РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Филиал в г. Ишиме
УТВЕРЖДАЮ
Директор филиала
/Шилов С.П./
20.11. 2014 г.
Социология
Учебно-методический комплекс.
Рабочая программа для студентов
направления подготовки 050100 (44.03.01) Педагогическое образование
профиля подготовки «Естественнонаучное образование»
заочной формы обучения
1
ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ
от 10.09.2014
Содержание: УМК по дисциплине Социология для студентов направления подготовки 050100
(44.03.01)
Педагогическое
образование
профиля
подготовки
«Естественнонаучное
образование»заочной формы обучения
Автор: Фадеева И.И., ст. преп. кафедры Истории, социально-экономических и общественных
дисциплин, канд.социол. н.
Объем 38 стр.
Должность
Заведующий
кафедрой Истории,
социальноэкономических и
общественных
дисциплин
Председатель УМС
филиала ТюмГУ в
г.Ишиме
Начальник ОИБО
ФИО
Курышев
И.В.
Дата
согласования
Результат
согласования
Примечание
22.10.2014
Рекомендовано
к электронному
изданию
Протокол заседания
кафедры от 22.10.2014
№3
Протокол заседания
УМС от 11.11.2014
№3
Поливаев
А.Г.
11.11.2014
Согласовано
Гудилова
Л.Б.
21.10.2014
Согласовано
2
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Филиал в г. Ишиме
Кафедра Истории, социально-экономических и общественных дисциплин.
Фадеева И.И.
Социология
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов направления подготовки 050100 (44.03.01) Педагогическое образование
профиля подготовки «Естественнонаучное образование»
заочной формы обучения
Тюменский государственный университет
2014.
3
Фадеева И.И. Социология. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для
студентов направления подготовки 050100 (44.03.01) Педагогическое образование
профиля подготовки «Естественнонаучное образование» заочной формы обучения.
Ишим, 2014, стр. 38
Рабочая программа составлена в соответствие с требованиями ФГОС ВО с учетом
рекомендаций и ПрОП ВО по направлению и профилю подготовки.
Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ:
Социология. Режим доступа: http://www.utmn.ru, раздел «Образовательная деятельность»,
свободный.
Рекомендовано к изданию кафедрой Истории, социально-экономических и общественных
дисциплин, утверждено директором филиала ТюмГУ в г. Ишиме.
ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: Курышев И.В., канд. ист. н., доцент
Ф.И.О., ученая степень, звание заведующего кафедрой
© Тюменский государственный университет, филиал в г. Ишиме, 2014 .
© Фадеева И.И., 2014 .
Ф.И.О. автора
4
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа включает следующие разделы:
1.
Пояснительная записка.
1.1.
Цели и задачи дисциплины (модуля).
Курс социологии ставит своей целью:
дать студентам глубокие знания теоретических основ и закономерностей
функционирования социологической науки, выделяя ее специфику, раскрывая
принципы соотношения методологии и методов социологического познания;
- помочь овладеть этими знаниями во всем многообразии научных социологических
направлений, школ и концепций, в том числе и русской социологической школы;
способствовать подготовке широко образованных, творческих и критически
мыслящих специалистов, способных к анализу и прогнозированию сложных социальных
проблем и овладению методикой проведения социологических исследований.
Социология (в отличие от других гуманитарных дисциплин) помогает студентам
понять окружающие их социальные явления и процессы, происходящие в данный
момент в России; исследует острые общественные вопросы социального неравенства,
бедности и богатства; болезненных процессов, происходящих во всех институтах
российского общества; формирует активную жизненную и гражданскую позицию
студентов, их ценностные ориентации, в том числе - и профессиональные.
Задачи курса предполагают изучение:
1. основных этапов развития социологической мысли, современных направлений
социологической теории;
2. определения общества как социальной реальности и целостной
саморегулирующейся системы;
3. социальных институтов, обеспечивающих воспроизводство общественных
отношений;
4. основных этапов культурно-исторического развития обществ, механизмов и форм
социальных изменений;
5. социологического понимания личности, понятия социализации и социального
контроля; личности как субъекта социального действия и социальных
взаимодействий;
6. межличностных отношений в группах; особенностей формальных и
неформальных отношений;
7. культурно-исторических типов социального неравенства и стратификации;
представления о горизонтальной и вертикальной социальной мобильности;
8. основных проблем стратификации российского общества, возникновения классов,
причины бедности и неравенства, взаимоотношений социальных групп,
общностей, этносов;
9. представлений о процессе и методах социологического исследования.
1.2. Место дисциплины в структуре образовательной программы
Дисциплина «Социология» согласно ФГОС ООП входит в вариативную часть
гуманитарного, социального и экономического цикла Б.1 бакалавриата и является
обязательной для изучения.
Этот курс базируется на знаниях, полученных ранее при изучении дисциплин
«История», «Философия».Для успешного освоения социологии в качестве входных
знаний студент должен знать основные события и процессы мировой и отечественной
истории, основные философские понятия и категории, закономерности развития природы,
общества и мышления.
5
№
п/п
1.
Таблица 1.
Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми
(последующими) дисциплинами
Наименование
Темы
дисциплины
необходимые
для
изучения
обеспечиваемых
обеспечиваемых (последующих) дисциплин
(последующих)
1.2
2.1
2.2. 3.1. 3.2
3.3.
дисциплин
Культуролология
+
+
+
+
+
+
1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
образовательной программы.
Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):
способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые
философские проблемы (ОК-2)
готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий,
уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным
традициям (ОК-14)
общепрофессиональными (ОПК):
способен использовать систематизированные теоретические и практические знания
гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и
профессиональных задач (ОПК-2).














1.4. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю):
Студент, изучивший дисциплину, должен знать:
основные этапы развития социологической мысли, современные направления
социологической теории;
определение общества как социальной реальности и целостной саморегулирующейся
системы;
основные виды и функции социальных институтов;
основные этапы развития обществ, механизмы и формы социальных изменений;
понятия социализации и социального контроля; личности как субъекта социального
действия и социальных взаимодействий;
природу межличностных отношений в группах; особенности формальных и
неформальных отношений;
типы социального неравенства и стратификации; виды социальной мобильности;
основные проблемы стратификации российского общества, возникновения классов,
причины бедности и неравенства, характеристики социальных групп, общностей, этносов;
способы формирования общественного мнения;
основные характеристики общественного, его функции и структуру;
этапы и методы социологического исследования.
Студент, изучивший дисциплину, должен уметь:
выделять специфику социологической науки,
анализировать и прогнозировать сложные социальные проблемы;
раскрывать принципы соотношения методологии и методов социологического познания.
Студент, изучивший дисциплину, должен владеть:
 знаниями во всем многообразии научных социологических направлений, школ и
концепций, в том числе и русской социологической школы;
 методикой проведения социологических исследований;
 социологическим взглядом на общественную жизнь, активной жизненной
мотивацией, сформированной гражданской и профессиональной позициями.
6
2. Структура и трудоемкость дисциплины.
Семестр 5. Форма итоговой аттестации - зачёт.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы, 72
академических часа, из них: 8 часов,
выделенных на контактную работу с
преподавателем; 60 часов, выделенных на самостоятельную работу студентов.
Таблица 2.
Вид учебной работы
Всего
Семестры
часов
1 2 3 4
5
6
7
8
9
Контактная работа:
8
8
Аудиторные занятия (всего)
- 8
8
В том числе:
Лекции
- 4
4
Практические занятия (ПЗ)
- 4
4
Семинары (С)
- Лабораторные занятия (ЛЗ)
- Иные виды работ:
- 4
4
Самостоятельная работа:
- 60
60
Общая трудоемкость
зач. ед.
2
2
час
72
72
Вид итоговой аттестации (зачет, зачёт
зачёт
экзамен)
3. Тематический план
Таблица 3.
Итого
часов
по теме
Самостояте
льная
работа
Лабораторн
ые занятия*
Практическ.
занятия
Виды учебной работы и
самостоятельная работа,
час.
Лекции
Тема
недели семестра
№
Из них в
интерактивной
форме,
час.
Итого
количество
баллов
1
0-10
Модуль 1
1.1. Объект, предмет и
метод социологии.
История
становления и
развития
социологии
1.2. Общество как
социокультурная
система.
Социальные
общности,
институты и
организации
Всего
1-3
1
1-3
3
1
9
10
1
8
9
1
17
19
7
0-16
1
26
Модуль 2
2.1. Социальная
стратификация и
мобильность.
Социальное
взаимодействие и
социальные
отношения
2.2. Социальные
движения.
Социальные
изменения.
Социология
общественного
мнения
Всего
1-3
1
9
10
-
0-14
1-3
1
8
9
-
0-15
3
2
17
19
1-3
1
1
9
11
-
0-10
1-3
1
9
10
-
0-15
1-3
1
8
9
1
20
29
Модуль 3
3.1. Социология
культуры
3.2. Социология
личности
3.3. Методология и
методы
социологического
исследования
Всего
Итого (часов,
баллов):
Курсовая работа *
Из них в интеракт.
форме
3
-
1
4
3
4
-
26
60
30
68
1
1
0-45
0-100
2
-
-
-
-
1
-
*- если предусмотрены учебным планом ОП.
4. Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля.
Таблица 4.
-
0-5
Итого количество
баллов
0-8
другие формы
0-8
электронные
практикумы
0-2
0-3
программы
компьютерног
о тестирования
комплексные
ситуационные
задания
-
Эссе,
презентация
0-2
0-6
Информ.
системы и
технолог.
План-конспект
0-6
0-2
Технические
формы
контроля
Тест, тист
контрольная
работа
Всего
Модуль 2.
лабораторная
работа
1.2.
-
ответ на
практич. зан.
Модуль 1.
1.1.
Письменные работы
собеседование
Устный опрос
коллоквиумы
№
темы,
раздел
-
-
0-5
-
-
-
-
0-10
0-16
-
0-5
-
-
-
-
0-26
8
2.1
2.2.
-
0-2
0-4
0-6
-
-
-
0-2
0-3
0-5
0-3
0-3
0-10
0-5
0-15
-
-
-
-
0-14
0-15
0-29
--
0-2
0-2
16
0-5
0-5
0-10
18
-
0-8
0-8
13
0-5
0-5
10
-
0-10
0-10
30
-
-
-
--
0-15
0-10
0-20
0-45
100
Всего
Модуль 3.
3.1.
3.2.
3.3.
Всего
Итого
0-10
0-10
13
3. Содержание дисциплины.
Тема 1.1. Объект, предмет и метод социологии.
Определение социологии, ее объекта, предмета и метода. Социология и
естественные науки, математика, информатика, статистика. Социология в системе
гуманитарных наук: история, социальная философия, социальная психология. Социология
и науки, изучающие отдельные сферы общественной жизни (экономика, правоведение,
политология, культурология, социальная антропология и др.).
Функции и структура социологического знания. Уровни знания и отрасли
социологии. Категория "социального" в предметной области социологии. Понятие
социологической парадигмы и их разнообразие.основные методологические направления
и школы в социологии.
Методы социологической науки.
Социология как отрасль знания и учебная дисциплина.
Тема 1. 2. История становления и развития социологии
Социология как наука об обществе. Объективные предпосылки возникновения
западной социологии. Становление научной социологии в 40-е годы 19 столетия.
Социологический проект О.Конта. Позитивизм в социологии. Социология как
наука о "порядке и прогрессе". Специфика сравнительно-исторического метода Конта.
Развитие социологических теорий во взглядах Г.Спенсера. Натуралистические
школы в социологии.
Социология марксизма. К.Маркс и Ф.Энгельс о материалистическом понимании
истории.
Социология Э.Дюркгейма. Концепция социологизма.
Социология М.Вебера. Концепция "социального действия".
Западная социология в 20 веке.
Социология в России: социологические традиции и направления.
Периодизация социологии 20 столетия. Современный этап развития социологии.
Тема 1.3. Общество как социокультурная система
Понятие об обществе как системном образовании. Основные понятия "система" и
"общество" и их соотношение. Основные признаки общества. Важнейшие подсистемы
общества. Общество как социокультурный организм. Культура как система ценностей и
норм, регулирующих взаимосвязи в обществе. Проблемы социокультурных отношений
современного общества. Объективные закономерности функционирования и развития
общества как социокультурной системы. Социокультурные особенности и проблемы
развития российского общества.
Тема 1.4.Социальные общности. Социальные институты и социальные
организации.
Определение понятия "социальная группа". Большие и малые группы.
9
Понятие социальной общности. Территориальная общность и поведение личности.
Тенденция ослабления межличностных связей. Национально-этнические общности.
Определение понятия "этническая группа" (этнос). Типы этносов: племя, народность,
нация. Этническая стратификация. Новые тенденции и формы национально-этнического,
социально-территориального структурирования общества. Причины обострения
межнациональных отношений.
Понятие "социальный институт". Институт как элемент социальной системы
общества. Подходы к определению социального института (О.Конт, Г.Зиммель, Ф.Теннис,
М.Вебер, Т.Веблен, Т.Парсонс) и др. Общие показатели, отражающие основные
компоненты социальных институтов. Структура социальных институтов, их типология и
иерархия. Функции, цели и задачи социальных институтов. Социальные роли в
институтах. Закономерности функционирования институтов. Источники развития или
кризиса социальных институтов.
Предмет социологии организации. Соотношение социологии организации,
социологии управления, социологии труда и др. "Модели" организации. Организация как
трудовой процесс. Механизмы, структура и функции организаций как социальных групп.
Существенные признаки и типология организаций. Отношения между организациями.
Теория социальных организаций в западной социологии.
Тема 2.1. Социальная стратификация и мобильность.
Социальная структура (горизонтальный срез общества) и социальная
стратификация (вертикальный срез), причины их возникновения. Теории социальной
стратификации: теория классовой структуры общества К.Маркса, М.Вебера, П.Сорокина,
Т.Парсонса, Р.Дарендорфа. Неравенство как критерий стратификации. Критерии и модели
стратификации. Исторические системы социальной стратификации.
Средний класс как фактор социальной стабильности. Проблема среднего и
"предпринимательского" класса в современном российском обществе.
Социальная мобильность, её факторы. Открытое и закрытое общество. Социальная
мобильность и современное общество.
Тема 2.2. Социальное взаимодействие и социальные отношения.
Сущность и специфика социального взаимодействия. Типологии социальных
взаимодействий
П.А.Сорокина.
Трактовка
социального
взаимодействия
в
социологических
теориях.
Теория
обмена
Дж.Хоманса,
символический
интеракционизмДж.Ст.Мида,
теория
менеджмента
впечатлений
Э.Гоффмана,
этнометодологияГ.Гарфинкеля.
Социальное взаимодействие как совокупность социальных действий. Социальное
действие: основания, особенности,
элементы. Социальные связи и социальные
отношения. Сотрудничество, конкуренция и конфликт как типы социального
взаимодействия. Стихийные и организованные формы социального взаимодействия.
Социальные взаимодействия и социальные ожидания.
Тема 2.3. Социальные движения.Социальные изменения.
Понятие, компоненты, формы коллективного поведения. Социальные движения,
причины их возникновения. Теория добавленной ценности (Н. Смелзер). Участники
социальных движений. Жизненный цикл социальных движений: основные фазы.
Институционализация, критерии и факторы эффективности, ресурсы социальных
движений. Типы воздействия движений на общество. Проблема мобилизации ресурсов.
Традиционные и новые социальные движения: сущность и специфика. Факторы
возникновения новых социальных движений. Постиндустриальные ценности как основа
идеологий новых социальных движений. Признаки, функции новых социальных
движений.
10
Понятие социальных изменений. Эволюционные и революционные социальные
изменения. Социальные реформы. Понятие социального развития. Социальный прогресс и
социальный регресс.
Причины социальных изменений. Технологические факторы социальных
изменений. Идеология как фактор социальных изменений. Социальная стабильность
Факторы социальной стабильности.
Глобализация культурных и социальных процессов в современном мире. Теория
модернизации. Сущность модернизации. Органическая (первичная) и неорганическая
(вторичная) модернизация. Проблема культурного лага. Критика модернизации: теория
зависимости. Идеи об единой общечеловеческой цивилизации и глобальные проблемы
современности. Формирование мировой системы. Место России в мировом сообществе.
2.4. Социология общественного мнения.
Социология общественного мнения: предмет, структура, функции.
Социология общественного мнения как частная социологическая теория. Его роль
в жизни общества. Общественное мнение как социальный институт.
Истинное и ложное в общественном мнении. Его связь с общественным сознанием.
Основные характеристики общественного, его функции и структура. Факторы, влияющие
на компетентность общественного мнения. Критерии выбора объекта общественного
мнения. Монизм и плюрализм общественного мнения. Возможности управления,
основные этапы и способы формирования общественного мнения.
Социологическое исследование - способ изучения общественного мнения.
Особенности использования результатов опросов общественного мнения в сфере
образования и их практическое значение.
Тема 3.1.Социология культуры.
Культура и социальная система как категории. Материальная и духовная культура.
Понятие цивилизации. Философское понимание культуры. Социологический подход к
анализу культуры. Социальные функции культуры. Культура и социальные изменения.
Взаимодействие экономики, социальных отношений и культуры. Культурная статика и
культурная динамика. Основные элементы культуры. Единство и разнообразие культур.
Культурные универсалии (Джордж Мердок). Типы культурных элементов: понятия,
отношения, ценности, правила (Уорд Гуденау). Язык как форма выражения культурных
элементов. Ценности. Ценностные ориентации. Научная и фантастическая картина мира.
Социальные нормы, их разновидности. Виды и разновидности культуры. Этноцентризм и
культурный релятивизм. Культурный конфликт и его виды. Диалог культур. Культурные
инновации и способы их распространения. Типы культур по способу трансляции
культурного опыта между поколениями.
Тема 3.2. Социология личности. Социальный контроль.
Человек как биосоциальная система. Понятие о биологической и культурной
эволюции. Парадигмы "социального поведения" (Ф.Бегесс, Д.Хоманс, П.Блау).
Формирование личности. Определение и структура личности. Социальные типы личности.
Понятие социального статуса и социальной роли. Социальная среда, активность и
социализация личности. Социализация как социокультурный процесс: его особенности и
стадии. Формы социализации. Ценностные ориентации личности. Общественные и
личные интересы. Десоциализация и ресоциализация. Социологические концепции
личности.
Социальный контроль. Понятие социальной нормы, социального порядка,
социального контроля. Элементы социального контроля: нормы и санкции.
Классификация социальных норм. Типология социальных санкций. Внешний и
внутренний контроль. Функции социального контроля. Способы осуществления
11
социального контроля в обществе. Механизмы социального контроля. Социальная и
индивидуальная шкала оценок. Отклоняющееся и преступное поведение. Понятие
«аномии» у Э.Дюркгейма, Т.Парсонса, Р.Мертона.
Тема 3.3. Методология и методы социологического исследования
Социологическое исследование как средство познания социальной реальности.
Основные характеристики социологического исследования, его структура, функции и
виды. Органические части социологического исследования: методология, метод,
методика, техника и процедура. Понятие "метод" в социологическом исследовании.
Классификация методов сбора первичной социологической информации. Характеристика
основных методов сбора социологической информации. Количественные и качественные
методы сбора социологической информации. Выборочный метод.
Программа социологического исследования - основной научно-методический
документ. Структура программы социологического исследования: теоретикометодологическая часть и методико-процедурный раздел программы. Планирование и
проведение комплекса организационно-подготовительных мероприятий исследования.
Элементы программы социологических процедур на всех этапах исследования. Измерения
социальных явлений. Этапы исследования.Правила составления анкеты (опросника).
6. Планы практических занятий.
Номер
модуля
1
1
1
2
2
Тема практического
занятия
Входной контроль
знаний
Социология как
наука.
История развития
социологической
мысли.
Общество как
социокультурная
система.
Социальная
структура общества.
Социальная
стратификация и
мобильность.
Социальные
движения.
Социальные
изменения.
Вопросы, выносимые на занятие
Таблица 5.
Трудое
мкость
Часов
Вопросы Входного контроля
1. Определение социологии как науки. Место
социологии в системе наук.
2.
Структура
социологии.
Уровни
социологического знания.
3. Основные социологические концепции.
4. История западной социологии.Школы.
5. Функции социологии.
6. Социология в дореволюционной и современной
России.
1.Понятие, признаки, подсистемы общества.
2. Системный подход к анализу общества.
3.Социальные общности, организации и институты
как компоненты социальной системы.
4. Проблемы и социокультурные особенности
развития российского общества.
1. Понятие и теории стратификации общества.
2.Социальная мобильность, ее виды. Критерии
определения социальной мобильности.
3. Сформирован ли в России средний класс?
4. Понятие «открытого общества».
1.Понятие, компоненты и формы коллективного
поведения.
2.Социальные
движения,
причины
их
возникновения, основные фазы, участники.
3. Теория добавленной ценности (Н. Смелзер).
4. Традиционные и новые социальные движения:
12
2
2
2
2
2
2
3
3
3.
сущность, специфика, признаки, функции.
5. Глобализация в современном мире.
6.Теория модернизации, её критика.
7.Место России в мировом сообществе
1. Связь общественного мнения с общественным
Общественное
мнение
как сознанием.
социальный институт. 2.Критерии выбора объекта общественного мнения.
3.Монизм и плюрализм общественного мнения.
4.Способы формирования общественного мнения.
5.Социологическое исследование - способ изучения
общественного мнения.
6. Общественное мнение и его роль в
формировании социальных потребностей индивида.
1. Культура в социологической традиции. Проблема
Социология
определения, онтологический и аксиологический
культуры.
подходы к пониманию культуры.
2. Классификации культур и культурных явлений.
3. Основные категории социологии культуры:
артефакт, универсалии культуры, партикулярные
ценности, субкультура, контркультура,...
4. Взаимодействие экономики, политики,
социальных отношений и культуры.
1.Биологическая и культурная эволюции (понятия
Социология
«человек, индивид, индивидуальность, личность»).
личности.
2.Формирование личности: определение, структура,
факторы влияния.
3.Деятельность и социальное действие личности.
4.Общественные и личные интересы. Социализация
личности.Десоциализация и ресоциализация.
5. Ролевая теория личности. Социальная роль и
социальный статус. Виды статусов. Ролевое
поведение и ролевое ожидание.
6.Социальный контроль и девиация (формы
девиантного / делинквентного поведения).
1.Основные
элементы
социологического
Социологическое
исследования.
исследование.
2. Разделы программы соц. исследования.
3.. Методы социологического исследования.
4. Правила составления анкеты (опросника).
Всего
7. Темы лабораторных работ (Лабораторный практикум) (если
учебным планом ОП).
Не предусмотрено.
2
2
2
2
18
предусмотрено
8. Примерная тематика курсовых работ (если предусмотрено учебным планом ОП).
Не предусмотрено.
9. Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы
студента.
Таблица 6 .
№
Модули и темы
Виды СРС
обязательные
Модуль 1
13
дополнительны
е
Неделя
семестр
а
Объе
м
часов
Колво
балло
в
1.1. Социология как
наука.
1.2. Общество как
социокультурная
система.
Социальные общности,
социальные институты
и социальные
организации.
2.1
.
Всего
Модуль 2
Социальная
стратификация и
мобильность.
Социальное
взаимодействие и
социальные
отношения.
Изучение
основной
литературы по
теме 1.1., 1.2;
подготовка к
собеседованию
по вопросам
Входного
контроля.
Изучение
основной
литературы по
теме 1.3.;
Подготовка к
собеседованию
по плану
практического
занятия.
Изучение
основной
литературы по
теме 1.4.;
Подготовка к
собеседованию
по плану
практического
занятия;
выполнение
контрольного
задания № 2.
Изучение
основной
литературы по
теме 2.1, 2.2;
Подготовка к
собеседованию
по вопросам
практического
задания по теме;
выполнение
контрольного
задания № 3.
Самостоятельн
ое выполнение
теста
промежуточног
о контроля.
14
Изучение
дополнительной
литературы в
рамках темы 1.1,
1.2, выполнение
контрольного
задания № 1.
1-3
10
0-10
Изучение
дополнительной
литературы по
теме 1.3.
Изучение
дополнительной
литературы по
теме 1.4.;
подготовка
реферата по
выбранной теме.
1-3
9
0-16
3
19
26
1-3
10
0-14
Изучение
дополнительной
литературы по
теме 2.1., 2.2;
подготовка
реферата по
выбранной теме.
2.2 Социальные движения.
. Социальные
изменения.Социолог
ия общественного
мнения.
Изучение
основной
литературы по
теме 2.3., 2.4.,
подготовка по
плану
практического
занятия.
Изучение
дополнительно
й литературы
по теме 2.3., 2.4,
самостоятельно
е выполнение
промежуточног
о
теста.составлен
ие краткого
плана-конспекта
главы (на выбор)
работы
Н.Смелзера1.
1-3
9
0-15
3
19
29
Изучение
дополнительной
литературы по
теме 3.1.для
написания эссе
по теме
«Культура и
общество».
1-3
11
0-10
Изучение
дополнительной
литературы по
теме 3.2.
Подготовка
реферата по
выбранной теме.
1-3
10
0-15
Изучение
дополнительной
литературы по
теме 3.3.;
Эссе на
предложенную
тему.
1-3
9
20
3
3
30
0-45
68
100
Всего
Модуль 3
3.1 Социология
. культуры.
3.2 Социология
. личности.
Методология и
методы
социологического
исследования.
3.3.
Изучение
основной
литературы по
теме 3.1.
Подготовка к
собеседованию
по теме
практического
занятия.
Изучение
основной
литературы по
теме 3.2.;
подготовка по
плану
практического
занятия.
Изучение
основной
литературы по
теме 3.3.,
подготовка по
плану
практического
занятия;
самостоятельное
составление
анкеты
социологическог
о исследования.
Всего
Итого
1
Смелзер Н. Социология. - М., 1994.
15
10. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам
освоения дисциплины (модуля).
10.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения
образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):
Таблица 7.
Б.1
3 семестр
Циклы, дисциплины
(модули) учебн. Плана ОП
Индекс
компетенции
Общекультурные,
Код
обще профессион.
компетенции
Компетенции
Социология
ОК-2
+
+
+
ОК-14
ОПК-2
Виды аттестации
Текущая
Промежуточная
ФОС
УФ-1
ПФ-3
ПФ-4
ПФ-6
ПФ-9
+
+
+
+
+
ПФ-12
УФ-12
+
+
10.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных
этапах их формирования, описание шкал оценивания:
Карта критериев оценивания компетенций.
Код
компетен
ции
Таблица 8.
Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП
пороговый
(удовл.)
61-75 баллов
базовый (хор.)7690 баллов
16
повышенный
(отл.)
91-100 баллов
Виды занятий
Оценочн.
Средства
ОК-2, ОК-14, ОПК-2
Знает:
Главные
этапы
теоретических
основ
и
закономерностей
функционировани
я социологической
науки.
Знает:
основные
проблемы
стратификации
российского
общества,
возникновения
классов, причины
бедности
и
неравенства,
характеристики
социальных
групп, общностей,
этносов;
Умеет:
анализировать и
прогнозировать
сложные
социальные
проблемы;
Умеет:
выделять
специфику
социологической
науки;
характеризовать
ключевые
социологические
процессы
и Владеет:
явления
знаниями во всем
многообразии
научных
социологических
направлений,
Владеет:
школ
и
методикой
концепций, в том
проведения
числе и русской
социологических
социологической
исследований;
школы;
Знает:
природу
межличностных
отношений в
группах;
особенности
формальных и
неформальных
отношений
типы социального
неравенства и
стратификации;
виды социальной
мобильности
этапы и методы
социологического
исследования
основные
характеристики
общественного,
его функции и
структуру
Лекции
Практические
работы
УФ-1
ПФ-3
ПФ-4
ПФ-6
ПФ-9
ПФ-12
УФ-12
Умеет:
раскрывать
принципы
соотношения
методологии
и
методов
социологического
познания;
Владеет:
социологическим
взглядом
на
общественную
жизнь, активной
жизненной
мотивацией,
сформированной
гражданской
и
профессиональной
позициями.
10.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки
знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы
формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.
УФ-1. Вопросы для собеседования.
Вопросы по теме 1.1. «Социология как наука. Развитие социологии».
17
1. 1.Место социологии в системе других наук.
2. Социология О.Конта.
3. Социология Г.Спенсера.
4. Социология марксизма.
5. Социология Э.Дюркгейма.
6. Социология М.Вебера.
7. Социологические теории Г.Зиммеля, Ф.Тенниса, В.Парето.
8. Социология в России: социологические традиции и направления.
9. Классический период русской социологии (с 60-х гг. 19 в. до 1917 г.).
10. Западная социология в 20 веке.
11. Современный этап развития социологии.
12. Социологические школы 80-90-х гг. 20 века.
Вопросы по теме 2.1. «Социальная стратификация и мобильность».
1. Социальная структура и стратификация.Исторические системы социальной
стратификации: рабство, касты, сословия, классы.
2. Социальные группы.
3. Социальные общности
4. Социальные институты и социальные организации
5. Социология организаций.
Вопросы по теме 3.1. «Культура».
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Философское понимание культуры.
Социальные функции культуры.
Взаимодействие экономики, социальных отношений и культуры.
Культурная статика и культурная динамика.
Культурные универсалии (Джордж Мердок).
Типы культурных элементов: понятия, отношения, ценности, правила (У. Гуденау).
Язык как форма выражения культурных элементов.
Типология культур. Динамика культуры.
Вопросы по теме 3.3. «Методология и методы социологического исследования».
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Методология и методы социологического исследования.
Программа социологического исследования.
Организация и проведение социологического исследования.
Выборочное исследование.
Полевое исследование.
Контент-анализ.
Эксперимент как метод социологического исследования.
Примечание: Перед каждым проведением собеседования, преподаватель задает темы
из указанного списка.
ПФ-10 Тематика рефератов/докладов.
1.Социологические взгляды Огюста Конта.
2.Эмиль Дюркгейм о предмете и методе социологии.
3.Основные направления социологии в дореволюционной России.
4.Социология в России после 1917 года.
5.Изменения социальной структуры российского общества за период реформ.
6.Проблема формирования среднего класса в социальной структуре современного
российского общества.
7.Исследования LifeStyle - альтернативный подход к стратификации общества.
8.Маргинальные группы в структуре современного общества.
18
9.Формирование символического пространства в России.
10. Характерные черты языка тоталитарных обществ.
11. Молодежные субкультуры.
12. Контркультура: скинхэды. История и современность.
13. Преступная субкультура.
14. Рынок как пространство коммуникации.
15. Проблема культурной маргинальности в современной России.
16. Соц.исследования профессионального мастерства педагогов.
17. Социология дошкольного образования.
18. Образование и здоровье школьников.
19. Профориентация: социологический анализ.
20. Феномен работающих студентов.
21. Истиное и ложное в общественном мнении.
22. Связьобщественного мнения с общественным сознанием.
23. Монизм и плюрализм общественного мнения.
24. Возможности управления, основные этапы и способы
общественного мнения.
25. Отношение респондентов к опросу.
26. Полевое исследование: теория и практика.
27. Контент-анализ как метод социологического исследование.
формирования
ПФ-6. Вопросы входного контроля знаний.
1. Какую роль в жизни общества играет познание?
2. Какую роль в развитии социального познания в целом и социологии в частности
сыграла философия?
3. По каким параметрам и признакам различаются между собой социальные и
гуманитарные дисциплины?
4. Почему социальная психология названа пограничной дисциплиной? Приведите
примеры других пограничных наук.
5. Каково определение научной картине мира, общей теории и частной теории?
6. Чем различаются между собой “вынесение оценочных суждений” и “отнесение к
ценностям”?
7. В чем состоят главные отличия социологии от других наук, изучающих
человеческое общество?
8. В чем состоит различие понятий “социальное” и “социетальное”?
9. Чье поведение изучает социология?
10. Что такое социология?
11. Что такое общество?
12. Что такое социальное расслоение?
13. Каким понятием обозначается отдельный человек в общественных науках?
14. Сравните тезаурус понятия «личность» в различных науках: философии,
психологии, педагогике.
ПФ-6. Контрольные задания2.
Контрольное задание №1.
1. Распределите имена ученых и философов в зависимости от того, к какой
эпохе они принадлежат.
22
Гольдберг Т.С., Фугелова Т.А. Социология и политология: Учебное пособие.- Тюмень: ТюмГНГУ,
2008.- 82 с.
19
1. Античность.
2. Средние века.
3. Эпоха Возрождения.
4. Новое время.
5. ХIХ – ХХ века.
1. Мишель Монтень.
2. Томас Гоббс.
3. Огюст Конт.
4. Гегель.
5. Карл Маркс.
6. Августин Блаженный.
7. Шарль Луи Монтескье.
8. И. Гофман.
9. Жан-Жак Руссо.
10. Томмазо Кампанелла
11. Эмиль Дюркгейм.
12. Фома Аквинский.
13. Эразм Роттердамский.
14. И. Кант.
15. Макс Вебер.
16. Платон.
17. Герберт Спенсер.
18. Томас Мор.
19. Алексис де Токвиль.
20. Николо Макиавелли.
21. Т. Парсонс.
22. Аристотель.
23. НикласЛуман.
24. Джон Локк.
25. Иммануил Кант.
26. Ницше.
27. Питирим Сорокин.
28. Сен-Симон
2. Установите соответствие между авторами и теориями (понятиями), которые
они разработали.
Социологи
Социологическиетеориии понятия
1. Вебер М.
1. Аномия.
2. Дюркгейм Э.
2. Деривация.
3. Маркс К.
3. Социальное действие.
4. Мертон Р.
4. Общественно-экономическая формация.
5. МидДж.
5. Теория среднего уровня.
6. Лебон Г.
6. Толпа
7. Парето В.
7. Теория социального обмена.
8. Хоманс Дж.
8. Символический интеракционизм.
3. Составьте таблицу, отражающую последовательность возникновения
различных социологических направлений и школ и виднейших их представителей.
Социологические направления и школы
Представители
1. Натуралистическое направление
1. Тард Г.
2. Психологическое направление
2. Спенсер Ч.
3. Социологизм
3. Вебер М.
4. Понимающая социология
4. Дюркгейм Э.
5. Теория элит
5. Парето В.
4. Установите соответствие между фамилиями социологов и годами их жизни.
20
Социологи
1. Конт О.
2. Спенсер Г.
3. Маркс К.
4. Вебер М.
5. Дюркгейм Э.
6. Парето В.
7. Парсонс Т.
Годы жизни
1. 1798-1857
2. 1818-1883
3. 1820-1903
4. 1848-1923
5. 1864-1920
6. 1858-1917
7. 1902-1979
Контрольное задание №2.
1. Определите, какие суждения, приведенные ниже, являются правильными.
Исправьте неправильные суждения.
а) Люди, а также государственные учреждения и организации – это внутренняя
сторона социального института.
б) Принято выделять четыре основных типа социальных институтов:
культурные, экономические, политические, институты воспроизводства.
в) Социальные институты при помощи контроля за деятельностью помогают
людям избрать приемлемое с точки зрения общества средство для удовлетворения их
потребностей.
г) У социального института должны иметься ресурсы, необходимые для его
деятельности.
д) Социолог Дж. Ленски выделил семь потребностей общества: потребность в
коммуникации (общении), потребность в медицинском обслуживании, потребность в
безопасности, потребность в производстве товаров и услуг, потребность в
распределении товаров и услуг, потребность в контроле за деятельностью членов и
потребность в поддержании численности населения.
е) Социальные институты не только осуществляют контроль, но и
обеспечивают основные права и свободы.
ж) Потребности общества определяют потребности человека, а не наоборот.
з) Социальные институты помогают разрешать конфликты внутри общества.
2. Охарактеризуйте ваше учебное заведение как организацию, ответив на
следующие вопросы:
а) какие цели стоят перед ним?
б) какой тип иерархии в нем реализован?
в) какой характер имеет управление?
г) насколько оно формализовано?
д) к какому типу оно принадлежит?
3. Определите, к какому типу относятся социальные образования,
перечисленные в левой колонке. Типы организаций перечислены в правой колонке. К
каждой из категорий может относиться любое количество социальных образований.
1. Фирма.
1. Тотальная организация.
2. Тюрьма.
3. Государство.
2. Добровольная организация.
4. Семья.
5. Военная казарма.
3. Бюрократия.
6. Дом престарелых.
7. Движение «Гринпис».
4. Не является организацией.
8. Монастырь.
21
Контрольное задание №3.
1. Установите соответствие между понятиями и их определениями.
Понятие
1. Социальная
дифференциация
Определение
1. Разделение (населения) на социальные слои,
которые различаются между собой неравным
объемом власти и материального богатства,
прав и обязанностей, привилегий и престижа.
2. Различия между макро - и микрогруппами, а
также индивидами, выделяемые по многим
основаниям.
3. Группы людей, в разной мере пользующиеся
почетом и уважением и имеющие
неодинаковый социальный престиж.
2. Статусные группы
3. Социальная
стратификация
2. В предлагаемых определениях социальной мобильности выделите основные
признаки.
а) Социальная мобильность - перемещение индивидов между различными
уровнями социальной иерархии. Степень социальной мобильности рассматривается
как показатель открытости общества (Аверкомби Н. и др. Социологический словарь. М.,1999).
б) Социальная мобильность – это изменение индивидом или группой места в
социальной структуре общества, перемещение из одного социального положения в
другое (Бабосов Е. М. Практикум по социологии. - Минск, 2003).
в) Совокупность социальных перемещений людей в обществе, то есть
изменений их статуса, называется социальной мобильностью (Кравченко А. И.
Основы социологии. - М.,1998).
3. Определите, какие суждения о стратификации российского общества
являются правильными. Исправьте неправильные суждения.
а) К верхнему слою российского общества принадлежат собственники крупных
предприятий и интеллигенция.
б) В России имеется три слоя: верхний, средний и низший.
в) В России наблюдается сильная поляризация среднего слоя.
г) Высококвалифицированные рабочие принадлежат к среднему слою
российского общества.
4. Определите, какой тип социальной мобильности имеет место в следующих
случаях. Охарактеризуйте каждый случай с точки зрения направления социальной
мобильности и объекта, который перемещается:
а) рабочий стал мастером цеха
б) студент стал старостой группы
в) интеллигенция из относительно обеспеченной социальной категории
превратилась в одну из категорий, относимых к низшему слою
г) преподаватель сменил место работы, перейдя из одной школы в другую
д) бывший рабочий уволился с завода и открыл маленький магазин
5.Установите связь
(аналогичную) в правой.
1. Вертикальная
мобильность.
в
левой
колонке
и
найдите
1. Социальная революция.
22
соответствующую
2. Горизонтальная
мобильность.
3. Утопическое движение.
4. Социальное движение.
5. Социальная
дезорганизация.
6. Социальный порядок.
7. Социальная
стабильность.
8. Социальная
мобильность.
2. Социальное изменение, социальный цикл,
социальная эволюция, социальный прогресс,
инновация.
3. Социальная реформа.
4. Социальный прогресс, социальная революция,
социальная эволюция, инновация, социальные
изменения.
5. Социальный прогресс.
6. Социальные изменения, социальный регресс,
инновация, социальная эволюция, социальная
реформа.
7. Горизонтальная мобильность.
8. Внутрипоколенная мобильность, социальная
стратификация, миграция, вертикальная
мобильность.
ПФ-3. Тестовые задания для текущей аттестации.
Тест 1.
1. В Новое время философы понимали общество как:
а) совокупность людей на планете Земляб) совокупность европейцев
в) христианский и мусульманский мирг) совокупность городских жителей
2. Какого типа общества нет в типологии Т. Парсонса?
а) сложносоставного обществаб) примитивного общества
в) промежуточного обществаг) современного общества
3. Целостность, иерархичность, устойчивость, открытость, способность к саморазвитию
– это признаки общества:
а) как совокупности сферб) как совокупности социальных институтов
в) как системыг) как единства всех групп населения, входящих в него
4. Какого типа общества не существует?
а) традиционногоб) нетрадиционногов) письменногог) дописьменного
5. Укажите неверный ответ.
Процесс деятельности включает в себя:а) цельб) средствов) результатг) выводы
6. Совокупность объективных фактов, условий, определяющих совместную деятельность
людей в конкретное время для достижения тех или иных целей, - это:
а) социальное действиеб) социальная связь
в) социальное взаимодействиег) социальный институт
7. Система взаимообусловленных социальных действий, связанных циклической
причинной зависимостью, при которой действия одного субъекта являются
одновременно причиной и следствием ответных действий других людей, называется:
а) социальным отношениемб) социальным взаимодействием
в) социальным фактомг) социальной деятельностью
8. Какого типа социального действия нет в классификации М. Вебера?
а) целерациональногоб) ценностно – рационального
в) эффективногог) традиционного
9. Какого типа социального действия нет в типологии Ю. Хабермаса?
а) тактическогоб) нормативного
в) драматургическогог) коммуникативного
10. Отношения, возникающие из взаимодействий, направленных на достижение разного
рода ценностей, считаются:
23
а) социальными отношениямиб) духовными отношениями
в) политическими отношениямиг) трудовыми отношениями
Тест 2.
1. Социальные институты НЕ характеризуются наличием:
а) социальных ролей б) норм и правил
в) доходов и расходовг) символов и санкций
2. Какого подхода к понятию «социальный институт» в социологии НЕ существует?
а) нормативногоб) деятельностного
в) дисфункциональногог) организационного
3. Функции социальных институтов направлены:
а) на удовлетворение потребностей общества и личности
б) на насыщение рынка качественными товарами
в) на обеспечение сел и деревень квалифицированными специалистами
г) на повышение уровня жизни горожан
4. Становление социального института, включающее формирование устойчивых
традиций, социальных норм и обычаев, - называется процессом:
а) институционализацииб) реформирования
в) социализацииг) трансформации
5. По количеству детей самая распространенная семья в России:
а) трехдетнаяб) двухдетнаяв) однодетнаяг) бездетная
6. Совокупность индивидуальных взглядов, отношений, мнений относительно какоголибо конкретного вопроса, выражаемых значительной частью общества, - это:а)
общественное сознаниеб) общественное мнение
в) общественный интересг) общественная инициатива
7. Макросоциологический подход предполагает анализ семьи
а) как первичной социальной группыб) как социальной общности
в) как социального институтаг) как социальной организации
8. К основным методам формирования общественного мнения НЕ относится:
а) внушениеб) убеждение в) подражаниег) насилие
9. Что из перечисленного нельзя назвать социальной организацией?
а) банкб) роддомв) студенческую группуг) вуз
10. Что из перечисленного не является социальным институтом?
а) брак б) армия в) молодежь г) религия
Т ест3.
1.Объект социологии в отличие от предмета:
а) объективенб) субъективен в) примитивенг) не имеет четкого определения
2. Социология как самостоятельная наука впервые появилась:
а) в Россииб) в СШАв) в Западной Европег) в Китае
3. Какого уровня социологического знания не существует?
а) общесоциологические теорииб) отраслевые теории (теории среднего уровня)
в) эмпирическая социологияг) прикладная социология
4. Что понимается под «парадигмой»?
а) метод исследованияб) глобальное научное направление
в) сфера деятельности г) отраслевая теория
5. Укажите неверное утверждение:
а) представления о предмете социологии менялись с развитием самой социологии
б) предмет социологии объективен, т.е. существует независимо от сознания
исследователя
в) предмет социологии не имеет четкой дефиниции
г) предмет социологии определяет ее специфику как самостоятельной науки
24
6. О. Конт считал основными методами исследования:
а) анкетирование и интервьюированиеб) наблюдение и эксперимент
в) опрос и наблюдениег) индукцию и дедукцию
7. Какое из направлений не относится к макросоциологии:
а) структурный функционализмб) теория конфликта
в) символический интеракционизмг) теория систем
8. Определите авторов теоретических концепций:М.Вебер, ЭДюркгейм, ОКонт, К. Маркс
а) «понимающая социология» б) позитивизм
в) социология – наука о социальных фактахг) теория конфликта
9. Укажите неверное суждение:
а) законы в социологии могут выглядеть как тенденция развития того или иного процесса
б) законы в социологии проявляются тотчас же
в) законы в социологии не могут быть математически точными в количественном
отношении
г) выявление закономерностей не самоцель социолога
10. С каким утверждением Вы не согласны?
а) социология тесно связана с другими общественными науками
б) отсутствие единого представления о предмете социологии объясняется сложностью
объекта – общества
в) изначально социология начала развиваться по единому научному направлению
г) появлению социологии как самостоятельной науки предшествовала социальная
философия как общая теория социального устройства и развития.
ПФ-3. Обучающие тесты (ТИСТ)3
Вам предлагается 180 понятий, принадлежащих к трем областям знания: Социологии,
психологии, экономике.Определите, к какой науке относится каждое понятие. Для этого
впишите номер понятия в соответствующую графу на бланке для ответов (нельзя
вписывать один и тот же номер в несколько граф одновременно).
1.Обычаи. 2. Лицензии. 3. Невротизм. 4. Убытки. 5. Аккредитив. 6. Ригидность. 7. Толпа. 8.
Институцио- нализация. 9. Фрустрация. 10. Кредит. II. Темперамент. 12. Инвестиции. 13.
Средние слои. 14. Авторитарность. 15. Акциз. 16. Меланхолик. 17. Инсайт. 18. Капитал. 19.
Опцион. 20. Банкрот. 21. Интроспекция. 22. Мафия. 23. Ролевое исполнение. 24. Консенсус.
25. Депозит. 26. Эгоцентризм. 27. Пошлина. 28. Т-группа. 29. Суггестия. 30. Бонус. 31.
Производительность труда. 32. Позиция. 33. Дебет. 34. Гипноз. 35. Симпатия. 36. Либидо. 37.
Сопереживание. 38.Неликвиды. 39. Общество. 40. Экс- пектация. 41. Доход. 42. Депрессия.
43. Влечение. 44. Ценности. 45. Брокер. 46. Урбанизация. 47. Класс. 48. Образ жизни. 49.
Бартер. 50. Делинквентное поведение. 51. Биржа. 52. Цена. 53. Раздражение. 54. Престиж. 55.
Бессознательное. 56. Внушаемость. 57. Социальные, нормы. 58. Намерение. 59. Индексация.
60. Экстравертный. 61. Клан. 62. Банк. 63. Лизинг. 64. Аффект. 65. Коллектив. 66.
Социализация. 67.Рентабельность. 68. Финансы. 69. Продукция. 70. Солидарность. 71.
Талант. 72. Интуиция. 73. Поколение. 74. Сословие. 75. Бюрократия. 76.Приватизация. 77.
Дисконт. 78. Потребности. 79. Память. 80. Психогенетика. 81. Производство. 82. Массовое
сознание. 83. Прибыль. 84. Стремление. 85. Психика. 86. Аффиляция. 87. Анкета. 88.
Хозрасчет. 89. Культура. 90. Респондент. 91. Дефицит. 92. Воображение. 93. Аттракция. 94.
Ваучер. 95. Чартер. 96. Валюта. 97. Статус. 98. Консорциум. 99. Чувство. 100. Рынок. 101.
Стереотип. 102. Синдикат. 103. Найм. 104. Забывание. 105. Сенсорный. 106. Конкуренция.
107. Опознание. 108. Интересы. 109. Эмоциональность. 110. Мобильность. 111. Власть. 112.
Эмбарго. 113. Затраты. 114. Способность. 115. Значимый другой. 116. Характер. 117.
Неравенство. 118. Касты. 119. Флегматик. 120. Стресс. 121. Сублимация. 122. Сальдо. 123.
Община. 124. Миграция. 125.Восприятие. 126. Амортизация. 127. Подкрепление. 128.
Традиции. 129. Бедность. 130. Займ. 131. Мотивация. 132. Спрос и предложение. 133. Акция.
ТИСТ - тест идентификации социологического термина.Автор термина - Кравченко А.И.
Преимущество данного способа проведения тестирования состоит в том, что, во-первых, он позволяет избежать достаточно трудоемкой процедуры обработки данных; во-вторых, учащиеся получают возможность
сразу же ознакомиться с результатами тестирования и сравнить свои результаты с максимально
возможными (120 баллов) и с результатами других тестируемых.
3
25
134. Инстинкт. 135. Я-концеп- ция. 136. Нация. 137. Ощущение. 138. Дивиденды. 139. Воля.
140. Клиринг. 141. Внимание. 142. Социальное действие. 143. Самоуправление. 144. Полевое
исследование. 145. Подражание. 146. Тревожность. 147. Утомление. 148. Поставки. 149.
Социальный институт. 150. Раздражитель. 151. Санкция. 152. Фрахт. 153. Реактология. 154.
Маргинальность. 155. Социальная адаптация. 156. Панельное исследование. 157. Рефлекс.
158. Себестоимость. 159- Когорта. 160. Маркетинг. 161. Аномия. 162. Социальная система.
163. Эффективность. 164. Массовые коммуникации. 165. Товар. 166. Вытеснение. 167.
Репрезентативность. 168. Субкультура. 169. Социальная группа. 170. Фиксированные
платежи. 171. Девиантное поведение. 172. Страховка. 173. Социальная стратификация. 174.
Медитация. 175. Потребительная стоимость. 176. Интровертный. 177. Интернализация
ролей.78. Маркировка. 179. Сбыт. 180. Релаксация.
Ключ к ТИСТу.
Примечание: Группы по степени сложности: I группа — наименее сложные понятия, III
группа — наиболее сложные понятия.
НОМЕРА ТЕРМИНОВ, ОТНОСЯЩИХСЯ К СОЦИОЛОГИИ
Общая численность
1,7, 8, 13,14, 22, 23, 24,32, 39, 44, 46,47, 48, 50, 54,57, 61, 65, 66, 70, 73, 74,75, 78, 82, 87, 89,
90, 97,101,108,110, 111, 115,117, 118,123,124, 128, 129,136,142,143,144, 149, 151,154,
155,156,159,161,162, 164,167,168,169,171,173,177.
1 группа сложности
1, 7, 13, 39, 47, 65, 74, 75, 78, 82, 87, 89, 108, 111, 117, 123, 129, 136, 143, 162.
2 группа сложности
14, 22, 32, 44, 48, 57, 61, 73, 97, 101, 110, 118, 124, 128, 142, 149, 151, 155, 164, 169.
3 группа сложности
8, 23, 24, 46, 50, 54, 66, 70, 90, 115, 144, 154, 156, 159, 161, 167, 168, 171, 173, 177.
НОМЕРА ТЕРМИНОВ, ОТНОСЯЩИХСЯ К ПСИХОЛОГИИ
Общая численность
3, 6, 9, 11, 16, 17, 21, 26, 28, 29, 34, 35, 36, 37, 40, 42, 43, 53, 55, 56, 58, 60, 64, 71, 72, 79, 80,
84, 85, 86, 92, 93, 99, 104, 105, 107, 109, 114, 116, 119, 120, 121,125, 127, 131,134, 135, 137,
139, 141, 145, 146, 147, 150, 153, 157, 166,174,176, 180.
1 группа сложности
34, 37, 53, 56, 71, 79, 85, 92, 99, 104, 107, 114, 116, 125, 137, 139, 141, 145, 146, 147.
2 группа сложности
3, 11, 16, 35, 42, 43, 55, 58, 72, 80, 84, 109, 119, 120, 127, 131, 134, 150, 157, 166.
3 группа сложности
6, 9, 17, 21, 26, 28, 29, 36, 40, 60, 64, 86, 93, 105, 121,
153, 174, 176, 180.
НОМЕРА ТЕРМИНОВ, ОТНОСЯЩИХСЯ К ЭКОНОМИКЕ
Общая численность
2, 4, 5, 10,12, 15, 18, 19,20, 25, 27, 30,31, 33, 38, 41,45, 49, 51,52,59, 62, 63, 67,68, 69, 76,
77,81, 83, 88, 91,94, 95, 96, 98,100, 102, 103,106, 112, 113,122, 126, 130,132, 133, 138,140,
148, 152,158, 160, 163,165, 170, 172,178, 179.
1группа сложности
4, 18, 41, 51, 52, 62, 68, 69, 81, 83, 88, 91, 96, 100, 103, 113, 130, 148, 165, 179.
2 группа сложности
10, 20, 27, 31, 33, 45, 67, 76, 94, 102, 106, 126, 132, 133, 158, 160, 163, 170, 172, 175.
3 группа сложности
2. 5, 12, 15, 19, 25, 30, 38, 49, 59, 63, 77, 95, 98, 112, 122, 138, 140, 152, 178.
ПФ-4. Тестовое задание для итогового контроля знаний.
(по материалам тестов П. Штомпки4)
4Штомпка,
П. Социология. Анализ современного общества/П.Штомпка.- М., 2005, с. 621-649.
26
Отметьте правильный ответ, который находится среди пяти указанных вариантов.
Правильным является только один ответ, а четыре остальных - ошибочные. Правильный ответ вы
найдете в ключе, который помещен в конце данного текста. Вам, однако, следует пользоваться
этим ключом только после того, как вы сделали собственный выбор и отметили соответствующий
вариант ответа. В обычной университетской практике экзамен считается сданным, когда
экзаменуемый сделал, по крайней мере, 120 правильных выборов.
1.Харизма - это:
а)
вариант этнических предрассудков,
б)
форма религии,
в)
форма легитимизации власти,
г)
ролевой конфликт,
д)
то же самое, что дискриминация.
2.Антисемитизм - это:
а)
расовый предрассудок,
б)
стереотип,
в)
дискриминация меньшинства,
г)
проявление нетолерантности,
д)
все вместе взятое.
3.Социальное развитие характеризуется всеми приводимыми ниже признаками, кроме
одного. Какого?
а)
это эндогенный процесс,
б)
это реакция на изменения в среде,
в)
имеет выраженное направление,
г)
его можно сравнить с ростом и развитием живого организма,
д)
оно приводит к повышению меняющейся ценности, которой оно касается.
4.Шахтеры - это:
а)
социальный класс,
б)
социальный слой,
в)
социальная группа,
г)
профессиональная категория,
д)
местная группа.
5.Стереотип - это:
а)
определенное состояние мысли,
б)
вид действия,
в)
упрощенный и односторонний образ действительности,
г)
определенная установка,
д)
идеальный тип.
6.Явление, известное под названием «кольцо Кула» (обмен дарами между группами
островитян Полинезии) описал:
а)
А. Р. Рэдклиф-Браун,
б)
Р. Ферс,
в)
Ч. Кули,
г)
И. Гофман,
д)
Б. Малиновский.
7.Социальная эволюция в представлении Спенсера - это аналогия эволюции видов, которую
описал Дарвин:
а)
это так,
б)
это не так.
8.Социальное отношение «врач-пациент» имеет все ниже приводимые особенности, кроме
одной:
а)
неравное,
б)
специализированное,
27
в)
первичное,
г)
инструментальное,
д)
взаимное.
9. Основой стабильности и устойчивого развития социально-экономического развития
современных развитых стран выступает какой слой общества::
а)
высший,
б)
низший,
в)
олигархический,
г)
средние слои.
10.«Эффект Матфея» (в соответствии с Евангелием) описывает:
а)
процесс секуляризации,
б)
обращение (в веру) этнического меньшинства,
в)
появление ереси,
г)
сочетание общественных приоритетов и привелегий,
д)
распространение догматизма и нетолерантности.
11.Все нижеперечисленные факторы, за исключением одного, играют роль при
формировании в группе лидера. Укажите, какой фактор не имеет к этому отношения:
а) господствующий над другими образ жизни,
б)
простота установления контактов,
в)
высокая компетенция в тех областях, которые ценятся членами данной группы,
г)
образцовый конформизм в отношении норм и правил, господствующих в группе,
д)
тенденция к одобрению предрассудков и к дискриминации меньшинств.
12.Растущую униформизацию стиля жизни, образцов потребления, взглядов, технических
устройств в масштабе всего мира мы называем:
а)
аккультурация,
б)
глобализация,
в)
этноцентризм,
г)
культурный конфликт,
д)
относительный отказ от личной выгоды.
13.Дихотомическая модель социальной структуры - это разделение общества на:
а)
группы,
б)
классы,
в)
роли,
г)
касты,
д)
нации.
14.Идеальный тип бюрократии, описанный Вебером, включает все ниже перечисленные
признаки, кроме одного. Какого?
а)
специализация задач и функций,
б)
иерархия должностей,
в)
точные правила профессионального карьерного роста,
г)
непотизм и коррупция,
д)
письменные формы принятия решений.
15. «Свобода, равенство, братство!» Этот лозунг взывает к:
а)
нормам,
б)
ценностям,
в)
стереотипам,
г)
этноцентризму,
д)
относительной депривации.
16. Согласно Дюркгейму, социальные факты характеризуются следующими присущими им
особенностями, кроме одной. Какой?
а)
их разделяют члены данного общества,
б)
оказывают принудительное воздействие,
в)
являются внешними по отношению к каждому отдельному человеку,
г)
подлежат умозрительной фиксации и наблюдению,
д)
принадлежат культуре.
28
17. В типологии социальных действий Вебера не встречается одна из ниже перечисленных
категорий. Какая?
а)
действие, рациональное с точки зрения используемых средств,
б)
действие, рациональное с точки зрения ценности,
в)
действие логичное,
г)
действие эмоциональное,
д)
действие традиционное.
18. Иван зарабатывает денег в десять раз больше, чем Вячеслав. Мы не знаем, что эти двое
делают, каким образом они зарабатывают деньги. Однако мы уже сразу можем сказать, что
этот факт - проявление:
а)
социальной несправедливости,
б)
классовой эксплуатации,
в)
меритократической справедливости,
г)
различия в заработных платах,
д)
социального неравенства.
19. Поставьте имена известных социологов в хронологическом порядке - от самых давних до
новейших времен:
а)
Кули,
б)
Парсонс,
в)
Конт,
г)
Вебер,
20. Бандит, который угрожает револьвером, использует:
а)
преимущество в силе,
б)
уговоры,
в)
насилие,
г)
авторитет,
д)
влияние своей харизмы.
21. Множество групповых принадлежностей каждого человека находит свое выражение в:
а)
культурном плюрализме,
б)
ролевом напряжении,
в)
ролевом конфликте,
г)
классовой борьбе,
д)
культурном релятивизме.
22.Творцом теории эволюции и органицизма в социологии был:
а)
Маркс,
б)
Дюркгейм,
в)
Спенсер,
г)
Дарвин,
д)
Теннис.
23. Основная черта социального взаимодействия - это:
а)
взаимность,
б)
повторяемость,
в)
нормативное регулирование,
г)
длительность,
д)
конфликтность.
24. Пожатие руки в качестве приветствия - это пример всех нижеперечисленных категорий,
кроме одной. Какой?
а)
культурная конвенция,
б)
обычай,
в)
моральное правило,
г)
норма товарищеского этикета,
д)
символический жест.
25. Пожатие руки как форма приветствия - это:
а)
культурный комплекс,
б)
культурная конфигурация,
в)
культурная ценность,
г)
культурный элемент,
29
д)
культурный миф.
26. Переход из одного социального слоя в другой - это:
а)
профессиональная мобильность.
б)
вертикальная мобильность,
в)
горизонтальная мобильность,
г)
миграция,
д)
урбанизация.
27. «Социальное неравенство неизбежно, обязательно, вечно и полезно». Этот тезис
принадлежит:
а)
теории социального конфликта,
б)
марксистской классовой теории,
в)
функциональной теории стратификации,
г)
революционной идеологии,
д)
Владимиру Ленину.
28.«Маргинальное поле социальной толерантности» - это то же самое, что:
а)
попустительство,
б)
комплекс обстоятельств, исключающий применение санкций,
в)
толерантность по отношению к маргиналам,
г)
нераскрываемость преступлений (так называемое черное число).
д)
аномия.
29. Чем не является семья:
а)
социальной группой,
б)
институтом,
в)
товариществом,
г)
своеобразной формой организации,
д)
первичной группой.
30. Противоположностью стереотипа является:
а)
религиозный догмат,
б)
идеология,
в)
статистические данные, характеризующие группу,
г)
идеальный тип,
д)
этнический предрассудок.
31. Противоположностью этноцентризма является:
а)
национализм,
б)
патриотизм,
в)
культурный релятивизм,
г)
эмпиризм,
д)
шовинизм.
32. В представлении Карла Маркса власть - это отношение между:
а)
социальными ролями,
б)
социальными классами,
в)
пролетариями,
г)
капиталистами,
д)
революционерами и правительством.
33. Награды и наказания - это две разновидности:
а)
социальных санкций,
б)
раздражителей,
в)
норм,
г)
значений людских действий,
д)
взаимодействия.
34. Два основных класса в полярной модели капитализма - это:
а)
правящие и те, кем правят,
б)
капиталисты и пролетарии,
в)
менеджеры и акционеры,
г)
номенклатура и остальная часть общества,
д)
большевики и меньшевики.
35. Этническая и расовая дискриминация всегда приводит к::
30
а)
дружбе,
б)
социальной интеграции,
в)
эксплуатации одних групп другими,
г)
социальным изменениям,
д)
революции.
36. Творцом концепции социальной эволюции был:
а)
Дарвин,
б)
Маркс,
в)
Парсонс,
г)
Спенсер,
д)
Уилсон.
37. Значение - это постоянная определяющая черта:
а)
действия,
б)
взаимодействия,
в)
социального действия,
г)
произведения искусства,
д)
всех выше названных явлений.
38. «Теория дифференцированных контактов» объясняет девиацию (отклонение) как
результат:
а)
врожденных склонностей,
б)
умышленного запоздания,
в)
воздействия (отчуждения, осуждения, навешивания ярлыков) окружения,
г)
проникновения преступных образцов в ближайшее окружение,
д)
аномии.
39. Группа, с которой мы себя идентифицируем, хотя и не являемся ее членами, - это:
а)
внутренняя группа,
б)
внешняя группа,
в)
позитивная референтная группа,
г)
негативная референтная группа,
д)
маргинальная группа.
40. Группа, с которой мы себя не идентифицируем, хотя являемся ее членами, - это:
а)
внутренняя группа,
б)
значимые другие,
в)
негативная референтная группа,
г)
преступная группа,
д)
студенческая группа.
41. Группу, в которой все права и обязанности членов строго урегулированы, мы называем:
а)
внешней,
б)
эксклюзивной,
в)
формальной,
г)
первичной,
д)
этнической.
42. Все россияне, которые когда-либо побывали в Москве и слышали бой курантов на
Спасской башне Кремля, - это:
а)
социальный круг,
б)
толпа,
в)
социальная категория,
г)
статистическая категория,
д)
социальная группа.
43. Понятие культурной нормы не охватывает:
а)
личных навыков,
б)
запрещенных форм поведения,
в)
разрешенных методов действия,
г)
наказов, как поступать,
д)
предпочитаемых (рекомендуемых как предпочтительные) форм поведения.
44. Установка (наказ) на то, чтобы вступать в брак с представителями той же группы
(класса, слоя), к которой ты принадлежишь, - это:
31
а)
бигамия,
б)
моногамия,
в)
полигамия,
г)
эндогамия,
д)
экзогамия.
45. В представлении Макса Вебера власть - это отношение между:
а)
социальными классами,
б)
институтами,
в)
социальными группами,
г)
личностями (отдельными людьми),
д)
социальными ролями.
46. Отец Роберта Мертона был плотником, он сам - знаменитым профессором социологии, а
его сын получил Нобелевскую премию за исследования в области экономики. Мы это
называем:
а)
горизонтальной мобильностью,
б)
внутригрупповой мобильностью,
в)
межпоколенной мобильностью,
г)
непотизмом,
д)
общественной деградацией.
47. Люди, собравшиеся вокруг места уличного происшествия - это:
а)
аудитория,
б)
публика,
в)
толпа,
г)
социальная организация,
д)
социальное движение.
48. Верующие, собравшиеся на торжественном богослужении, - это:
а)
толпа,
б)
группа,
в)
публика,
г)
аудитория,
д)
социальное движение.
49. Какой ответ определяет самую малую социальную дистанцию по отношению к
иностранцу?
а)
я позволил бы им приехать в мою страну,
б)
я согласился бы отдать дочь замуж за кого-либо из них,
в)
я допустил бы, чтобы они работали в моей профессии,
г)
я согласился бы на то, чтобы они получили работу на моем заводе,
д)
я позволил бы им жить по соседству со мной.
50. Теория модернизации в своих основных положениях похожа на:
а)
теорию социальных циклов Сорокина,
б)
теорию социальной эволюции,
в)
теорию глобализации,
г)
теорию исторического материализма,
д)
теорию относительной депривации.
КЛЮЧИ К ПРАВИЛЬНЫМ ОТВЕТАМ (по материаламтестов П.Штомпки)
(1) в; (2) д; (3) б; (4) г; (5) в; (6) д; (7) б; (8) в; (9) г; (10) г;
(11) д; (12) б; (13) б; (14) г; (15) б; (16) г; (17) в; (18) г; (19) в, г, а, д, б; (20) а;
(21) в; (22) в; (23) а; (24) в; (25) г;б; (27) в; (28) б; (29) в; (30) в;
(31) в; (32) б; (33) а; (34) б; (35) в; (36) г; (37) д; (38) г; (39) в; (40) в;
(41) в; (42) г; (43) а; (44) г; (45) г; (46) в; (47) в; (48) г; (49) б; (50) б;
ПФ-9. Примерные темы эссе.
1. Моё понимание патриотизма.
2. Исследование проблем блата, связей, коррупции в различных сферах нашей
жизни. (Всё ли определяют «связи»?).
32
3. Стратегии выживания современных семей.
4. Социальная поддержка родственников и друзей (Как помогают люди друг
другу в современных условиях?).
5. Неравенство в современной России: зарисовки из личного опыта.
6. Проблемы выбора работы: интерес или деньги?
7. Проблемы карьеры современной молодежи
8. Виртуальное или реальное знакомство: за и против.
9. Знакомство по Интернету: плюсы и минусы.
10. Модные штучки в оформлении своего тела.
11. Как бороться с современными комплексами по поводу своего тела.
Социологический взгляд.
12. Феномен курения.
13. Мат в быту- это страх перед жизнью или демонстрация силы?
14. Испытание свободой (зарисовки из личного опыта).
15. Современные тенденции в поддержании здорового образа жизни. Что такое
здоровый образ жизни? Что такое нездоровый образ жизни?
16. Современные модные спортивные течения по поддержанию тонуса своего тела.
17. Тело современной женщины (мужчины): каковы идеалы молодежи?
18. Использование пирсинга: за и против?
19. Анализ современных обрядов, церемоний, ритуалов. ( Современные обряды
женитьбы, крестин, вечеринок, «тусовок»).
20. Социология моды: вкусы, увлечения определенных групп.
21. Современные модные течения в экономике, политике.
22. Модные штучки в оформлении своего жилища.
23. Социология потребления. Современные атрибуты определенных социальных
страт.
24. Формирование имиджа современного политика: основные пути формирования.
25. Анализ повседневной жизни, жизненного опыта мужчин и женщин.
26. Существует ли в настоящее время кризис маскулинности, кризис
женственности?
27. Проблемы детства (из авторского опыта).
28. Отношение к старикам в современной России со стороны молодежи.
29. Проблемы родительства: материнство и отношение к нему женщин и мужчин
Что в современном мире означает хорошая мать, хороший отец?
30. Сравнительное исследование «Мы и они» (Сравнение культур, нравов, обычаев
России и культурных традиций других стран).
31. У России свой путь?
32. Маргинально ли российское общество?
33. Определение понятия общественное мнение» (трактовка автора).
УСТНАЯ ИСТОРИЯ
34. Истории жизни.
35. Истории семьи (использование интервью, воспоминаний о членах семьи).
36. История своего имени. Почему меня так назвали?
37. История рода. Откуда есть и пошла моя фамилия.
УФ-12. Вопросы для промежуточной аттестации (зачета).
1. Объект, предмет науки «Социология». Место дисциплины в системе
обществоведческих наук.
2. Классическая социология.
3. Современные социологические теории.
4. Состояние российской социологической науки в прошлом и настоящем.
5. Классические типологии обществ. Типологические схемы современного
33
общества.
6. Теории стратификации обществ. Стратификация современного российского
общества.
7. Социальные общности и группы.
8. Социальные институты. Функции социальных институтов.
9. Социальные организации. Уровни организации и самоорганизации.
10. Социальный контроль. Причины девиантного поведения. Социальная коррекция
девиантного поведения. Делинквентное поведение.
11. Теория социального действия, социальное взаимодействие, социальные
отношения и связи.
12. Социальные процессы и социальные движения в современном обществе.
13. Социологические теории развития личности.
14. Личность как деятельный субъект.
15. Взаимоотношения личности и общества сегодня.
16. Этнос и его структура.
17. Этнические процессы современности.
18. Социальные функции культуры.
19. Элементы культуры.
20. Динамика развития культуры.
21. Общественное мнение как регулятор поведения в социуме. Его роль в жизни
общества.
22. Социология общественного мнения как частная социологическая теория.
23. Общественное мнение как социальный институт гражданского общества.
24. Методы социологических исследований.
25. Мировое сообщество и мировая система.
26. Место России в современном мировом сообществе.
27. Мировая система и процессы глобализации.
28. Концепция социального прогресса.
10.4.Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний,
умений, навыков и (или) опыта деятельности характеризующих этапы
формирования компетенций.
Дисциплина реализуется в 5 семестре и разделена на 3 модуля. В каждом модуле
студент набирает рейтинговые баллы: 1 модуль – от 0 до 26 баллов, 2 модуль – от 0 до 29
баллов, 3 модуль – от 0до 45 баллов. Формой промежуточной аттестации по данной
дисциплине является зачет. Отметка «зачтено» может быть получена до процедуры
проведения зачета путем набора рейтинговых баллов в текущем семестре в соответствии с
Положением о рейтинговой системе успеваемости студентов ФГБОУ ВПО «Тюменский
государственный университет» от 04.04.2014 № 190.
Если по итогам изучения дисциплины студент набрал в текущем рейтинге 61 и
более баллов, то по дисциплине выставляется отметка «зачтено». Если студент набрал от
35 до 60 баллов, то он допускается к сдаче зачета на общих основаниях. Если студент
набрал менее 35 баллов, то он до сдачи зачета не допускается и должен набрать пороговое
количество баллов (минимум 35), чтобы быть допущенным до сдачи зачета.
Если допущенный к зачёту студент не набрал необходимые (желательные для него)
баллы или желает получить более высокий % освоения материала, то он допускается к
зачёту, и сдает его в письменной форме по одному из вопросов к зачёту или тест
итогового контроля. За письменное задание студент получает от 0 до 10 баллов, которые
суммируются к текущему рейтингу студента.
По общей сумме баллов выводится окончательный результат в соответствии со
следующими критериями:
60 баллов и менее – «не зачтено»,
34
61 балл и более – «зачтено».
11. Образовательные технологии.
В рамках данной дисциплины лекционный материал сопровождается
презентациями созданными на базе MicrosoftPowerPoint 2007. В рамках практических
занятий также предусмотрена демонстрация презентаций при выступлении студентами с
докладами.
12. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).
12.1 Основная литература:
1.
Волков, Ю.Г. Социология: учебник/ Ю.Г.Волков.- Ростов-на-Дону: Феникс, 2012.667 с.
(20экз.)
2.
Волков, Ю.Г.Социология/ ЮГ. Волков, В.И. Добреньков, В.Н. Нечипуренко,
3.
А.В.Попов.- М.: Гардарики, 2012.-512с.
(98 экз.)
4.
Глазырин, В.А, Социология: учебник, изд4-е., испр. и доп./В.А. Глазырин.М.:Юрайт,2012.-400с.
(25экз)
5.
Кравченко, А.И. Социология: учебник/ А.И.Кравченко. 2-изд., испр. и доп.- М.:
Юрайт, 2012.-525с.
(25 экз.)
6.
Павленок, Л.Д. Социология: учебное пособие/ Л.Д. Павленок, Л.И. Савинов,
Г.Т.Журавлев. 3-е изд.-М.: Дашков и К, 2011.-736 с.
(20экз)
7.
12.2. Дополнительная литература
1.
Волков, Ю.Г.Социология: учебн.пос./ Ю.Г.Волков.-М.: Дашков и К, 2012.-400с.
(5экз.)
2.
Воробьев, К.А. Социология: уч.пос. для вузов/ К.А. Воробьёв.-М.: Академический
проект, 2005.
3.
Глотов, М.Б. Общая социология: учебное пособие/ М.Б.Глотов. – М.: Академия,
2010.
4.
Исаев, Б.А. Социология: краткий курс\ Б.А.Исаев. – М.: Изд. Дом Питер, 2010.
5.
Кравченко, А.И. Общая социология/А.И.Кравченко. – М.: КноРус, 2012.
6.
Кравченко, А.И. Социология: учебник для вузов/А.И.Кравченко, В.Ф. Анурин. – М.:
Изд. Дом Питер, 2010.
7.
Лавриненко, В.Н. Социология/ под.ред. В.Н.Лавриненко, В.К.Батурина, 4-е изд. –М.:
ЮНИТИ, 2011.
8.
Современный социоэкономический словарь / Б.А. Райсберг.– М.: ИНФРА, 2010.
9.
Социология: учебник для ВУЗов/ отв. ред. Н.Г.Багдасарьян. -М.: Юрайт, 2010.
10. Тезаурус социологии. Тематический словарь-справочник. (Серия "Cogitoergosum").
Под ред. Ж.Т. Тощенко - М.: ЮНИТИ, 2009.
11. Тюрикова, Г.Н.Социальная экология: учебник для вузов. Бакалавриат/ Г.Н.
Тюрикова,
Г.Г.Ладнова,
Ю.Б.Тюрикова/-М.:Академия,
2011.-208с.
(2экз.)
12. Фролов, С.С. Общая социология: Уч.пос. для вузов/С.С.Фролов.- М.: КноРус, 2010.
13. Харченко,К.В.Социология управления: от теории к технологии. Учебн.пос./
К.В.Харченко. – Белгород: Обл. типография, 2008.-160 с.
14. Шафранов-Куцев, Г. Ф. Социология. Электронный учебник/ Г.Ф.Шафранов-Куцев.Тюмень: Лаборатория мультимедиа ТюмГУ, 2007.
(2экз.)
12.3. Интернет-ресурсы:
Таблица 9.
№
Наименование
электронно-
Принадлежн
ость
35
Адрес сайта
Наименование
организации-
библиотечной системы
(ЭБС)
владельца, реквизиты
договора на
использование
подписка ТюмГУ
1.
Электронно-библиотечная
система «Университетская
библиотека онлайн»
сторонняя
http://biblioclub.r
u
2.
Электронно-библиотечная
система Elibrary
сторонняя
http://elibrary.ru
ООО "РУНЭБ".
Договор № SV-2503/2014-1 на период с 05
марта 2014 года до 05
марта 2015 года.
3.
Универсальная справочно- сторонняя
информационная
полнотекстовая база
данных “EastView” ООО
«ИВИС»
http://dlib.eastvie
w.com/
ООО "ИВИС".
Договор № 64 - П от 03
апреля 2014 г. на период
с 04 апреля 2014 года до
03 апреля 2015 года.
http://diss.rsl.ru/?l подписка ТюмГУ (1
ang=ru
рабочее место, подписка
в 2015 г.)
4.
Электронная библиотека:
Библиотека диссертаций
сторонняя
5.
Межвузовская
электронная библиотека
(МЭБ)
корпоративн
ая
http://icdlib.nspu.
ru/
6.
Автоматизированная
библиотечная
информационная система
МАРК-SOL 1.10 (MARC
21) (Электронный
каталог)
библиографическая база
данных
сторонняя
локальная сеть
Совместный проект с
ФГБОУ ВПО
«Новосибирский
государственный
педагогический
университет»
Научнопроизводственное
объединение
«ИНФОРМ-СИСТЕМА».
Гос.контракт № 07034 от
20.09.2007 г., бессрочно
13. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении
образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень
программного обеспечения и информационных справочных систем (при
необходимости).
- Пакет программ Microsoft Office 2007/ 2010/2013
- Windows 7/8/XP
- Интернет-соединение на базе ADSL
- Adobe Presenter, Captivate, Flash
14. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины
(модуля).
Современные образовательные технологии предусматривают использование
компьютера, аудио и DVD-аппаратуры. Организация лекционных и семинарских
36
(практических) занятий предполагаетмультимедийный формат лекций (а также- докладов,
презентаций) с использованием пакета MicrosoftPowerpoint 2007 и выше, аудио и DVDаппаратуры (интерактивные доски, видеопроектор).
Средства
обучения
включают
учебно-справочную
литературу
(рекомендованные учебники и учебные пособия, словари), учебные и аутентичные
печатные аудио - видеоматериалы, Интернет-ресурсы.
15. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля).
Реферат – продукт самостоятельной работы студента, представляющий собой
краткое изложение в письменном виде полученных результатов теоретического анализа
определенной научной (учебно-исследовательской) темы, где автор раскрывает суть
исследуемого вопроса, приводит различные точки зрения, а также собственное понимание
проблемы.
Эссе – средство, позволяющее оценить умение обучающегося письменно излагать
суть поставленной проблемы, самостоятельно проводить анализ этой проблемы с
использованием концепций и аналитического инструментария соответствующей
дисциплины, делать выводы, обобщающие авторскую позицию по поставленной
проблеме.
Доклад, сообщение – продукт самостоятельной работы студента, представляющий
собой публичное выступление по представлению полученных результатов решения
определенной учебно-практической, учебно-исследовательской или научной темы.
Выступления студентов с докладами (сообщениями, презентации)должны быть
основаны на использовании, как основной литературы, так и дополнительных источников
и представлять собой краткие доклады сопровожденные презентациями, разработанными
на базе MicrosoftPowerpoint 2007 и выше. Метод докладов предполагает обмен мнениями
по ним и дискуссию по выдвинутым опорным вопросам и положениям. При этом особое
внимание уделяется как содержанию самого выступления, его целесообразности,
соотношению фактов и выводов, так и логике изложения, убедительности выводов,
культуре речи, навыкам самопрезентации.
37
Дополнения и изменения к рабочей программе на 2014 / 2015 учебный год
В рабочую программу вносятся следующие изменения:
1. Из списка литературы удалены источники ранее 2005 года издания.
2. Изменен титульный лист программы.
Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры «22» октября 2014 г.
Заведующий кафедрой
/ Курышев И.В. /
Подпись
Ф.И.О.
38