристика
1. Общие сведения.
2. Анализ условий жизни в семье.
3. Личность ученика.
4. Личность ученика в коллективе.
5. Учение.
6. Труд.
7. Досуг.
8. Профессиональная направленность.
9. Общие психолого-педагогические выводы.