развивающее занятие в группе компенсирующей

МДОБУ «Детский сад № 8 «Сказка» комбинированного вида» г. Волхов
Представление педагогического опыта
Коррекционно – развивающее занятие
в группе компенсирующей направленности
для детей с косоглазием и амблиопией
«Подготовка к поиску клада»
Выполнила:
педагог – психолог
первой категории
МДОБУ «Детский сад № 8 «Сказка»
Почтарёва Наталья Васильевна
Коррекционно – развивающее занятие в группе компенсирующей направленности
для детей с косоглазием и амблиопией
Тема: «Подготовка к поиску клада»
Возраст: дети 6 – 7 лет
Подгруппа: 7 детей
Задачи:
Коррекционно-развивающие:

Формировать умения детей определять и называть свое местоположение
относительно других объектов за счёт расширения словарного запаса детей (слева,
справа, между).
 Формировать двигательную ориентационную способность в различных
направлениях относительно других объектов и в определённых направлениях
относительно своего тела.
 Формировать
базис сенсомоторных
(одновременных
и реципрокных)
взаимодействий.
 Развивать вербально – логический анализ.
 Развивать зрительное и слуховое внимание.
 Совершенствовать способность переключения с движения на движение.
 Упражнять детей в умении адекватно оценивать свою деятельность и других детей.
 Закреплять умение детей ориентироваться в схеме тела.
Воспитательные:
 Воспитывать уважительное отношение к сверстникам: вежливо обращаться друг к
другу, не перебивать говорящего; не толкаться при выполнении игровых
движений.
Оздоровительные:
 Снять психоэмоциональное напряжение.
Оборудование:
Стульчики по количеству детей, 2-й набор стульчиков по количеству детей: 4 впереди, 5
сзади, игрушечный фотоаппарат, ориентиры на полу – цветной скотч для построения
детей в шеренгу в начале зала, мягкий куб, фишки для самооценки детей желтого и
красного цвета, сундучок с индивидуальными конвертиками, резиновые браслеты
красного цвета на каждого ребенка.
Ход
I.
Вводная часть.
Здравствуйте, ребята! (дети на стульчиках полукругом).
Сегодня вам снова понадобятся помощники – браслеты.
Возьмите их из сундучка и наденьте на левую руку.
Вспомним: Все что слева, значит там, где красный
браслет.
Будем продолжать готовиться к поиску клада? (Да).
Для этого понадобиться не только ум и определенные
умения, о которых мы с вами говорили на прошлой
встрече, но и сноровка, ловкость. Попробуйте объяснить,
что такое ловкость? (Ответы детей).
Комментарий взрослого, уточнение:
Ловкость – это умение человека управлять своим телом и
переходить плавно от одного движения к другому.
Что означает слово сноровка? (Ответы детей).
Психолог: Сноровка – это умение быстро и ловко
справляться с каким – либо делом.
Я предлагаю вам потренироваться и сыграть в игру «Крест
– накрест».
II. Основная часть.
Встаньте в шеренгу у ориентира. Под счет вы будете
продвигаться вперед, одновременно касаясь рукой
противоположного колена. Так вы идете вперед под счет
ведущего. По команде «стоп» нужно остановиться. Затем
вы поворачиваетесь и идете в обратную сторону, также
под счет ведущего, но рукой касаетесь колена с той же
стороны, что и рука. Правило такое: шаги делать строго
под счет, не торопясь. Посмотрите, как нужно шагать и
работать руками.
Начали! (Игра повторяется 2 раза и заканчивается
перекрестными движениями).
Вы выполнили сложное задание. Пока не удалось
выполнить движения безошибочно, но вы можете сыграть
в эту игру в группе и потренироваться. У вас обязательно
получится.
А теперь следующая игра, которая поможет стать
ловкими.
Она называется «Диспетчер и самолет».
Вспомните, кто такой диспетчер? (ответы детей). Да, это
человек, который следит за направлением движения
транспорта, чтобы не случилось аварии.
Проводится игра «Диспетчер и самолет»
Я диспетчер, вы самолеты. Я буду указывать путь, а
вы «лететь» строго по указанию, иначе можно сбиться с
пути. Браслетик будет вам помогать. Важно выполнять
движения, не толкая друг друга. В прошлый раз каждый
из вас управлял своим маленьким самолетом. У вас
хорошо получилось.
- Теперь у нас большой самолет. Нужно выбрать
пилота, который будет управлять самолетом. Кто
предложит считалку, чтобы выбрать пилота? (Дети по
считалке выбирают водящего). Встаньте друг за другом на
Методы и приемы
Словесные и наглядные:
создание мотивации;
цветовое обозначение сторон
пространства
Словесные: вопросы к детям,
уточнение, пояснение
Образец взрослого (при
необходимости показ
движений)
Совместные действия
Оценка деятельности детей.
Словесные:
вопрос, пояснение
Игровые:
считалка; усложнение
игровой задачи
расстоянии друг от друга 2 шага. Заводи моторы!
Полетели!
- Пилот вперед; поверни направо; еще раз направо;
налево; направо; вперед; поверни налево и возвращайся
назад; покружись над землей вправо, влево. На посадку!
Сережа, правильно летел твой самолет? (Спросить
каждого ребенка)
Ребята, правильно двигался самолет?
Сегодня
вы
профессионально
управляли
самолетами. Не сбился с пути( …) самолет.
- Клад чаще всего ищут по карте. Нужно научиться
читать карту, разбираться в направлении (т.е. куда идти),
быть внимательными, уметь находить правую и левую
стороны и еще многое другое.
Предлагаю проверить себя в игре «Расскажем и
покажем». Встаньте полукругом. Я буду проговаривать,
что нужно делать и показывать движения,
а вы
выполняйте вместе со мной.
Проводится игровое упражнение «Расскажем и
покажем»
Руку правую – на плечо
Руку левую – на бочок.
Руки в стороны, руки вниз,
И направо повернись.
Руку левую - на плечо,
Руку правую - на бочок.
Руки вверх, руки вниз,
И налево повернись.
А теперь вы самостоятельно попробуйте выполнить
движения (Снова стих, дети выполняют движения без
показа взрослого).
Игра «Где же я стою?»
Следующая игра, которую хочется вам предложить
называется «Где же я стою?» Оставайтесь на своих местах.
Я буду называть имя и бросать или передавать кубик.
Ваша задача определить свое место и назвать его.
Говорить нужно так. Например, «Я стою справа от Ромы»
(взрослый встает среди
детей и называет свое
местоположение) или «Я стою между Гелей и Сережей»
(снова занимаю определенное местоположение). Правило
игры такое: говорить можно тогда, когда куб окажется в
руках.
«А теперь кто - то из вас может стать ведущим.
Давайте это будет тот, кто стоит первый справа. Кто это?
Да, это Сережа А. Выходи, Сережа, вперед, а вы, дети,
поменяйтесь местами и начнем игру. Взрослый меняет
ведущего после 3 бросков. Одновременно дети меняются
местами.
- Ребята, вы знаете, что Шарик из Простоквашино
очень хотел сфотографировать зайца из фоторужья, но так
ему это и не удалось. Заяц все время пропадал из кадра,
убегал. И тогда Шарик решил сфотографировать
Словесные: команды
ведущего
Самооценка деятельности
Оценка детей друг другом
Практические:
совместное выполнение
Усложнение игровой задачи.
Объяснение
Показ
животных из Простоквашино. Но Шарик не ходил в
детский сад, не оканчивал школу, да и животные из
Простоквашино тоже, поэтому не знали где «лево», где
«право», что значит «между». Так и не получилось
хорошего снимка. Шарику не нравилось то одно, то
другое. Он был капризным фотографом. А у нас получится
сделать хороший кадр? Давайте попробуем! Проходите в
фотостудию! (указываю на стульчики, которые стоят
поодаль в 2 ряда).
Игра «Капризный фотограф»
Психолог: «Я буду фотографом. Сейчас я вас
попрошу сесть так, чтобы снимок получился удачный.
- Геля, присядь, пожалуйста, на средний стул, в
последнем ряду.
- Рома, ты сядь справа от Гели.
- Ира, сядь так, чтобы оказаться слева от Ромы, а ты
Геля сядь слева от Иры.
- Сережа, сядь на правый стул первого ряда.
- Сережа И. сядь так, чтобы ты оказался справа от
Иры, а Рома слева от Сережи А.
Внимание, улыбнитесь, снимаю!
А теперь Рома будет капризным фотографом. Усложнение
Пересади детей так, чтобы все оказались задействованы
(можно предложить роль еще одному ребенку). Думаю у
нас получатся отличные фотографии.
Мы хорошо потрудились. Пришло время отдохнуть.
Упражнение «Снежинка»
Сядьте свободно, расслабьтесь, опустите руки, наклоните
голову. Представьте, что с неба падают легкие пушистые
снежинки. А теперь снежинка
- легла на правую щеку – надуйте ее;
- на левую щеку – надуйте ее;
- легла на носик – поморщите нос;
- легла на лоб – пошевелите бровями;
- легла на веки – поморгайте глазками и откройте их.
Снегопад закончился…
III. Заключительная часть.
Прежде, чем мы обсудим, все ли получилось у каждого из Самооценка деятельности
вас, достаньте из сундучка конвертики и выберите каждый
нужную фишку. Вы снова заслужили фишки. Красную,
если сегодня у вас все получилось, вы не испытывали
трудностей, почти не ошибались во время игр. Желтую –
нужно еще потренироваться, приложить усилия.
…,Почему ты выбрал красную фишку?
…,Почему желтая фишка и .т.д. (Задать вопрос каждому
ребенку).
..., Какая игра больше всего понравилась?
… , Да, особенно хорошо удалось…
Сегодня вы показали, что многое умеете. Наша подготовка
к поиску клада идет успешно.
Снимите браслеты, уберем их в сундучок. До скорой
встречи.