Пояснительная записка Данная программа разработана в соответствии с учебным планом МОУ «Артемовская СОШ». Курс рассчитан на 34 часа для учащихся 10 и 11 классов. Занятия проводятся педагогом один раз в неделю в течение года. Продолжительность занятия – 45 минут. В современном обществе для подростков стало актуальным постановка жизненных целей, ориентация на будущее. Отсюда и актуальность данной программы: передоставление возможности целесообразного планирования своей деятельности. Данный факультатив имеет важное значение для сообщение новых знаний учащимся, закрепление их в памяти, применение знаний, а также развитие познавательной сферы старших школьников. Предлагаемый факультатив направлен на преобразование познавательной сферы старших школьников в области психологии, овладение старшими школьниками полученными знаниями по данной дисциплине. Цель курса: развитие у обучаемых интереса к научной психологии личности; ознакомление обучаемых с основными теориями и категориями психологии личности. Задачи курса: 1)создание у учащихся ориентировки в основных теориях и катего риях психологии личности; 2)создание у учащихся осознания необходимости усвоения получа емых знаний с помощью демонстрации их практической значимости; 3)организация контроля усвоения учащимися полученных знаний. Требования к уровню освоения факультатива Старшие школьники должны знать: предлагаемый материал; уметь понять место личности в отечественной психологии ;реализовать психологические знания в своем поведении, отношениях; применять полученные знания на практике. Примерное распределение времени следующее: Лекционные занятия- 30 часов Практические занятия – 4часа Форма работы со старшими школьниками: опрос; чтение лекции, дискуссии, открытые беседы . Контроль усвоения полученных знаний: устный опрос; написание эссе. Система оценивания: безотметочная. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН КУРСА № Раздел Количество часов 1 Личность 3 2 Темперамент 3 3 Характер 4 4 Воля 3 5 Эмоции 3 6 Мативы 3 7 Способности 3 8 Интеллект 3 9 Самосознание 3 10 Самопознание 2 11 Практические занятия 4 12 Итого 34 Содержание курса Тема 1.Личность. (3 ч.). Философский Общее представление о личности. клинический и экспериментальный этапы изучения личности. Психологическая структура личности. Развитие и устойчивость личностных свойств. Психологическая структура личности в отечественной и зарубежной психологии. Тема 2.Темперамент. (3 ч.). темперамента. Темперамент Психологическая сущность и теория как свойство личности. Определение темперамента. Психологический подход к темпераменту. Психологические портреты лиц с различными типами темперамента. Тема 3. Определение сущность Характер. характера, характера. (4 ч.). Общее сведение его структуры и свойства. Черты личности. о характере. Психологическая Классификация характеров. Взаимосвязь характера с темпераментом. Взгляды на соотношение характера с темпераментом. Типология характеров. Условия формирования, развитие характера и признаки его проявления. Роль темперамента в формировании и развитии характера Тема 4. Эмоции. (3 ч.). реагирования Субъективность и эмоциональных и Понятие эмоций, эмоционального состояний. непроизвольность Сущность эмоций. Знак эмоций. эмоций. Психологические аспекты эмоционального реагирования и эмоционального состояния. Влияние переживаний на активность человека. Краткая характеристика видов эмоций и эмоциональных состояний. Понятие и свойства эмоциональной сферы личности. Физиологические и психофизиологические основы эмоций. Функции и свойства эмоций. Нарушения эмоциональной сферы. Тема 5.Мотивы. ч.). (3 Взгляды на мотивов; реактивности мотивов психологии. сущность (потребностная физиологическая концепции Проблема мотивов психоаналитическая, концепции тревожности личностных диспозиций). деятельностная достижения успехов Самостоятельность мотива. Мотивационная сфера, мотивация и мотировка. Понятие мотивационной сферы личности, виды мотивов. Интересы, желания, установки в мотивационной сфере. Направленность личности. Развитие и нарушения мотивационной сферы личности. Тема 6. Воля. (3 ч.). Общая характеристика воли. Воля как форма активности личности. Психологическая сущность воли. Роль воли в жизни деятельности человека. Воля как характеристика сознания. Понятие волевого действия. Признаки волевых действий. Понятие и условия проявления волевого усилия. Сущность тормозной и побудительной функции воли. Психологическая структура волевого действия. Этапы волевого действия. Волевые качества личности. Проблема воли в научных теориях. Современное состояние проблемы воли в психологии. Подходы к проблемам воли. Развитие, условия воспитания и нарушения воли. Тема 7.Способности. (3 ч.). подходы к понятию Деятельностный и функциональный способности и их структуре. Понятие склонность и качества личности и их связи с понятием способностей. Природные и социальные предпосылки функциональный подходы способностей. к решению Деятельностный вопроса об и источниках способностей. Основания для классификации способностей и виды способностей. Одаренность, талант и гениальность. Проявления и условия развития способностей. Роль методики обучения и воспитания в развитии способностей. Мотивация и способности. Тема 8. Интеллект. (3 ч.). Понятие и структура интеллекта. Разнообразие взглядов на интеллект. Структура интеллекта. Интеллект в жизненных процессах человека. Оценка уровня развития интеллекта. Нарушения интеллекта. Факторы, обеспечивающие развитие креативности. Тема 9. Самосознание. (3 ч.). Проблема принятия себя. Компоненты структуры «Я-концепции». Понятие и функции самосознания. Развитие самосознания как многоуровневый процесс. Соотношение самосознания с сознанием. Когнитивный, эмоциональный и поведенческий компоненты самосознания. Взгляды на механизм генезиса самосознания. Тема 10. Самопознание. (2ч.). Самопознание личности. Самопознание как сложный процесс в сознании индивида континуума собственных характеристик. Содержание двухуровневой системы развития самопознания. Процессы идентификации, рефлексии и атрибутирования как механизмы самопознания. Понятие каузальной атрибуции. Календарно-тематическое планирование № п/п Дата Тема 1 Общее представление о личности 2 Развитие и устойчивость личностных свойств 3 Психологическая структура личности 4 Психологическая сущность и теория темперамента 5 Темперамент как свойство личности 6 Психологический подход к темпераменту 7 Общее понятие о характере. Определение характера, его структура и свойство 8 Психологическая сущность характера. Черты личности. 9 Классификация характеров. Взаимосвязь характера с темпераметром. 10 Роль темперамента. 11 Эмоции. Эмоциональное состояние. 12 Знак эмоций. 13 Функции и свойства эмоций. 14 Сущность мотивов. 15 Мотивационная сфера личности. 16 Направленность личности. 17 Воля как форма активности личности. 18 Волевое усилие. 19 Развитие, условия воспитания нарушения воли. 20 Способности и их структура. 21 Источники способностей. 22 Мотивация и способности. 23 Понятие и структура интеллекта. и 24 Интеллект в жизненных процессах человека. 25 Развитие креативности. 26 «Я – концепция». 27 Совершенствование самосознания. 28 Компоненты сапознания. 29 Самопознание личности. 30 Механизмы самопознания. 31 Карта успеха 32 Моя цель – моя мечта 33 Жизнь моей мечты 34 Секрет успеха (конференция) Ожидаемые результаты Предметные: расширение психологического кругозора, составление психологических карт, изучение личной «Я – концепции»; Метапредметные:повышение активности учащихся, инициативности в творческих и ученических делах; Личностные: способность к самопознания, развитие целеустремленности, возможность постановки жизненных задач и целей. Список литературы для подготовки преподавателя по данной теме: Абульханова-Славская К.А. Деятельность и психология личности. – М., 2013. Асмолов А.Г. Психология личности: Принципы общепсихологичсекого анализа. – М., 2010. Бернс Р.В. Я-концепция и воспитание. – М., 1986.Блейхер В.М., Бурлачук Л.Ф. Психологическая диагностика интеллекта и личности. – Киев, 2012. Бодалев А.А. Психология о личности. – М., 2009. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М., 2011. Зейгарник Б.В. Теории личности в зарубежной психологии. – М., 2009. История зарубежной психологии. 30-60-е годы ХХ века. Тексты. – М., 2007. Кон И.С. Постоянство и изменчивость личности// Психологический журнал. – . - № 4. – С.126-137., 2009 Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М., 1982.Мельников В.М., Ямпольский Л.Т. Введение в экспериментальную психологию личности. – М., 2005. Мерлин В.М. Личность как предмет психологического исследования. – Пермь, 2008. Мерлин В.С. Очерк теории успеха личности. – М., 2004. Фельдштейн Д.И. Психология развития личности в онтогенезе. – М., 1989. Фрейд З. Введение в психоанализ. Лекции. – М., 2007 .Фрейд З. Психология бессознательного. – М., 1999. Ярошевский М.Г. Психология в ХХ столетии. Теоретические проблемы развития психологической науки. – М., 1994.