практика -порядок - Новгородский государственный университет

Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Новгородский государственный университет имени Ярослава Мудрого»
Институт непрерывного педагогического образования
Факультет психолого-педагогический
Кафедра профессионального педагогического образования и социального управления
УТВЕРЖДАЮ
Директор ИНПО
_________Ширин А.Г.
«____»__________2013 г.
Порядок проведения практики студентов
по направлению «Педагогическое образование»,
профиль «Дошкольное образование»
Приложение к Положению о порядке проведения практики студентов, обучающихся по
направлениям подготовки высшего профессионального образования
НовГУ им. Ярослава Мудрого от 26 .04. 2011
СОГЛАСОВАНО
Начальник учебного отдела
___________ Жегурова В.В.
«____» ___________2013 г.
Разработал:
Доцент
_________ Мигунова Е.В.
«____»_____________ 2013 г.
Принято на заседании кафедры
Заведующая кафедрой
___________ Шерайзина Р.М.
«____»_____________ 2013 г.
1
1 Общие положения
Практика студентов НовГУ является составной частью основной образовательной
программы высшего профессионального образования. Цели и объёмы практики
определяются соответствующими государственными образовательными стандартами по
направлениям подготовки (специальностям) высшего профессионального образования
(ФГОС ВПО).
Цель практики: обеспечить профессионально-практическую подготовку студентов,
обучающихся по направлению 050100.62 – Педагогическое образование (профиль
«Дошкольное образование»), к осуществлению деятельности в области дошкольного
образования.
Задачи практики:
1. Формирование у студентов профессиональной направленности, мотивации к
осуществлению педагогической деятельности.
2. Ознакомление с современным состоянием дошкольного образования, активное
включение в работу дошкольных образовательных учреждений.
3. Закрепление, обогащение и систематизация психолого-педагогических знаний,
полученных студентами за время теоретического обучения.
4. Формирование способности трансформировать и адаптировать теоретические
знания в практической деятельности.
5. Формирование и развитие профессиональных умений: аналитических,
прогностических, конструктивных, диагностических, коммуникативных, организаторских
и др.
6. Развитие у студентов умений реализовывать исследовательские задачи,
направленные на повышение теоретического уровня, совершенствование практической
деятельности.
Компетенции студента, формируемые в результате прохождения практики:
 осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к
осуществлению профессиональной деятельности (ОПК- 1);
 готов применять современные методики и технологии, в том числе и
информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на
конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);
 способен применять современные методы диагностирования достижений
обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов
социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к
сознательному выбору профессии (ПК-3);
 готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными
партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного
процесса (ПК-5);
 способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);
 способен оценивать личностные достижения ребенка и разрабатывать
индивидуальную траекторию его развития (СК-4);
 готов осуществлять педагогическое сопровождение процесса воспитания и развития
ребенка в разных моделях дошкольного образования (СК-5).
2 Виды и трудоемкость практик
Основными видами практик студентов НовГУ, обучающихся по основным
образовательным программам высшего профессионального образования, являются:
учебная и производственная.
2
Учебная практика (ознакомительная – 3 з.е, научно-исследовательская – 4 з.е.).
Ознакомительная практика проводится на 1 курсе в распределенном режиме, научноисследовательская - на 4 курсе, 8 семестр.
Производственная (педагогическая, преддипломная). Педагогическая практика
проводится в 7 семестре – 9 з.е., преддипломная – в 8-м семестре - 8 з.е.
3. Требования к программам практик
Объем и содержание учебной и производственной практик определяются
программами практик с учетом специфики баз практик. В программе указываются цели,
задачи, содержание, место практики в структуре ООП ВПО, формы, место и время
проведения практики, компетенции студента, формируемые в результате прохождения
практики, образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные
технологии, используемые на практике, формы промежуточной аттестации (по итогам
практики), учебно-методическое и информационное обеспечение, карта учебнометодического обеспечения.
4. Организация практики
Требования к организации практики определяются ФГОС ВПО.
Учебная практика проводится во втором семестре в непрерывном режиме в
дошкольных образовательных организациях Великого Новгорода.
В ходе практики студенты знакомятся с программой практики, распределением на
базу практики, погружаются в образовательную среду ДОУ. Студенты организуют
фрагменты педагогического процесса в группе детского сада. Первоначально студенты
обучаются пассивному педагогическому наблюдению за деятельностью и взаимодействием
детей и взрослых. Далее они получают задания различного типа, предусматривающие
активное взаимодействие с детьми: установить контакт с ребенком (индивидуальная беседа,
игра и т.п.); организовать какую-либо детскую деятельность с группой детей; по возможности
включаться в процесс организации деятельности детей; оказывать помощь воспитателю в
процессе развития у детей навыков самообслуживания (умывания, приёма пищи, сбора на
прогулку, возвращения с прогулки и т.д.); принимать непосредственное участие в играх детей,
используя самостоятельно изготовленные дидактические пособия, атрибуты для проведения
игры; организовывать презентацию нового оформления какого-либо компонента предметноразвивающей среды и др.
Итоговый этап практики включает подведение студентами итогов практики,
подготовку к педагогическому совету на базе практики, итоговой конференции на
кафедре. Формы организации практики: установочная конференция, ознакомительная
лекция, инструктаж, групповая дискуссия, итоговая конференция, обсуждение результатов
практики, презентации
Научно-исследовательская практика. База – дошкольные образовательные
учреждения, сроки – 8 семестр, непрерывная. Цель научно-исследовательской практики:
овладение бакалаврами основными методами и приёмами ведения научноисследовательской работы в соответствии с профилем.
В ходе этой практики студенты знакомятся с целями и задачами практики, общими
требованиями к выполнению теоретического исследования, оформления отчета по
практике; разрабатывается индивидуальный план научно-исследовательской практики
бакалавра; обобщаются результаты; изучается
научно-педагогическая литература;
осуществляется сбор, обработка, анализ и систематизация научно-педагогической
информации по теме (заданию); формулируются теоретические выводы, обобщаются
результаты; оформляется теоретическая глава дипломного исследования; подготавливается
индивидуальный отчет по практике.
3
Педагогическая практика. База – дошкольные образовательные учреждения
Великого Новгорода, сроки – 6, 7 семестры, непрерывная. Цель: расширение
профессиональных знаний студентов, формирование практических умений и навыков.
В ходе практики студенты знакомятся: с программой практики, распределением на
базу практики; со структурой ДОУ: службы, их функции, кадры, их особенности, состав,
подбор и пр., возрастные группы, организация набора детей и распределение их по группам,
дополнительные образовательные услуги, их правовая база, особенности их работы; с
документами, отражающими структуру ДОУ: планы, схемы, таблицы, книги приказов, указы,
инструкции, табели и другие; со способами создания материальной базы ДОУ; с
особенностями финансово-хозяйственной деятельности заведующей; с нормативноправовыми документами, обеспечивающими организацию дошкольного образования в
детском саду: программой развития ДОУ, концепцией и годовым планом ДОУ; с системой
управления ДОУ, деятельностью заведующей ДОУ, заместителя заведующей по УВР,
соответствующей документацией; с оборудованием и оформлением материалов
методического кабинета; с программой воспитания и обучения той возрастной группы, в
которой будет работать студент, с планами воспитательно-образовательной работы
(перспективным, календарным) этой группы; с режимом работы данной возрастной
группы (сетка занятий, традиции группы и др.), с особенностями воспитанников и их семей;
студенты осуществляют наблюдение и анализ проводимой воспитателем деятельности с
детьми, записывая в дневнике; проводят наблюдение различных форм методической
работы (консультации, семинары, тренинги, методические дни, заседания творческих групп,
проведение контроля, тематических проверок и др.); изучают особенности организации
опытно-экспериментальной работы, осуществляемой ДОУ в целом, творческой группой,
отдельной группой или одним воспитателем; знакомятся с особенностями работы
заведующей ДОУ и ее заместителя по учебно-воспитательной работе над созданием
предметно-развивающей среды; знакомятся с работой ДОУ с социальным окружением,
анализ ее результативности; Составляют конспекты организованной деятельности с детьми
и готовят необходимый дидактический материал; активно включаются во взаимодействие с
детьми, оказывают помощь воспитателю в организации режимных моментов, прогулок,
игр и пр.; изучают планы и содержание работы ДОУ с родителями, помогают в
оформлении уголков для родителей, готовят материалы для них; изучают способы
педагогической и психологической диагностики развития ребенка, которая
осуществляется воспитателями в соответствии с требованиями той или иной
воспитательно-образовательной программы, и включаются в ее проведение; включаются в
организацию работы с родителями; готовят дидактические материалы; активно
включаются в жизнь коллектива дошкольного образовательного учреждения: участвуют в
педсоветах, праздниках, методических днях и т.д.
Преддипломная практика. База – дошкольные образовательные учреждения, сроки
– 8 семестр, непрерывная. Цель преддипломной практики: совершенствование навыков
научно-исследовательской деятельности.
В ходе практики студенты знакомятся с целями и задачами практики, общими
требованиями к выполнению теоретического и эмпирического исследования, оформления
отчета по практике; разрабатывают индивидуальный план преддипломной практики
бакалавра; обобщают результаты теоретического исследования; готовятся к проведению
научного исследования: определение базы исследования, методов исследования,
содержания формирующего эксперимента; проводят экспериментальное исследование;
анализируют и оформляют результаты собственной научно-исследовательской
деятельности: обработка и анализ экспериментальных данных, формулировка выводов;
готовят индивидуальный отчет по практике.
По окончанию практики назначается предзащита выпускной квалификационной
4
работы.
Базы практик подбираются кафедрой профессионального педагогического
образования и социального управления.
Руководство практиками студентов осуществляют преподаватели кафедры
профессионального педагогического образования и социального управления и
руководители дошкольных образовательных организаций Великого Новгорода.
Сроки проведения практик устанавливаются кафедрой в соответствии с учебным
планом и учебным графиком по направлению «Педагогическое образование», профиль
«дошкольное образование».
Распределение студентов по местам практик осуществляется в соответствии с
заключенными договорами с дошкольными образовательными организациями.
Анализ результатов практики осуществляется на итоговых конференциях в
дошкольных образовательных учреждениях и на кафедре. По итогам педагогической
практики студенты обязаны представить отчетную документацию.
5. Обязанности участников практики
Студент-практикант обязан:
 пройти медосмотр до начала практики;
 участвовать в установочной и итоговой конференциях;
 выполнять все виды работ, предусмотренные программой практики;
 подчиняться правилам внутреннего распорядка учебно-воспитательного,
учреждения, распоряжениям его администрации и руководителей практики;
 представлять своевременно всю отчетную документацию.
Студенту, работа которого признана неудовлетворительной, с разрешения кафедры
назначается повторное прохождение практики без отрыва от учебных занятий в
университете.
Руководитель практики:
 обеспечивает четкую организацию и планирование всех видов практики, подводит
ее итоги;
 подбирает по согласованию с органами управления образованием базу практики;
 организует совместную работу кафедры и учреждений по руководству практикой;
 составляет отчет по педагогической практике, обобщает опыт, вносит предложения
по ее совершенствованию.
Руководитель базового учреждения:
 обеспечивает все необходимые условия для проведения педагогической практики в
учреждении;
 знакомит студентов с учреждением, кадрами, постановкой воспитательнообразовательного процесса, административно-хозяйственной работой;
 совместно с руководителями практики обеспечивает выполнение ее программы;
 выборочно анализирует работу студентов.
Руководитель практики базового учреждения:
 осуществляет организацию, непосредственное руководство и контроль за работой
практикантов своей группы;
 совместно с администрацией базового учреждения проводит инструктивнометодическую работу с сотрудниками, принимающими участие в практике;
 распределяет студентов по «рабочим» местам;
 утверждает индивидуальные планы работы студентов;
 осуществляет текущий контроль и помощь в заполнении «Дневника студентапрактиканта»;
5
 организует наблюдение, проводит анализ педагогического процесса;
 консультирует студентов при разработке планов, направляет и контролирует работу
студентов;
 подводит итоги практики: готовит студентов к итоговой конференции, проверяет и
анализирует отчетную документацию, совместно с сотрудниками – участниками практики
и администрацией оценивает работу студентов, представляет краткие характеристики на
студентов и отчет руководителю практики;
 оказывает научно-методическую помощь базовым учреждениям.
6. Форма и вид отчетности студентов о прохождении практики четко
определены по каждому виду практики и представлены в программе.
По окончании практики и после представления необходимой документации
студентам выставляется соответствующая оценка.
Структура отчета по практике включает: анализ выполнения всех видов работ;
проблемы, которые возникли в ходе практики и способы их решения; достижения, успехи,
эмоциональное самочувствие во время практики; задачи и пути совершенствования своей
практической деятельности; анализ условий организации и объема практики, предложения
по ее усовершенствованию.
Критерии оценки деятельности студента-практиканта: выполнение в срок и на
высоком уровне всего намеченного объема работы в соответствии с программой практики;
своевременное представление всей отчетной документации; организованность,
дисциплинированность, проявление активности, самостоятельности, инициативы,
творчества.
7. Порядок аттестации студентов и оценка качества прохождения практики
Анализ результатов педагогической практики осуществляется на итоговых
конференциях в образовательных учреждениях и на факультете. По итогам педагогической
практики студенты обязаны представить отчетную документацию. По окончании практики и
после
представления
необходимой
документации
студентам
выставляется
соответствующая оценка.
Текущий контроль осуществляется за выполнением заданий, проведением научноисследовательской работы, оформлением документации.
Итоговый контроль осуществляется посредством дифференцированного зачета и
предполагает учет суммарных результатов по итогам прохождения практики за
соответствующий период, четкое оформление документации.
6