культурологические принципы - Официальный сайт гимназии

КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ
ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ В СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЕ
Золотухина Л.В., учитель изобразительного искусства
МБОУ города Кургана «Гимназия № 47»
Теоретическая интерпретация опыта
Наименование темы опыта: Культурологические принципы обучения и воспитания в
современной школе.
Объект передового опыта: Учебно-воспитательный процесс в 5-9 классах гимназии № 47 города
Кургана (изобразительное искусство, мировая художественная культура, внеклассная деятельность,
элективный курс «Основы культурологии»).
Актуальность проблемы опыта: Современному обществу необходимо культурологическое
образование и воспитание. Будущее в руках образованных, высококультурных, неравнодушных людей,
имеющих активную жизненную позицию. Актуальность опыта обусловлена необходимостью
социальной адаптации обучающихся, формированию у них готовности жить в социальноэкономическом и культурном обновлении.
Условия функционирования опыта: материально-техническая база, использование ИКТ,
современные методики, технологии, интеграция учебных предметов, личностные качества педагога,
возможность участия в конкурсах различных уровней.
Практико-прикладная интерпретация опыта
Описание сущности опыта:
Создание условий для развития личности не представляется возможным без обновления
содержания гуманитарного образования, в ходе которого происходит вхождение ребенка в культуру,
развитие его творческих способностей. Невозможно переоценить значимость культурологизации в
образовании. Она не только должна присутствовать, но должна занимать значительные объемы в
учебных планах. В основе содержания обучения лежит необходимость знакомства обучающихся с
опытом культурного развития человечества, историей развития человеческой мысли, современными
достижениями науки, мировой художественной культуры, возможностью представления учащимся
пробовать себя в различных сферах творческой деятельности.
Цель – внедрение культурологического образования в современный процесс обучения. Задачи:
- показать значимость внедрения культурологического образования в современной школе;
- выявить проблемы практической реализации концепции культурологического образования, показать
основные пути решения этих проблем;
- разработать концепцию внедрения культурологического образования в 5-8 классах гимназии.
Учитель в культурологической системе обучения считает смыслом образования раскрытие
творческих возможностей ученика; способен сам действовать творчески при решении педагогических и
учебных задач. Культурологическое образование чрезвычайно необходимо современной школе.
Культура — это не только накопленное человечеством материальное и духовное богатство. Это
непрерывный творческий процесс, способ существования человечества. Существует несколько сот
определений культуры. Но все же, главная сущность культуры начинается с человека. С человека
мыслящего, нравственного и обладающего эстетическим чувством.
Человек — единственный создатель и носитель огромного мира культуры, а культура —
непрерывный творческий способ существования человека. В понятиях «Природа—Человек—Культура»
все взаимосвязано. Деятельность человека в окружающем мире определяется культуросообразностью, а
культуросообразность может быть сформирована в процессе образования.
Культурология может интегрироваться с различными предметами. В современном мире человек
столкнулся с проблемами, решение которых — это решение судьбы цивилизации. Сегодня такие
проблемы называют глобальными. Это первоочередные проблемы и касаются они каждого жителя
планеты Земля. Экологический кризис, связанный с последствиями человеческой деятельности,
предотвращение ядерной войны, умение жить в мире и согласии с представителями разных
национальностей и конфессий.
Решить эти проблемы человечество сможет лишь при условии овладения уровнем
общечеловеческой культуры, освоив культурологические способы и методы решения глобальных
проблем. Человеку необходимо не просто выжить в этом не простом мире, но и быть полноценным
жителем планеты Земля.
Эффективными средствами обучения и воспитания активной жизненной позиции с
культурологических принципов обучения и воспитания в современной школе являются:
- изучение литературы, всевозможных источников информации, подбор материала по темам;
- организация докладов, сообщений, творческих работ разного плана;
- интегрированные занятия, способствующие формированию целостной картины мира у детей,
пониманию связей между явлениями в обществе, в природе и мире в целом.
- разработка и система уроков по предметам эстетического цикла;
- выпуск гимназической газеты «Бумеранг», специальных выпусков настенных вариантов газет,
плакатов, посвященных поставленным проблемам;
- участие обучающихся во всевозможных конкурсах, выставках, фестивалях.
Результативность опыта (цифры, %): Мои ученики являются активными участниками
всевозможных конкурсов, выставок, фестивалей различного уровня: 2007/8г - 10 конкурсов, 2008/9г - 11
конкурсов, 2009/2010г – 19 конкурсов. Ниже приводится информация о некоторых конкурсах,
показывающих наглядно результат использования культурологического подхода в образовании,
позволяющий значительно повысить уровень активности учащихся, воспитывающий неравнодушие,
желание изменить ситуацию, внести свой личный вклад в решение мировых проблем.
Конкурсы «Мы с мечтою о мире живем», «Мы за мир без химического оружия», «Огромный мир
на маленьком листе», «Ваш выбор – наше будущее» и др. (дипломы участников, благодарственные
письма).
Конкурсы рисунков на противопожарную тематику: в городском этапе V Всероссийского
конкурса детского рисунка в 2007/8 учебном году принимали участие 37 моих учеников; в 2008/9 году
в городском конкурсе «Огонь глазами детей» - дипломы II и III степени в номинации «Плакат», диплом
II степени в номинации «Рисунок», в 2009/10учебном году – II место в номинации «Плакат», III место в
номинации «Рисунок».
За активное участие (около 300 работ учащихся 5-8 классов) в городской акции «Мой символ для
моей олимпиады», гимназия награждена специальным призом - сертификатом на сумму сто тысяч
рублей на покупку спортивных тренажеров.
Вопросы экологии и охраны окружающей среды: городской конкурс экологического рисунка и
плаката «Чистый город начинается с тебя!», «Восхищаясь красотой природы!», «Природе нужна твоя
забота!», «Зеленый патруль» (I место по городу, I место - «Рисунок», I место - «Плакат»). Ежегодно
принимаем участие в международном Фестивале «Экология. Творчество. Дети», г. Москва. (Почетные
грамоты фестиваля).
В наше время остро стоит вопрос духовно-нравственного воспитания. И в связи с этим особенно
актуальны православные конкурсы и олимпиады. Мы принимаем участие в ежегодном международном
конкурсе детского творчества «Красота Божьего мира», а также во Всероссийской олимпиаде по
Основам Православной культуры.
Большую роль для воспитания гражданской позиции играет участие в конкурсах имеющих
патриотическую направленность. В прошлом учебном году ребята приняли активное участие в проекте,
посвященном 65-летию Великой Победы. В проект вошли конкурсы: Всероссийский Детскоюношеский литературно-художественный конкурс творческих работ «Я помню! Я горжусь!» (дипломы
Министерства обороны); Всероссийские конкурсы рисунков «Елка Победы» (I место по Курганской
области), «Великой Победе посвящается», международный конкурс – «Великая Отечественная война
глазами детей», областной конкурс - «Мы помним тебя, Солдат – Победитель!», городская выставкаконкурс «Наше будущее без войны».
Участие в рамках программы «Диалог культур». Страны участники: «Россия-Франция», «РоссияАмерика», «Россия-Япония», «Россия-Голландия», «Россия-Чехия» (обмен рисунками, творческие
мастер-классы, участие в международных выставках-конкурсах, акциях и пр.)
В год Российской космонавтики – участие в областных, всероссийских конкурсах «Корабли
будущего» (I место по Курганской области), «О далеких мирах», «Мы дети космической эры», «Космос
с нами» и др.
Адреса внедрения опыта: МОУ «Гимназия № 47» г. Кургана. Опыт работы педагога обобщен на
МО учителей города, представлен на областных научно-практических конференциях, педагогических
чтениях, семинарах, мастер-классах; в публикациях на всероссийском, региональном, муниципальном
уровнях.