РОЛЬ КОНКУРСНОГО ДВИЖЕНИЯ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ

РОЛЬ КОНКУРСНОГО ДВИЖЕНИЯ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ
СТАНОВЛЕНИИ БУДУЩЕГО СПЕЦИАЛИСТА
А.И. Петрова
Тюменский колледж водного транспорта
На современном этапе развития общества как никогда возросла
социальная потребность в нестандартно мыслящих творческих личностях,
потребность в творческой активности специалиста и развитом мышлении, в
умении конструировать, оценивать, рационализировать быстро растет.
Решение этих задач во многом зависит от содержания и методики обучения
будущих специалистов. Одним из таких результативных методов обучения и
воспитания является конкурсное движение.
Конкурсы (и олимпиады) профессионального мастерства обучающихся
направлены на выявление качества подготовки обучающихся; определение
уровня их профессиональных знаний, умений и навыков; готовности к
профессиональной
колледжа;
деятельности;
совершенствование
выявление
подготовки
талантливых
рабочих
и
студентов
специалистов,
внедрение в учебный процесс прогрессивных технологий, рациональных
приемов и методов труда, а также на пропаганду среди молодежи среднего
профессионального образования, повышение его престижа в современных
условиях.
Во всех конкурсах присутствует задача создания условий для
самореализации и раскрытия творческого потенциала их участников.
Подготовка
и
проведение
любого
конкурса
предусматривает
реализацию комплекса мероприятий, в том числе: разработка содержания
конкурсных заданий (с определением системы оценивания); создание
условий
для
экспертного
их
выполнения;
сообщества
для
формирование
обеспечения
квалифицированного
работы
жюри,
создание
конкурсных заданий; специальная подготовка (тренировка) конкурсантов для
успешного участия в конкурсах.
Все перечисленное связано как с содержанием, так и с условиями
реализации образовательных программ, что напрямую воздействует на
качество профессионального образования и позволяет говорить о конкурсах
профессионального мастерства как об одном из механизмов управления
качеством.
Таким образом, любые усилия по подготовке к участию, само участие,
а также организация конкурсов профессионального мастерства влияют на
качество профессионального образования.
Результативность участия обучающихся в конкурсах (число призовых
мест) является необходимым, но недостаточным показателем для оценки
конкурсов профессионального мастерства как механизма оценки качества
профессионального образования. Показатели активности обучающихся в
конкурсах/олимпиадах, учитывающие как само участие, так и неучастие, в не
меньшей степени характеризуют сложившуюся систему конкурсного
движения в колледже.
Интерес к конкурсной деятельности в Тюменском колледже водного
транспорта со стороны преподавателей и обучающихся постоянно растет, так
как
конкурс
способности
представляет
возможности
общественности
деятельность
охватывает
и
продемонстрировать
работодателям.
практически
все
Сегодня
свои
конкурсная
профессии/специальности
колледжа.
Подготовка и участие в конкурсах и олимпиадах начинается с первого
курса
и
проходит
через
соревновательные моменты
весь
период
начинаются на
защиты рефератов, презентаций,
обучения.
Конкурентно-
учебных занятиях в форме
выступлений с докладами,
участие в
олимпиадах по учебным дисциплинам; продолжаются на занятия в кружках
(организуются выставки технических и творческих поделок). В рамках
деятельности студенческого научного общества совместно с музеем
колледжа
обучающиеся
принимают
участие
в
научно-практических
конференциях регионального, всероссийского и международного уровней.
В целом конкурсное движение в колледже можно разбить на две
составляющие - это внутренние конкурсы информационно-ознакомительного
характера, такие как: интеллектуальная игра «Морской бой», презентация
медиапроектов «Моя специальность», конкурс газет «Первая навигацияначало начал»; тематические конкурсы: «Шаг в профессию», «Кулинарный
поединок», «Профессиональная тропа», «Кулинарная Тюмень»; конкурсы
профессионального мастерства по специальностям:
«Профессионал»,
«Судоводитель XIX века» и т.д.
Внешние
конкурсантов,
конкурсы
именно
законотворческая
требуют
поэтому
инициатива»,
более
в
таких
качественной
конкурсах
«Национальное
подготовки
как:
достояние
«Моя
России»,
региональный этап Чемпионата WorldSkills (по компетенциям - Сварочное
дело, Поварское дело), Областная олимпиада по дисциплинам среди
обучающихся ПОО Тюменской области, и т.д. принимают участие студенты,
уже добившиеся успехов на внутриколледжных конкурсах и олимпиадах.
Эффективность
конкурсного
движения
в
системе
подготовки
квалифицированных кадров зависит от комплексной организации конкурсов,
системного подхода. Именно конкурсы профессионального мастерства
создают оптимальные условия для творческой самореализации личности, ее
профессиональной
и
социальной
адаптации,
являются
средством
мониторинга качества профессиональной подготовки будущего рабочего и
специалиста.
Поэтому, подготовка и проведение любого конкурса
предусматривает реализацию комплекса мероприятий, в том числе:
 Разработка содержания конкурсных заданий для теоретического и
практического этапов с определением системы их оценивания;
 Создание условий для их выполнения;
 Формирование квалифицированного экспертного сообщества для
обеспечения работы жюри;
 Специальная подготовка
конкурсах.
конкурсантов для успешного участия в
В рамках реализации конкурсного движения большая роль отводится
взаимодействию с работодателями - социальными партнерами колледжа,
которые принимают активное участие в разработке конкурсных заданий,
являются
членами
жюри,
охотно
предоставляют
свою
базу,
оборудование, материалы для подготовки и проведения конкурсных
мероприятий как на внутреннем уровне, так и при подготовке к
чемпионатам WRS.
С
целью
повышения
профессионального
мастерства
и
престижа
профессий водного транспорта запланированы конкурсы профессионального
мастерства на базе социальных партнеров, с участием представителей от
работодателей в качестве конкурсантов.
Конкурсы – это своеобразный индикатор качества профессиональной
подготовки, и одна из наиболее эффективных форм совершенствования
профессионального
мастерства
-
эффективное
средство
создания
мотивационного поля, стимулирующего саморазвитие как обучающихся, так
и педагогов.
Конкурс профессионального мастерства как правило, состоит из двух
этапов:
1) теоретический - предусматривает тестирование по материалам
профессиональных
модулей
специальности
(может
присутствовать
неограниченное количество участников). Тестирование проходит в течение
60 минут, каждый участник получает вариант тестов, на который он дает
свои ответы. На данном этапе определяются участники следующего тура.
2) практический - происходит оценка овладения профессиональными
навыками. В ходе заключительного мероприятия предусмотрено выполнение
двух заданий: решение ситуационной задачи и выполнение практического
задания.
Именно
практическая
часть
включает
разнообразные
виды
профессиональной и учебной деятельности, нацелена на выявление
способностей применять знания, умения, успешно действовать на основе
практического
опыта
при
решении
задач
общего
рода,
также
в
профессиональной деятельности по специальности.
В
качестве
перспективных
направлений
развития
конкурсного
движения в колледже, влияющего на становление будущего специалиста
являются:
Во-первых,
необходимо
увеличивать
количество
обучающихся,
участвующих в конкурсах. Кроме того, конкурсы профессионального
мастерства
должны
быть
дополнены
конкурсами
по
остальным
профессиям/специальностям, подготовка по которым осуществляется в
колледже, даже в том случае, даже если региональные соревнования по ним
не
проводятся.
самореализации
Такие
и
мероприятия
раскрытия
расширяют
творческого
возможности
потенциала
для
обучающихся,
способствуют формированию у них активной профессиональной позиции,
повышают мотивацию к обучению.
Во-вторых, развитие конкурсов связано с повышением квалификации
педагогических кадров колледжа. Необходимо стремиться к росту числа
педагогов, задействованных в конкурсах профессионального мастерства, не
только
увеличивая
их
непосредственное
участие
в
конкурсных
соревнованиях, но привлекая как можно большее их количество к разработке
конкурсных заданий, экспертной работе и другим видам деятельности в
соотвествующ профессиональных сообществах.
В-третьих,
необходимо
расширять
участие
работодателей
в
организации и проведении конкурсов профессионального мастерства, что не
только максимально приближает качество подготовки конкурсантов к
требованиям, предъявляемым к работникам на предприятиях, но и
способствует трансляции этих требований на содержание профессионального
образования, способствует скорейшей адаптации выпускников колледжа на
рынке труда.
В целом конкурсное движение становится эффективным механизмом
повышения
профессиональной
образовательных
услуг,
мотивации
позволяет
выявить
обучающихся
одаренных
и
качества
студентов
и
педагогических работников, создает условия для обмена опытом, позволяет
стимулировать личностный и профессиональный рост.