Программа курса Биология 8 класс

Пояснительная записка
.
Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта,
Примерной программы основного общего образования по биологии и Программы
основного общего образования по биологии для 8 класса «Человек» автора Н.И. Сонина
//Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс. Биология.
6-11 классы. – М.: Дрофа, 2010, полностью отражающей содержание Примерной
программы, с дополнениями, не превышающими требования к уровню подготовки
обучающихся.
Курс биологии на ступени основного общего образования направлен на
формирование у учащихся представлений об отличительных особенностях живой
природы, ее многообразии и эволюции, человеке как биосоциальном существе. Отбор
содержания проведен с учетом культуросообразного подхода, в соответствии в которым
учащиеся должны освоить основные знания и умения, значимые для формирования
общей культуры, сохранения окружающей среды и собственного здоровья, востребованные в повседневной жизни и практической деятельности. Основу структурирования
содержания курса биологии составляют ведущие системообразующие идеи –
отличительные особенности живой природы, ее многообразие и эволюция, в соответствии
с которыми выделены блоки содержания: Признаки живых организмов; Система,
многообразие и эволюция живой природы; Человек и его здоровье; Взаимосвязи
организмов и окружающей среды. Основу изучения курса биологии составляют экологоэволюционный и функциональный подходы, в соответствии с которыми акценты в
изучении многообразия организмов переносятся с рассмотрения особенностей строения
отдельных представителей на раскрытие процессов их жизнедеятельности и усложнение в
ходе эволюции, приспособленности к среде обитания, роли в экосистемах. В содержании
раздела «Человек и его здоровье» особое внимание уделено социальной сущности
человека, его роли в окружающей среде.
Изучение биологии на ступени основного общего образования направлено на
достижение следующих целей:
1. освоение знаний человеке как биосоциальном существе; о роли биологической
науки в практической деятельности людей; методах познания человека;
2. овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и
явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать
информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о
факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами,
справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием
собственного организма, биологические эксперименты;
3. развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей в процессе проведения наблюдений за своим организмом,
биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;
4. воспитание позитивного ценностного отношения к собственному здоровью и
здоровью других людей; культуры поведения в природе;
5. иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для
заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим;
оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде,
собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил
поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики
заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции.
Рабочая программа для 8 класса предусматривает изучение материала в следующей
последовательности. На первых уроках курса раскрывается биосоциальная природа
человека, определяется место человека в природе, раскрываются предмет и методы
анатомии, физиологии и гигиены, приводится знакомство с разноуровневой организацией
организма человека. На последующих уроках дается обзор основных систем органов,
вводятся сведения об обмене веществ, нервной и гуморальной системах, их связи,
анализаторах, поведении и психике. На последних занятиях рассматриваются
индивидуальное развитие человека, наследственные и приобретенные качества личности.
Согласно действующему Базисному учебному плану, рабочая программа для 8-го класса
предусматривает обучение биологии в объеме 2 часов в неделю, 68 часов в год.
Контрольные работы представлены в виде контрольных тестов
Результаты обучения приведены в графе «Планируемый результат изучения курса
биолгии 8 класса», которые сформулированы в деятельностной форме и полностью
соответствуют стандарту
В содержание программы были внесены следующие изменения: из резерва добавлены
часы в темы «Координация и регуляция» - 1 час, «Внутренняя среда организма» - 1 час,
«Транспорт веществ» - 1 час, «Обмен веществ и энергии» - 1 час, «Человек и здоровье» - 1
час.
Учебно-тематический план
Раздел
Кол-во часов
Вид
деятельности
Место человека в системе органического мира
2
Лекции
Происхождение человека
2
Лекции
ЗУН
Краткая история развития знаний о медицине
1
Лекция
Общий обзор строения и функций организма
человека
4
Лекция
Координация и регуляция
11
Лабораторные
работы 2
Ле кция
Лабораторные
работы 1
ЗУН 1
Опора и движение
8
Ле кция
Лабораторные
работы 1
ЗУН 1
Внутренняя среда организма
4
Лекция
Лабораторные
работы 1
Транспорт веществ
5
Ле кция
Лабораторные
работы 1
ЗУН 1
Дыхание
3
Лекция
Лабораторные
работы
Пищеварение
4
Лекция
Лабораторные
работы1
Обмен веществ и энергии
3
Лекции
Выделение
4
Лекции
Покровы тела
3
Лекции
Размножение и развитие
3
Лекции
Высшая нервная деятельность
5
Лекции
Человек и здоровье
6
Лекции
ЗУН
Содержание курса биологии 8 класса
1. Человек как биологический вид.
Место человека в системе органического мира. Особенности человека.
2. Происхождение человека.
Происхождение человека. Этапы его становления. Расы человека. Их происхождение и
единство.
3. Краткая история развития знаний о человеке. Науки, изучающие организм
человека.
История развития знаний о строении и функциях организма человека.
4. Общий обзор организма человека.
Клеточное строение организма. Ткани и органы. Органы. Системы органов. Организм.
Лабораторные работы:
Л. Р. № 1. «Строение клетки»
Л. Р. № 2. «Ткани»
5. Координация и регуляция.
Гуморальная регуляция. Эндокринный аппарат человека, его особенности. Роль гормонов
в обменных процессах. Нервно-гуморальная регуляция, ее нарушения. Нервная регуляция.
Строение и значение нервной системы. Спинной мозг. Строение и функции головного
мозга. Полушария большого мозга. Анализаторы, их строение и функции. Зрительный
анализатор.
Лабораторные работы:
Л. Р. № 3 «Строение спинного мозга»
6. Опора и движение.
Аппарат опоры и движения, его функции. Скелет человека, его значение и строение.
Строение, свойства костей, типы их соединений. Первая помощь при растяжении связок,
вывихах суставов, переломах костей. Мышцы, их строение и функции. Работа мышц.
Значение физических упражнений дл формирования аппарата опоры и движения.
Взаимосвязь строения и функций опорно – двигательной системы.
Лабораторные работы:
Л.Р. № 4 «Микроскопическое строение кости»
7. Внутренняя среда организма.
Внутренняя среда организма и ее значение. Плазма крови, ее состав. Форменные элементы
крови, их строение и функции. Иммунитет. Группы крови. Переливание крови.
Донорство. Резус – фактор.
Лабораторные работы:
Л.р. № 5 «Строение клетки крови»
8. Транспорт веществ.
Движение крови и лимфы в организме. Органы кровообращения. Работа сердца.
Движение крови и лимфы по сосудам. Заболевания сердечно-сосудистой системы, их
предупреждение. Первая помощь при кровотечениях.
Лабораторные работы:
Л. Р. № 6 «Подсчет пульса в разных условиях»
9. Дыхание.
Потребности организма человека в кислороде. Строение органов дыхания. Газообмен в
легких и тканях. Дыхательные движения и их регуляция. Заболевания органов дыхания,
их предупреждение. Первая помощь при нарушении дыхания и кровообращения.
Лабораторные работы:
Л. Р. «Состав вдыхаемого и выдыхаемого воздуха»
10. Пищеварение.
Пищевые продукты и питательные вещества. Пищеварение в ротовой полости.
Пищеварение в желудке и кишечнике. Гигиена питания и предупреждение желудочнокишечных заболеваний.
Лабораторные работы:
Л. Р. № 8 «Действие ферментов слюны на крахмал»
11. Обмен веществ и энергии.
Обмен веществ и энергии. Витамины.
12. Выделение.
Выделение. Строение и работа почек. Заболевания почек, их предупреждение.
13. Покровы тела.
Строение и функции кожи. Роль кожи в терморегуляции организма. Закаливание
организма Гигиена одежды и обуви.
Лабораторная работа:
Л. Р. № 9 «Строение внешнего и внутреннего слоев кожи»
14. Размножение и развитие.
Половая система человека. Возрастные процессы.
15. Высшая нервная деятельность.
Поведение человека. Рефлекс, его виды, роль в приспособлении к условиям жизни.
Торможение, его виды и значение. Биологические ритмы. Сон, его значение. Гигиена сна.
Типы нервной системы.
.
Тематическое планирование по биологии 8 класс
Дата
№уро Тип урока
Тема урока
Вид контроля
Примеча
ния
Пла Фак ка
н
т
ТЕМА 1 . МЕСТО ЧЕЛОВЕКА В СИСТЕМЕ ОРГАНИЧЕСКОГО МИРА 2ч
1
Место человека в
Комбинированный системе
Беседа по
урок
органического
вопросам
мира
2
Особенности
Комбинированный человека
Беседа по
урок
вопросам
ТЕМА 2. ПРИСХОЖДЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА 2ч
3
Комбинированный Входная
Тестирование
урок
контрольная
Беседа по
работа,
вопросам
Происхождение
человека. Этапы
его становления
4
Комбинированный Расы человека. Их
Составление
урок
происхождение и
схемы
единство
ТЕМА3.
КРАТКАЯ
ИСТОРИЯ
РАЗВИТИЯ
ЗНАНИЙ О
ЧЕЛОВЕКЕ. 1ч.
5
Комбинированный
урок
История развития
знаний о строении
и функциях
организма
Фронтальный
опрос.
Составление
опорного
конспекта
ТЕМА4. Общий обзор строения и функций организма человека. 4ч.
6
Комбинированный Клеточное
урок. Л. р. № 1
строение
«Строение клетки» организма
7
Комбинированный
урок . Л. р. № 2
«Строение ткани»
Клеточное
строение
организма
8
Комбинированный
Ткани и органы
Анализ
лабораторной
работы.
Фронтальный
опрос
Анализ
лабораторной
работы.
Устный опрос.
Беседа по
9
урок
Комбинированный
урок
Органы. Системы
органов. Организм
ТЕМА 5. КООРДИНАЦИЯ И РЕГУЛЯЦИЯ 11ч.
10
Гуморальная
Гуморальная
регуляция.
регуляция.
Эндокринный
Эндокринный
аппарат человека,
аппарат человека,
его особенности.
его особенности.
11
Роль гормонов в
Роль гормонов в
обменных
обменных
процессах.
процессах. НервноНервногуморальная
гуморальная
регуляция её
регуляция её
нарушений
нарушений
12
Общий обзор
Общий обзор
организма
организма
человека.
человека.
Гуморальнаярегул Гуморальная
яция.
регуляция.
Эндокринный
Эндокринный
аппарат
аппарат
13
Нервная
Нервная регуляция.
регуляция.
Строение и
Строение и
значение.
значение.
14
Комбинированный
урок. Л.р.№3
«Строение
спинного мозга»
Спинной мозг
15
Строение и
функции
головного мозга
Строение и
функции головного
мозга
16
Полушария
большого мозга
Полушария
большого мозга
17
Анализаторы, их
строение и
функции.
Зрительный
анализатор
Комбинированный
Анализаторы, их
строение и
функции.
Зрительный
анализатор
Анализаторы слуха
18
вопросам
Составление
схемы.
Фронтальный
опрос.
Анализ
лабораторной
работы.
Фронтальный
опрос.
Анализ
лабораторной
работы.
Фронтальный
опрос.
Анализ
лабораторной
работы.
Фронтальный
опрос.
Анализ
лабораторно
й
работы.
Беседа
по
вопросам.
Анализ
лабораторно
й работы.
Фронтальны
й опрос.
Тестировани
е.
19
урок
и равновесия.
Комбинированный
урок
Кожно-мышечная
чувствительность
Контроль знаний
по теме
«Координация и
регуляция»
20
Конроль знаний,
ТЕМА 6 . ОПОРА И ДВИЖЕНИЕ 8ч.
21
Комбинированный
урок Л. Р. № 4 Л.
Р.
«Микроскопическ
ое строение кости»
22
Комбинированный
урок
Анализ
лабораторной
работы.
Фронтальный
опрс.
Беседа по
вопросам
Анализ
лабораторной
работы.
Устный опрос.
Аппарат опоры и
движения,
его
функции. Скелет
человека,
его
значение
и
строение
Анализ
лабораторной
работы.
Фронтальный
опрос.
Строение, свойства
костей
Беседа по
вопросам
Типы соединений
костей. ИНМ
Беседа по
вопросам
Первая помощь
при растяжении
связок, вывихах
суставов,
переломах костей.
Устный опрос
Мышцы, их
строение и
функции
Беседа по
вопросам
Работа мышц
Беседа по
вопросам
Значение
физических
упражнений для
формирования
аппарата опоры и
движения
Устный опрос
23
Комбинированный
урок
24
25
26
27
28
Комбинированный
урок
Комбинированный
урок
Комбинированный
урок
Комбинированный
урок
Комбинированный
урок
Контрольный тест
№ 2 по теме
«Опора и
движение»
ТЕМА 7. ВНУТРЕННЯЯ СРЕДА ОРГАНИЗМА 4ч.
29
Тестирование
Комбинированный
урок Л. Р. № 5
«Строение клетки
крови»
Внутренняя среда
организма и её
значение
Беседа по
вопросам
Комбинированный
урок
Плазма крови, её
состав. Форменные
элементы крови, их
строение и
функции
Работа с
таблицами
Комбинированный
урок
Иммунитет
Комбинированный
урок
Группы крови.
Переливание
крови. Резусфактор
Беседа по
вопросам
Фронтальный
опрос,
30
31
32
ТЕМА 8. ТРАНСПОРТ ВЕЩЕСТВ 5ч.
33
Комбинированный Движение крови и
урок
лимфы в
организме. Органы
кровообращения
34
Комбинированный Движение крови и
урок Л. р. №6
лимфы по сосудам
«Подсчёт пульса в
различных
условиях»
35
Комбинированный Заболевания
урок
сердечно сосудистой
системы, их
предупреждение.
Первая помощь
при кровотечениях.
36
Комбинированный Контрольный тест
урок
№3 по темам:
«Внутренняя среда
организма» и
«Транспорт
веществ»
37
Комбинированный Движение крови и
урок
лимфы по сосудам
ТЕМА 9. ДЫХАНИЕ 3ч.
38
Комбинированный Потребности
урок
организма человека
в кислороде.
Составление
схемы
Анализ
лабораторной
работы
Составление
схемы
Устный опрос
Тестирование
Беседа по
вопросам
Строение органов
дыхания
39
Комбинированный
урок Л. Р.№7
«Состав
вдыхаемого и
выдыхаемого
воздуха»
40
Комбинированный
урок
ТЕМА 10. ПИЩЕВАРЕНИЕ 4ч.
41
Комбинированный
урок
42
43
Комбинированный
урок Л. Р. № 8
«Действие
ферментов слюны
на крахмал»
Фронтальный
Газообмен в лёгких опрос,
и тканях.
Составление
Дыхательные
схемы
движения и их
регуляция
Заболевания
органов дыхания,
их
предупреждение.
Первая помощь
при нарушении
дыхания и
кровообращения
Устный опрос
Пищевые продукты Беседа по
и питательные
вопросам
вещества
Пищеварение в
ротовой полости.
Комбинированный
урок.
Демонстрация
опыта «Действие
желудочного сока
на белок»
Комбинированный
урок
Пищеварение в
желудке и
кишечнике
Комбинированный
урок
Витамины
Анализ
лабораторной
работы
Устный опрос.
Работа с
наглядными
пособиями
Гигиена питания и Устный опрос
предупреждение
желудочнокишечных
заболеваний
ТЕМА 11. ОБМЕН ВЕЩЕСТВ И ЭНЕРГИЯ 3ч.
45
Комбинированный Обмен веществ и
Беседа по
урок
энергии.
вопросам
44
46
47
Урок контроля.
Контрольный тест
№ 4 по темам :
Беседа по
вопросам
Тестирование
«Пищеварение»,
«Обмен веществ и
энергии»
ТЕМА 12. ВЫДЕЛЕНИЕ 4ч.
4849
Комбинированный
урок.
Демонстрация
модели «Строение
почки
млекопитающего»
5051
Комбинированный
урок
ТЕМА 13. ПОКРОВА ТЕЛА3ч.
52
Комбинированный
урок
53
Комбинированный
урок
Выделение.
Строение и работа
почек.
Заболевания почек,
их
предупреждение.
Строение и
функции кожи
Роль кожи в
терморегуляции
организма
Работа с
наглядными
пособиями
Устный опрос
Фронтальный
опрос.
Беседа по
вопросам
54
Комбинированный
урок
Закаливание
организма. Гигиена
одежды и обуви
ТЕМА 14. РАЗМНОЖЕНИЕ И РАЗВИТИЕ 3ч.
5556
Половая система
Половая система
человека
человека
57
Возрастные
Возрастные
процессы
процессы
ТЕМА 15. ВЫСШАЯ НЕРВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 5ч.
Устный опрос
Индивидуальн
ые задания
Беседа по
вопросам
5960
Комбинированный
урок
Поведение
человека. Рефлекс,
его виды, роль в
приспособлении к
условиям жизни
Беседа по
вопросам
61
Комбинированный
урок
Торможение, его
виды и значение
Беседа по
вопросам
62
Комбинированный
урок
Биологические
ритмы, Сон, его
значение. Гигиена
сна
Устный опрос
63
Комбинированный
Типы нервной
Беседа по
урок
ЧЕЛОВЕК И ЕГО ЗДОРОВЬЕ 6ч.
64
Комбинированный
урок
65
66
6667
68
Комбинированный
урок
Комбинированный
урок
Комбинированный
урок
Урок контроля
системы
вопросам
Оказание первой
доврачебной
помощи при
кровотечении,
отравлении
угарным газом,
спасении
утопающего,
травмах
Тестирование
Укрепление
здоровья. Факторы
риска.
Устный опрос
Вредные привычки
и их влияние на
здоровье человека
Человек и
Тестирование
окружающая среда
Итоговая
контрольная работа