Использование ментальных карт при проектировании современного образовательного курса кандидат экономических наук,

Использование ментальных карт при проектировании современного
образовательного курса
кандидат экономических наук,
заведующий кафедрой экономики и менеджмента
филиала «Кубанский государственный университет» в г.Геленджике
Блохин Константин Александрович
Михаил Булгаков выдвинул тезис, определяющий главный смысл
педагогической деятельности: «Я полагаю, что ни в каком учебном заведении
образованным человеком стать нельзя. Но во всяком хорошо поставленном
учебном заведении можно приобрести навык, который пригодится в будущем,
когда человек вне стен учебного заведения станет образовывать себя сам».
Главная задача современного педагога – привить навыки самообучения и
творческого развития, не учить, а показать «как учиться», как эффективно осваивать
новые знания, новые технологии и при этом не утонуть в море информации,
вычленить главное, действительно ценное знание.
Сегодня мы все живем в динамично изменяющемся информационном
обществе, основой которого выступает глобальная сеть «Интернет». Без знания
законов его развития невозможно осуществлять современную педагогическую
деятельность. Современный глобальный мир – это мир новых идей, новых взглядов.
Инновационные технологии обучения предусматривают активную модель обучения,
предполагающую упор на самостоятельную работу, развитие творчества и
интерактивное взаимодействие.
Использование сетевых технологий позволяет организовать совместную
работу обучаемых в сети «Интернет», развивать творческие способности,
формировать коммуникативную компетентность в процессе групповой деятельности,
формировать общеучебные умения, связанные с восприятием, переработкой и
обменом информацией, ускорять процесс обучения, формировать организационнодеятельностные умения; учить учащихся решать проблемы.
В этом планет Интернет сервисы Web 2.0, которые базируются на совместной
работе пользователей по созданию и обмену учебными материалами – уникальное
средство активизации интерактивного взаимодействия. По сути свое «Интернет образовательное пространство» создают сами пользователи - обучаемые.
Интернет - сервисы могут быть использованы в процессе обучения. Более того,
создание некой открытой площадки для совместного обучения и одновременно
социальной среды, поддерживающей групповое взаимодействие – это то, что
позволяют сегодня реализовать сервисы Web 2.0.
Какие сервисы Web 2.0 представляют для преподавателя XXI века наибольший
интерес? Безусловно, это технология интеллект-карт (карт знаний, ментальных карт,
карт памяти)[1]. Это наиболее удобная и эффективная техника визуализации
мышления и альтернативной записи. Технология применяется для генерации новых
идей, фиксации мыслей, анализа и структурирования информации, принятия решений
и т.д.
Mindmapping - метод ментальных карт (интеллект-карт) позволяет значительно
улучшить интеллектуальные возможности человеческого мозга путем нелинейного
представления информации (радиальный метод)[2].
Ментальные карты – это удобный инструмент для отображения процесса
мышления и структурирования информации в визуальной форме.
Важно отметить, что интеллект-карта это своеобразная техника мышления,
позволяющая получить новые знания усилиями самого обучаемого.
Ментальные карты помогают синхронизировать сам процесс обучения.
Карты знаний хорошо «работают» на этапе актуализации идей, в ходе
самостоятельной и коллективной работы с учебным материалом, при проверке
уровня усвоения знаний, в ходе работы над проектом.
Сегодня существует достаточно большое количество специальных программ с
помощью которых можно создавать ментальные карты (Mindmanager, Xmind), но
наибольший интерес для нас представляют сервисы он-лайн создания карт
(программа
«mindmeister»:http://www.mindmeister.com и
программа
mindjet:http://www.mindjet.com/).
Создание образовательной среды с помощью визуализации, совместного
создания ментальных карт (под руководством преподавателя) и подключение
сервисов известных социальных сетей (в части организации группового
взаимодействия) представляет собой уникальный образовательный ресурс.
Одновременное редактирование ментальной карты, выполнение практических
заданий, в том числе через социальную сеть, не только увеличивает познавательный
интерес (улучшает учебный материал), но и напрямую ведет к повышению мотивации
к обучению. Путем организации в социальных сетях соревнований, конкурсов и т.д.
можно улучшить качество образовательного процесса.
Особый интерес представляет новые сервисы, созданные на основе
ментальных
карт.
Например,
интересен
проект
«Визуальный
учебник»
(www.visualbook.ru ), который позволяет визуализировать не только сам учебный
материал, но и процесс обучения в целом. Уже в скором времени ожидается
визуализация «традиционных» Web-сервисов, например всем известного проекта
«Википедии». На горизонте новая парадигма, меняющая представления
современного педагога – «Визуалпедия».
Таким образом, новые образовательные технологии меняют образ
педагогического мышления, ставят во главу угла развитие познавательных
возможностей и организацию совместной образовательной деятельности в сети
«Интернет».
[1] Интеллект-карты (в оригинале Mind Maps®) - это разработка Тони Бьюзена -
известного писателя, лектора и консультанта по вопросам интеллекта, психологии
обучения и проблем мышления. Также встречаются такие варианты перевода
словосочетания Mind Maps® как «Ментальные-карты" и "Карты ума". Иногда в русских
переводах термин может переводиться как «карты мыслей», «карты знаний»,
«ассоциативные карты», «ассоциативные диаграммы» или «схемы мышления».
[2] радиант — точка небесной сферы, из которой как бы исходят видимые пути тел с
одинаково направленными скоростями, например, метеоров одного потока). Это
показывает бесконечное разнообразие возможных ассоциаций и следовательно,
неисчерпаемость возможностей мозга. Подобный способ записи позволяет
диаграмме связей неограниченно расти и дополняться. Диаграммы связей
используются для создания, визуализации, структуризации и классификации идей, а
также как средство для обучения, организации, решения задач, принятия решений,
при написании статей.
[3] http://gelkubsu.blogspot.ru/p/blog-page_18.html