УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙПЛАН 11 класс КАЛЕНДАРНО

Пояснительная записка
В нынешних социально – экономических условиях особая роль отводится школьному экономическому образованию, по сути
призванному сформировать экономическое мышление и принять навыки рационального экономического поведения. Создать предпосылки
для последующего профессионального обучения и эффективной практической деятельности подрастающего поколения.
Экономические преобразования, происходящие в настоящее время в Российском обществе, требуют от выпускников умения быстро
адаптироваться и эффективно действовать в стремительно изменяющейся экономической среде.
Экономические представления, которых, как правило, ограничены личным житейским опытом, требуют иной организации учебного
процесса. В рамках обучения данной программы ставка делается на развитие у учащихся экономического мышления. Программа
обеспечивает необходимыми условиями для формирования обобщенных, также частных предпринимательских умений и навыков, имеющих
прежде всего практическую направленность.
Экономическое образование является неотъемлемой, важной частью общего среднего образования. Взаимосвязь экономики
математикой, информатикой, историей, географией, правом, обществознанием. Позволяет создать у учеников адекватное представление об
окружающем мире, сформировать личность современного всесторонне образованного человека и гражданина.
Экспериментальный учебный план профильного обучения независимо от профиля включает две составляющие:
1. Инвариантную часть:
- базовые общеобразовательные курсы – курсы, обязательные для всех учащихся во всех профилях обучения;
- профильные курсы – курсы повышенного уровня, определяющие направленность каждого конкретного профиля обучения.
2. Вариативную часть:
- элективные курсы – обязательные для посещения курсы по выбору учащихся, входящие в состав профиля обучения на старшей ступени
школьного обучения. Элективные курсы являются аналогом «обязательных занятий», «занятий по выбору», действующего Федерального
базисного учебного плана. Данные курсы являются обязательными. Каждый ученик должен пройти от 3 до 5 элективных курсов объёмом
6часов в неделю в течение двух лет. Однако выбор их ученик определяет самостоятельно.
Рабочая программа по «Основам экономической теории» для 10 -11 классов составлена на основе:
- Закона РФ от 10.07.1992 №3266-1 «Об образовании» (ст.7, ст.32) (в редакции Федерального закона от 17.07.2009г. №148 – ФЗ);
- Приказа Министерства образования и науки РФ от 05.03.2004г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных
образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;
- Федерального базисного учебного плана для среднего (полного) общего образования, утверждённого приказом Минобразования РФ №1312
от 09.03.2004г.;
- Приказа Министерства образования и науки РФ от 27.12.2011г. №2885 «Об утверждении федерального перечня учебников,
рекомендованных (допущенных) к использованию в общеобразовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих
образовательные программы общего образования на 2014 – 2015уч. г.;
- Федерального Государственного образовательного стандарта основного общего образования, утверждённого приказом Минобразования и
науки РФ от 17.12.2010г. №1897;
- Программно-методических материалов по экономике для профильных школ Нижегородской области НГЦ 2003г.
- Методического письма по преподаванию экономики в 2014-2015 учебном году
- Учебного плана МБОУ Шахунской СОШ №1 им. Д. Комарова на 2014 – 2015уч.г.
Настоящая программа раскрывает содержание общего курса экономических знаний, давая необходимые представляя не только о
современных экономических системах хозяйственной деятельности, но и о поведении и мотивациях индивидов и фирм общества в целом.
Полученная сумма элементарных экономических знаний важна для учащегося не только с информативной точки зрения. Она дает основу
для понимания роли и прав человека в обществе, воспитывает рациональные ценностные дихотомии. Например, изучая проблему
ограниченности ресурсов, ученик узнает, что дискриминация является ее неизбежным последствием. Но надо видеть в ней законную и
противоправную части: дискриминация по причинам убеждений, возраста, пола, расы должна преследоваться законом, в то время как
дискриминация по причинам способностей, мастерства, знаний, трудолюбия должна поощряться.
Экономические знания целенаправленно воздействуют и на нравственное развитие молодого человека. Знакомясь с институциональными
элементами рынка, ученик узнает, что одним из таких элементов является деловая этика, подрыв которой наносит ущерб эффективности
рынка в целом. В рыночной системе соблюдение честного слова может дать кредитов не меньше, чем материальные гарантии. Понятие
экономической эффективности рассматривается как ситуация, при которой любое новое изменение комбинации факторов производства уже
не может принести кому-то выгоду без одновременного нанесения ущерба другому. К этой же категории устранявшихся экономических
понятий относится и знаменитый оптимум В.Парето: оптимально то решение, которое не ведет к ущербу для любой из сторон.
Школа должна опережать происходящие в обществе изменения, готовить учеников к адекватному восприятию общества и производства,
которые будут существовать через 8 – 12 лет. Вместе с тем на новое поколение огромное, если не решающее, влияние оказывает
информация о традиционно демократических странах с развитой рыночной экономикой. Эта информация мотивирует и родителей, и
учеников на получение конвертируемого образования и навыков. Важнейшим элементом последнего являются экономические знания и
умение экономически мыслить. Наконец, надо помнить, что экономические знания не относятся к категории простых. Поэтому
преподносить их нужно серьезно, ожидая существенных усилий от ученика. Вместе с тем в ходе преподавания экономических знаний нужно
в максимальной степени использовать индуктивный метод, предваряя изложение концепций как можно большим числом ярких жизненных
ситуаций, примеров и факторов.
Цель программы:

развитие гражданского образования, экономического образа мышления; потребности в получении экономических знаний и интереса к
изучению экономических дисциплин; способности к личному самоопределению и самореализации;
Задачи программы:





Изложение сведений, необходимых им для последующего выбора профессии и сферы деятельности, освоение системы знаний об
экономической деятельности фирм и государства, об экономике России для последующего изучения экономических дисциплин в
учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования или для самообразования;
Овладение умениями получать и критически осмысливать экономическую информацию, анализировать, систематизировать
полученные данные; подходить к событиям общественной и политической жизни с экономической точки зрения; освоение способов
познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в экономической жизни общества и
государства; выносить аргументированные суждения по экономическим вопросам с применением элементов научного анализа;
Усвоение учащимися основных положений экономической науки о народном хозяйстве, о потребностях человека и общества, их
природе и путях удовлетворения, о производстве, финансах и банк.
Воспитание ответственности за экономические решения; уважения к труду и предпринимательской деятельности;
Формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных экономических задач; освоения
экономических знаний для будущей работы в качестве наемного работника и эффективной самореализации в экономической сфере.
Методы и формы обучения:










Для организации познавательной деятельности учащихся на уроках экономики целесообразно использовать разнообразные методы и
формы обучения. Перспективные: (словесные, наглядные, практические) рассказ, лекция, беседа, семинары демонстрация,
практические занятия. Ролевые игры.
Логические: (индуктивные и дедуктивные) логическое изложение и восприятие учебного материала учеником. (анализ ситуации).
Гностический: объяснительно-репродуктивный, информационно поисковый, исследовательский. (реферат, доклад, проектное
задание)
Кибернетический: управления и самоуправления учебно-познавательной деятельностью.
Контроля и самоконтроля (устный, письменный)
Стимулирования и мотивации.
Самостоятельной учебной деятельности.
Фронтальная форма обучения, активно управляет восприятием информации, систематическим повторением и закреплением знаний
учениками.
Групповая форма обеспечивает учёт дифференцированных запросов учащихся.
Индивидуальная работа в наибольшей мере помогает учесть особенности темпа работы каждого ученика.
Система оценки достижений учащихся:
Деятельность учащихся на уроках экономики оценивается с позиций современных образовательных технологий: личностного подхода в
обучении, развивающего обучения и успешности деятельности учащихся. Задания носят посильный развивающий характер. Оценивание
имеет форму стимулирования обучения и саморазвития школьника в рамках возможностей учащихся.
Инструментарий для оценивания результатов:
Контрольные работы, самостоятельные работы, индивидуальные задания, тесты, устный опрос, олимпиады – есть составляющие учебного
процесса.
Содержание программы для 11 класса (34 часа)
Введение
Тема 1. Рынок труда и заработная плата (4часа)
Основные черты рынка труда. Занятость и трудоустройство в РФ. Заработная плата. Трудовой договор. Безработица. Государственное
регулирование трудовых отношений.
Тема 2. Деньги и банковская система (5часов)
Роль денег в рыночной экономике. Кредитные организации, банковская система и банковская деятельность. Банковские операции.
Тема 3. Ценные бумаги. (2часа)
Понятие и виды ценных бумаг. Рынок ценных бумаг и его участники.
Тема 4. Экономические и гражданские правовые споры. (4часа)
Правоохранительные органы. Экономические споры. Гражданские правовые споры. Порядок рассмотрения споров.
Тема 5. Защита гражданских и трудовых прав.(5часов)
Дифференциация доходов. Защита прав собственности. Защита чести, достоинства и деловой репутации. Защита прав потребителя. Защита
прав акционеров.. Защита трудовых прав граждан.
Тема 6. Экономика России в начале XXI века. (5часов)
Основные предпосылки и направления рыночных реформ. Либерализация экономики. Макроэкономическая стабилизация. Структурные и
институциональные преобразования. Реформы в социальной сфере.
Тема 7. Мировое хозяйство. (5часов)
Структура мирового хозяйства. Международная торговля. Россия на мировом рынке. Законодательный аспект экономического партнёрства с
другими странами. Международная экономическая интеграция. Международные финансы. Валютный рынок и его регулирование.
Международное движение капитала. Экспорт предпринимательского капитала. Платёжный баланс
Обобщающий урок
Итоговая контрольная работа
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙПЛАН 11 класс
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
11 класс
№
п/
п
Тема урока
Тип урока
Элементы содержания
или основные
понятия урока
Формы
контроля
Домашнее
задание
Дата проведения
11а
план
1. Введение
Тема 1. Рынок труда и заработная плата
2. Основные черты рынка
Комбинир
труда. Занятость и
трудоустройство в РФ
3. Заработная плата, её
Изучения
формы и виды
нового мат.
4. Безработица
Комбинир
5. Гос. регулирование
Комбинир
трудовых отношений
Тема 2. Деньги и банковская система
6. Роль денег в рыночной
Комбинир
экономике
7. Кредитные организации
Комбинир
Понятия рынка труда
и занятости.
Деятельность ГЦЗ
Понятие зарплаты:
поврем. и сдельная
Понятие безработицы
Трудовой контракт,
коллект. договор
Текущий
Конспект,
определения
08.09.2014
Текущий,
визуальный
Текущий
Текущий,
визуальный
Сообщение по
теме
Конспект
Подготов к
тесту
15.09
Понятие деньги, виды
денег, их история
Понятие кредитной
организации
Понятие банков сист,
деятельность банков
Активн и пассив опер
Теория, определения,
схема, задачи
Текущий
контроль
Текущий,
визуальный
Текущий
Конспект,
определения
Презентация
06.10
Конспект,
определения
Схема, табл
Подготов к
пров тетрадь
20.10
Конспект,
определения
Текущий.
Составить
визуальный таблицу
17.11
Текущий
01.12
Банковская система и
Изуч
деятельность
нового мат
9. Банковские операции
Комбинир
10. Контрольная работа по
Контроля
теме «Банковская систем»
Тема 3. Ценные бумаги
11. Понятие и виды ценных
Изучение
Понятие ценн бумаг,
бумаг
нов матер
их виды
12. Рынок ценных бумаг и его Комбинир Понятие рынка ценн
участники
бумаг
Тема 4. Экономические и гражданские правовые споры
Правоохранительные
13. Правоохранительные
Изучение
органы РФ
органы
нов матер
8.
Текущий
Фронтальн
контроль
Текущий
Конспект,
определения
22.09
29.09
13.10
27.10
10.11
24.11
факт
14. Экономические споры
Комбинир
Понятие экономич
спора
15. Гражданские правовые
Комбинир Виды гражданских
споры
споров
16. Порядок рассмотрения
Изучение
Теория, определения,
споров
нов матер
схема, ситуации
Тема 5. Защита гражданских и трудовых прав
17. Дифференциация доходов, Комбинир Понятие дохода, их
кривая Лоренца
виды
18. Защита права
Изучение
Собственность, её
собственности
нов матер
виды и формы
19. Защита чести, достоинства Комбинир Основные Законы РФ
и деловой репутации
20. Защита прав потребителя
Комбинир Закон о защите прав
потребителя
21. Защита труд прав граждан Комбинир Трудов конфл и споры
Тема 6. Экономика России в началеXXI века
22. Основные предпосылки и
Изучение
Понятия рынок,
направления рын реформ
нов.матер
реформа
23. Либерализация экономики Комбинир Составляющие либер
24. Макроэкономическая
Изучение
Стабилизация, её
стабилизация
нов матер
направления и формы
25. Структурные и институц
Комбинир Виды и формы
преобразования
преобразований
26. Реформы в социальн сфере Комбинир Виды социал реформ
Тема 7. Мировое хозяйство
27. Структура мир хозяйства
Комбинир Понятие мир хоз-ва
28. Международная торговля
Комбинир Типы межд торговли
29. Россия на мировом рынке Комбинир Понятие мир рынка
30. Международная
Изучение
Понятие интеграции,
экономическая интеграция нов матер
осн интегр группиров
31. Валютный рынок и его
Изучение
Понятие валюты,
регулирование
нов матер
основные виды валют
32. Платёжный и торговый
Комбинир Понятия платёжного и
баланс страны
торгового баланса
Текущий,
Сообщение,
визуальный доклад
Текущий
Рассмотреть
пробл ситуац
Текущий,
Конспект,
визуальный определения
08.12
Текущий
Конспект,
графики
Текущий,
Подготов к
визуальный тесту
Текущий
Конспект,
пробл ситуац
Текущий,
Презентация
визуальный
Текущий
Сообщение
29.12
Текущий,
визуальный
Текущий
Текущий,
визуальный
Текущий
Конспект,
определения
Конспект
Доклад по теме
16.02
Конспект
16.03
Текущий
Таблица
06.04
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий,
визуальный
Текущий
Конспект
Презентация
Конспект
Схема и
пояснения
Сообщение или
доклад
Текущий,
Подготов
визуальный тетрадь
15.12
22.12
19.01
26.01
02.02
09.02
02.03
09.03
13.04
20.04
27.04
04.05
11.05
18.05
33. Обобщающий урок
34. Итоговая контрольная
работа
25.05
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
Требования направлены на реализацию деятельностного и экономически оправданного подхода к
решению жизненных задач; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной
жизни, позволяющими ориентироваться в экономической среде, делать сознательный выбор в
условиях альтернатив.
В результате изучения экономики на базовом уровне ученик должен
Знать/понимать

функции денег, банковскую систему, причины различий в уровне оплаты труда, основные
виды налогов, организационно-правовые формы предпринимательства, виды ценных бумаг,
факторы экономического роста.
Уметь



приводить примеры: факторов производства и факторных доходов, общественных благ,
внешних эффектов, российских предприятий разных организационных форм, глобальных
экономических проблем;
описывать: действие рынка, основные формы заработной платы и стимулирования труда,
инфляцию, основные статьи госбюджета России, экономический рост, глобализацию
мировой экономики;
объяснять:взаимовыгодность добровольного обмена, причины неравенства доходов, виды
инфляции, причины международной торговли.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни для:


получения и оценки экономической информации;
составления семейного бюджета;
o исполнения типичных экономических ролей;
o решения практических задач, связанных с жизненными ситуациями;
o совершенствования собственной познавательной деятельности
 оценки происходящих событий и поведения людей с экономической точки
зрения;
 осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования
экономической информации.
 оценки собственных экономических действий в качестве потребителя, члена
семьи и гражданина.
Литература.
Основой теоретического материала, практических занятий программы являются:
1. Основы экономической теории: учебник для 10-11 кл. под ред. С.И. Иванова. М.: Вита –
Пресс. 2004.
2. «Экономика», учебник И. В. Липсиц. М. Вита-Пресс. 2009
3. «Экономика и бизнес» Е.Ю. Фрейнкман. М. Вита- Пресс. 2004.
Используемая дополнительная литература:












Бизнес. Энциклопедия для детей /под ред. М. Аксенова. М.: «Мир энциклопедий», 2005.
Липсиц И.В. Экономика. Базовый курс. Учебник для 10, 11 классов. М.: Вита – Пресс, 2006.
Неровня Т.Н. История экономики. Ростов н/ Д.: «Феникс» 1999.
Райзберг Б.А. Введение в экономику. М., 1993.
Рыбин Н.И. Введение в элементарную экономику. Барнаул: Алт.кн.изд-во, 1996.
Савицкая Е.В. Рабочая тетрадь по экономике в 2 частях. М.: Вита – Пресс, 2005.
Савицкая Е.В. Уроки экономики в школе. М.: Вита – Пресс, 2004.
Фрейнкман Е.Ю. Экономика и бизнес. Начальный курс. Учебное пособие для учащихся 10 –
11 классов. М.: «Начала – Пресс», 1995.
Элементарная экономика. /под ред. В.И. Крышкин. Барнаул: Алт.кн.изд-во, 1996.
“Экономика, модуль 1 - 2 макроэкономика” C.С.Носова.Москва. РосНоу, 2003.
“Популярная Экономика часть 1- 2 -3 ”Москва. 2003.
Сборник практических заданий: «Сборник задач по экономике» С.Равичев, С.Григорьев,
Москва. Вита Пресс. 2001.