11 опасностей наркомании

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Обоснование проекта «Антинаркотический ликбез»
(«11 опасностей наркомании»)
Нашим детям угрожает страшная опасность - наркомания. Это болезнь,
но без одной стадии - полного выздоровления. Злоупотребление наркотиками,
известное с древнейших времен сейчас распространилось в размерах,
тревожащих
всю
мировую
общественность.
Особенно
гибельно
злоупотребление наркотических препаратов в молодежной среде - гибнет и
настоящее и будущее общества. Полная, с точки зрения наркологов, картина
распространения наркомании, включающая формы токсикоманий, еще более
трагична. Вещества и препараты, не включенные в список наркотиков, как
правило, еще более вредны, приводят к еще большему ущербу для
индивидуума.
Эксперты
Всемирной
организации
здравоохранения
подчеркивают, что наркомания является большой угрозой для здравоохранения
в мировом масштабе. Каждое государство принимает меры по предупреждению
наркомании среди населения, Россия не является исключением. Наркоман источник цепной реакции и, как утверждают специалисты, вокруг каждого
устойчивого наркомана крутятся пять-шесть подростков. В стране
насчитывается 8 млн. наркоманов. Ежегодно от наркотиков погибает свыше 100
000 человек, еще 120 000 за продажу, приобретение и хранение наркотиков
попадает за решетку. Количество жертв наркоагрессии постоянно растет. В
Москве в 2013 году число наркоманов выросло в 1,5 раза, количество умерших
от наркотиков увеличилось на 50%. С этим связана необходимость активизации
и
повышения
эффективности
профилактики
антинаркотической
направленности среди детей и подростков. Употребление детьми и
подростками ПАВ, представляет серьезную угрозу нации, приобретает характер
эпидемии.
Среди основных тенденций характеризующих наркологическую
ситуацию в России, наибольшую тревогу вызывает неуклонное омоложение
потребителей ПАВ. Основным объектом профилактической работы должны
стать дети младшего и среднего школьного возраста, при этом особое внимание
должно быть уделено данной профилактической работе в условиях
образовательных учреждений.
В 2004 году Президент Российской Федерации Владимир Владимирович
Путин поставил перед Министерством образования и Федеральной службой по
контролю за оборотом наркотиков задачу «формировать у молодежи
иммунитет к наркотикам». Указом Президента РФ №690 от 09.06.2010 г.
утверждена «Стратегия государственной антинаркотической политики РФ на
2010-2020 гг». В пункте 25(ж) этого документа сказано, что одной из задач
успешной борьбы с наркоманией является «формирование психологического
иммунитета к потреблению наркотиков у детей школьного возраста, их
родителей и учителей»
Бурный рост молодёжной наркомании в последние десять лет в
значительной степени обусловлен тем, что в решениях о том, кто и за что
отвечает в организации антинаркотической работы, допущены серьёзные
ошибки. Наркодиспансеры, получив полномочия проводить работу по
профилактике наркомании, не смогли организовать эффективную деятельность
по ранней профилактике наркомании в образовательных учреждениях страны.
И произошло это потому что, ранняя профилактика наркомании в учебных
заведениях - это не медицинский аспект деятельности, а педагогический.
Работники наркодиспансеров не могут решать вопросы организации
эффективного антинаркотического убеждения учащихся (12-15 бесед в год), не
в состоянии организовывать борьбу с прогулами, помогать ликвидировать
пробелы в знаниях учащихся, не могут они проводить успешную работу с
родителями учащихся, влиять на активизацию внеучебной воспитательной
работы, помогать педагогам в создании обстановки нетерпимости к
наркотикам. Всё это могут в полном объёме делать только сами педагоги.
Однако работники наркологических служб Минздрава не устают
повторять, что нельзя допускать к проведению антинаркотической работы в
образовательных учреждениях неспециалистов, а руководители учебных
заведений и органов управления с этим соглашаются.
Видимо, наступило время, чтобы директивно ответственность за
проведение ранней профилактики в образовательных учреждениях и
учреждениях дополнительного образования была возложена на руководителей
и педагогов этих учреждений.
Каждое образовательное учреждение обладает рядом уникальных
возможностей для организации и проведения профилактической работы. В
частности имеет:
-Влияние на формирование и развитие личности ребенка;
-Доступ к семье ребенка и механизмы воздействия на семейную ситуацию;
-Штат квалифицированных специалистов в области педагогики; психологии;
социальной педагогики; медицины.
-Возможность обеспечить ведение в образовательном учреждении эффективной
работы по профилактике наркозависимости в рамках организации как урочной
так и внеурочной деятельности.
В соответствии с Законом «Об образовании» администрация
образовательного учреждения несет ответственность за жизнь и здоровье
обучающихся во время образовательного процесса, в том числе за защиту детей
от незаконного потребления наркотиков и иных одурманивающих веществ и
вовлечения в незаконный оборот указанных веществ. В образовательном
учреждении должна осуществляться целенаправленная комплексная работа по
предупреждению злоупотребления спиртными напитками, наркотическими
средствами, психотропными и одурманивающими веществами и их
незаконного оборота среди обучающихся.
Антинаркотическая
программа
профилактики
образовательного
учреждения должна представлять собой систему занятий с подростками,
направленных на решение проблем профилактики наркомании, формирование
понятия о здоровом образе жизни и его преимуществах, помогающих
приобрести навыки, необходимые для жизни без психоактивных веществ,
включать элементы самопознания. Профилактику наркомании не следует
ограничивать только в отношении групп учащихся, деятельность должна быть
ориентирована так же на родителей, семью, педагогический коллектив.
Практика показывает, что наиболее оптимальной является следующая
схема проведения антинаркотических бесед с учащимися. Один раз в учебную
четверть перед ребятами во всех классах выступают заместитель Директора по
воспитательной работе или психолог школы. Один раз в учебное полугодие в
этих беседах принимает участие инспектор по делам несовершеннолетних
ОВД района. Классные руководители не менее двух раз в месяц на классных
часах также проводят беседы на эту тему (10-12 занятий в год по 10-15
минут). Антинаркотические беседы по отдельному плану проводятся на
уроках ОБЖ, биологии, химии, литературы и др.
Вовлечению в активную антинаркотическую работу родителей
способствует памятка, которая вручается каждому родителю на родительских
собраниях. По отзывам классных руководителей и самих родителей, памятка
помогает проводить воспитательную работу непосредственно в семьях
учащихся.
Предложенная методика ранней профилактики доступна, не требует
дополнительных затрат, не нарушает учебный процесс и применима в любых
образовательных учреждениях.
При проведении бесед учитываются возрастные особенности.
Средняя школа - 5-7 классы (10 – 13 лет)
Цель: предупредить употребление табака и наркотиков детьми.
Задачи: дать учащимся необходимые по возрасту знания о последствиях
употребления табака и наркотиков; выработать у подростков устойчивый
психологический иммунитет к наркотикам, способствовать формированию
положительного отношения к здоровому образу жизни, способствовать
формированию навыков ответственного поведения, дать первичные трудовые
навыки через вовлечение в волонтерскую работу, творческую деятельность и
занятия спортом.
Старшая школа (8-11 классы) 14 – 18 лет.
Цель: предупредить употребление наркотиков подростками.
Задачи: выработать у подростков устойчивый психологический иммунитет к
наркотикам; дать учащимся необходимые по возрасту знания об опасностях
употребления наркотиков; способствовать формированию отрицательного
отношения к употреблению наркотиков; способствовать формированию
навыков ответственного поведения; вовлекать в волонтерскую работу;
формировать навыки созданием условий для профессионального
самоопределения подростков, предпрофильной подготовки и профильного
обучения средствами участия в творческой деятельности и спортивной жизни
школы.
Основной целью данного проекта является:
Способствовать созданию в школьной среде и среде внеурочной
деятельности младших школьников и подростков условий, препятствующих
распространению наркотиков, формировать устойчивый психологический
иммунитет к наркотикам, становление активной негативной позиции по
отношению к наркотикам у большинства учащихся через организацию работы
групп волонтеров.
Достижению
цели
способствует
волонтерского движения в направлениях:
 Усиление
личностных
ресурсов,
саморазрушающих форм поведения;
организация
деятельности
препятствующих
развитию
 Развитие навыков противодействия наркотизирующей среде, решения
жизненных проблем, эффективного общения, поиска, восприятия и
оказания социальной поддержки в сложных жизненных ситуациях,
принятия ответственности за собственное поведение;
 Развитие стратегий проблем преодолевающего поведения и избегания
ситуаций, связанных с риском саморазрушения, в том числе и
наркотизации.
Для
достижения
эффективности
необходимо, чтобы человек имел:
профилактических
действий
 Адекватные знания о факторах риска и рисковых поведенческих партнерах
для того, чтобы управлять своим здоровьем в направлении его защиты и
улучшения;
 Убеждение в своей самооэффективности, в возможности регулировать
свое здоровье.
Реализация Проекта направлена на:
 Формирование у детей валеологической грамотности.
 Формирование представления о здоровом образе жизни.
 Формирование у детей умения сопротивляться вредным влияниям.
 Формирование у школьников умения
трудностям и конфликтным ситуациям.
противостоять
жизненным
 Формирование у детей внутренних антинаркотических защитных барьеров.
 Сплочение детского коллектива в борьбе с наркотиками, побуждение
творческого подхода в профилактике наркомании и стремлении к
здоровому образу жизни.
Методы работы: Применение интерактивных и тренинговых методов:
беседы, моделирование ситуаций, ролевые игры, дискуссии, обратная связь и
т.п.
Этапы реализации проекта.
Хорошо организованная профилактика решает не только социальные, но и
экономические задачи. По данным ученых Академии наук РФ, один рубль,
вложенный в профилактику, даёт экономию 18 рублей из Государственного
бюджета.
Ранняя первичная профилактика проводится в отношении совершенно
здоровых людей и имеет целью создание условий исключающих возможность
вовлечения их в наркозависимость. Наша задача - не допустить, чтобы у
подростка возникло желание принимать наркотики.
Для этой категории участников проекта целесообразно:
ОБЩЕЕ ПРИЗНАНИЕ
НАРКОТИКОВ
ПРАВИЛ
И
НОРМ
НЕПРИЯТИЯ
Очень важно, чтобы дети поняли и приняли школьную политику в
отношении наркотиков. Необходимо ясно и четко договориться, что в
школьной среде обязательно будет пресекаться распространение идеи о
возможности и допустимости наркотиков, их легализации и облегчения доступа
к ним.
ЧУВСТВИТЕЛЬНОСТЬ К СИГНАЛАМ ОПАСНОСТИ
В школе должна быть разработана специальная система повышения
чувствительности к опасности распространения наркотиков. Родителей и
педагогов целесообразно ознакомить с основами диагностики употребления
детьми наркотиков. Обязательно нужно довести до всех заинтересованных лиц,
к кому конкретно можно обратиться в случае, если возникнет предположение о
наличии опасности. По сути, речь идет о создании в школе специальной
«группы доверия», члены которой обладают достаточными знаниями и
облечены полномочиями действовать в соответствии с создавшейся ситуацией.
Лучше всего, если в роли такой группы выступает школьный ППМС-центр и
группы волонтеров из старших школьников и родителей под его руководством.
Если такового в школе нет, то его роль может исполнять инициативная группа
педагогов, принявшая на себя ответственность за реализацию программы.
Для успеха программы очень важно, чтобы и сами дети приняли участие
в такой работе, преодолев извечную убежденность, что «доносить на товарища
нельзя». На этапе «общественного договора» необходимо попытаться
объяснить учащимся, что «табу недоносительства» в данном случае не
действует, поскольку сокрытие такой важной информации может нанести
непоправимый вред здоровью их товарища. Очевидно, что в этом случае дети
должны полностью доверять тем взрослым, с которыми они намерены
поделиться информацией.
ТРЕНИНГИ АКТИВНОГО ОТРИЦАНИЯ
Они направлены на формирование личностной устойчивости к
негативным влияниям. Общая логика их построения связана с повышением
личностного
самоуважения,
поиском
средств
самореализации
и
межличностного общения, умением критически оценивать информацию и
действовать в соответствии со своими убеждениями. Методы реализуемые в
работе тренингов могут быть различны. Наиболее целесообразны деловые
игры, анализ проблемных ситуаций, проигрывание ролей, создание сообществ
противодействия наркотикам. При этом важно помнить: наркотики всегда
заполняют вакуум занятости. Школа, семья в которой не думают о свободном
времени и свободном самоопределении ребенка, — это среда, толкающая его на
путь наркозависимости.
УБЕЖДЕННОСТЬ В ДОСТУПНОСТИ ПОМОЩИ
Одним из самых страшных заблуждений может стать уверенность, что
беда наркомании непреодолима. Важно, чтобы в школе были специалисты,
которые обладают всей полнотой информации о соответствующих
наркологических службах и центрах помощи наркоманам. Дети, педагоги и
родители должны знать и верить, что своевременная диагностика проблемы
поможет ее разрешению, что даже на стадии развитой болезни еще не все
потеряно. В этом отношении очень полезными могут оказаться беседы с теми,
кто смог избавиться от наркотической зависимости сам или помог справиться с
недугом своим близким.
При этом школьным специалистам не стоит переоценивать свои силы и
браться за решение проблемы в тех случаях, когда они профессионально
некомпетентны. Вторичная профилактика предусматривает выявление, а также
индивидуальную работу с подростками, только начинающими приобщаться к
наркотикам.
ЦЕЛЕВАЯ РАБОТА С «ГРУППОЙ РИСКА»
Когда мы говорим о «группе риска», то прежде всего имеем в виду риск
для ребенка оказаться жертвой наркотиков. Содержание работы с этой группой
состоит в ее выявлении и создании индивидуальной программы помощи в
преодолении проблем, ведущих к появлению склонности к наркотикам.
Кто должен оказывать эту помощь? Специалисты ППМС-центра или
специальной группы вместе с классными руководителями должны определить в
каждом классе «группу риска» и разработать программу работы с детьми. Ее
реализация может быть осуществлена уже самими классными руководителями.
В особых случаях может понадобиться квалифицированная помощь
специалиста. Было бы хорошо, если бы в школе сложилась практика, когда
каждый ребенок может обратиться к специалистам за советом в сложной для
него ситуации.
Выбор содержания, форм и методов
определяется следующими принципами:
профилактической
работы
1. Возрастным соответствием – содержание, формы и методы должны
соответствовать возрастным возможностям и особенностям развития
детей.
2. Опережающим воздействием – ранняя профилактика должна носить
опережающий характер. Формирование устойчивости к негативному
воздействию одурманивающих веществ должно осуществляться
заблаговременно, предваряя реальное приобщение ребенка к ним;
3. Комплексностью – у детей необходимо сформировать представление
об опасности любых форм употребления одурманивающих веществ.
Дети должны быть твердо убеждены в том, что нет безвредных форм
наркотизации. Любые одурманивающие вещества – алкоголь, никотин,
наркотики – чрезвычайно опасны для здоровья;
4. Альтернативностью – ранняя профилактика должна носить
альтернативный характер. Ее основная задача – не столько
предотвратить реальное приобщение к одурманивающим веществам,
сколько сформировать у ребенка полезные поведенческие навыки и
установки,
обеспечивающие
ему эффективную
социальную
адаптацию. Показать, как без помощи химических стимуляторов
можно сделать свою жизнь интересной и счастливой;
5. «Запретной» информацией – при организации профилактической
работы следует соблюдать принцип «запретной» информации. Это
означает, что нужно полностью исключить сведения, способные
провоцировать интерес детей к одурманивающим веществам. Не
следует обсуждать с детьми те аспекты наркотизации, которые
неактуальны для их возраста.
Движение волонтеров как одна из эффективных форм организации
антинаркотической профилактической работы .
Одним из важнейших каналов получения информации для подростков,
наряду со школой и СМИ, являются сверстники. Преимущества работы
волонтерской группы:
• Позитивное использование влияния сверстников;
• Большая степень доверия информации, полученной от сверстника;
• Общие интересы, общий язык, сравнимый жизненный опыт обучаемого и
обучающего;
• Позитивная организация досуга подростков.
Волонтерская организация – это объединение добровольцев, цель
деятельности которых – решение социально значимых проблем. Такой
проблемой на современном этапе является и борьба с распространением
употребления наркотиков.
Цели волонтерского движения:
-формирование здорового жизненного стиля у детей, подростков и молодежи;
-формирование у молодежи стойкой негативной установки по отношению к
употреблению ПАВ как способу решения своих проблем или проведения
досуга;
-ориентация на позитивные социальные и личные ценности через вовлечение
молодежи в работу по профилактике наркомании.
Задачи волонтерского движения:
Создание и развитие волонтерского движения, проводящего работу по
профилактике
злоупотребления
психоактивными
веществами
в
образовательных учебных заведениях и досуговой сфере.
Мониторинг уровня и качества информированности учащихся о
проблемах, связанных с распространением наркотиков, а также эффективности
работы волонтеров.
Формирование и закрепление в школьной среде ценностей молодежной
культуры, направленных на неприятие социально-опасных привычек,
ориентированных на здоровый жизненный стиль.
Организация мероприятий, способствующих ориентации молодежи на
здоровый и безопасный образ жизни.
Формирование и развитие у школьников общеобразовательных
учреждений личностных ресурсов, стратегий и навыков поведения, ведущих к
здоровью и препятствующих злоупотреблению психоактивных веществами.
Привлечение к профилактической работе родителей, школьников, а также
учителей.
Разъяснение необходимости лечения от наркомании особенно на ранних
этапах болезни с активным использованием кабинета анонимного лечения.
Создание на территории учебных заведений силами учащихся «зон,
свободных от наркотиков».
Занятия с волонтерами проводятся на основе предлагаемых пособий:
*Брошюра «11 опасностей наркомании»- эта методика интенсивного
антинаркотического убеждения учащихся разработана в НИИ развития
образования г. Москвы. Она одобрена Государственным антинаркотическим
комитетом и рекомендована для использования в профилактических
мероприятиях, в т. ч. В Интернете. Составной частью методики являются
тезисы «11 опасностей наркомании». Содержание их абсолютно бесспорно,
очень убедительно и легко усваивается подростками и взрослыми.
Исследования показали, что многократные повторения их содержания в ходе
групповых и индивидуальных бесед позволяет сформировать в сознании
учащихся твердую уверенность, что наркотики – страшное зло и их надо
бояться. Осмысленная стойкая боязнь наркотиков – это и есть психологический
иммунитет к этому злу.
Прилагаемые документы:
Презентация «11 опасностей наркомании»
Брошюра для родителей «11 опасностей наркомании»
План-конспект бесед по профилактике
Аннотированный
список
литературы,
рекомендуемой
использования при подготовке профилактических занятий.
для
Безруких М. М., Макеева А. Г., Филиппова Т. А. Все цвета, кроме чёрного:
Книга для родителей. – М.: Вентана-Граф, 2002. – 32 с.
В книге рассматриваются проблемы профилактики вредных привычек и
формирования ценностного отношения к здоровью у детей младшего
школьного возраста. Даются методические рекомендации, которые помогут
родителям организовать занятия с ребёнком дома.
Безруких М. М., Макеева А. Г., Филиппова Т. А. Все цвета, кроме чёрного.
Организация педагогической профилактики наркотизма среди младших:
пособие для педагогов.– М.: Вентана-Граф, 2002. – 64 с.
В пособии рассматриваются проблемы профилактики вредных привычек и
формирования ценностного отношения к здоровью у младших школьников.
Раскрывается система работы с тетрадями для учащихся: «Учусь понимать
себя» (2 кл.), «Учусь понимать других» (3 кл.), «Учусь общаться» (4 кл.).
Предлагаются подробные методические рекомендации, которые помогут
педагогам организовать занятия с детьми.
* Безруких М. М., Макеева А. Г., Филиппова Т. А. Все цвета, кроме чёрного.
Учусь общаться: Рабочая тетрадь для 4 кл. - М.: Вентана-Граф, 2002. – 48 с., ил.
(В помощь образовательному учреждению: профилактика злоупотребления
психоактивными веществами).
В тетради предлагаются проблемные задания и игры, обучающие детей
равноправному общению и взаимоотношениям, когда человек, считаясь с
интересами других, умеет отстаивать свои собственные. Решая реальные
жизненные проблемы, оценивая поведение людей, оказавшихся в сложной
ситуации, дети учатся не только сочувствию и милосердию, но и умению
находить достойный выход из трудных обстоятельств, проявлять силу воли и
характер.
Безруких М. М., Макеева А. Г., Филиппова Т. А. Все цвета, кроме
чёрного.
Учусь понимать других: Рабочая тетрадь для 3 кл. - М.: ВентанаГраф, 2002. – 48 с. (В помощь образовательному учреждению: профилактика
злоупотребления психоактивными веществами).
Задания, представленные в этой тетради, помогут не только приобщить детей
к здоровому образу жизни. Но и приобрести опыт поведения в окружающем
мире, общения с другими людьми – сверстниками и взрослыми.
Безруких М. М., Макеева А. Г., Филиппова Т. А. Все цвета, кроме чёрного.
Учусь понимать себя. Рабочая тетрадь для 2 кл. - М.: Вентана-Граф, 2002. – 56
с., ил. (В помощь образовательному учреждению: профилактика
злоупотребления психоактивными веществами).
В тетрадь включены развивающие задания и игры, расширяющие
представления второклассников о своих физиологических и психологических
особенностях. Выполняя эти задания, ребята научатся контролировать и
оценивать свои привычки, поведение, настроение, осознавать причины
возникающих трудностей в учёбе и общении со сверстниками и взрослыми.
Майорова Н. П.,Чепурных Е. Е., Шурухт С. М. Обучение жизненно важным
навыкам: Пособие для классных руководителей. – СПб.: «ОбразованиеКультура», 2002. – 288 с., прил. (В помощь образовательному учреждению:
профилактика злоупотребления психоактивными веществами).
Пособие представляет собой систему занятий по развитию жизненно важных
навыков. Его разделы посвящены развитию отдельных групп навыков. Но все
занятия объединены общими психолого-педагогическими принципами,
диктующими необычную для школьного обучения форму поведения.
Макеева А. Г. Не допустить беды. Педагогическая профилактика наркотизма
школьников: Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2003. – 192 с. (В
помощь образовательному учреждению: профилактика злоупотребления
психоактивными веществами).
В книге предлагаются методы профилактики наркотизма, даются практические
советы, как помочь школьникам, имеющим опыт наркотизации. Предлагаются
варианты тренинговых занятий, ролевых игр, которые можно использовать в
работе с детьми. Пособие адресовано учителям, психологам, родителям.
Макеева А. Г. Не допустить беды. Помогая другим, помогаю себе: Пособие для
работы с учащимися 7-8 классов. - М.: Просвещение, 2003. – 48 с.
(В
помощь образовательному учреждению: профилактика злоупотребления
психоактивными веществами).
В книге предлагается 4 творческих проекта: «Я социолог», «Я психолог», «Я
менеджер», «Я режиссёр»; в них подросткам предлагается самим стать
организаторами профилактической работы в школе.
Макеева А. Г. Не допустить беды. 15 ответов на трудные вопросы: Пособие для
работы с учащимися 10-11 классов. - М.: Просвещение, 2003. – 48 с.
(В
помощь образовательному учреждению: профилактика злоупотребления
психоактивными веществами).
Основу книги составляют ответы на вопросы, которые чаще всего задают
юноши и девушки о наркотиках.
Макеева А. Г. Не допустить беды. Разумный выбор: Пособие для работы с
учащимися 8-9 классов. - М.: Просвещение, 2003. – 48 с. (В помощь
образовательному
учреждению:
профилактика
злоупотребления
психоактивными веществами).
В книге рассматриваются наиболее типичные ситуации, в которых может
оказаться школьник (предложение попробовать наркотик, закурить, выпить
алкогольный напиток).
Мой выбор: Рабочая тетрадь для учеников средней школы/ Ахметова И. Ф. и
др. М.: ООО Фирма «Вариант», 2003. – 72 с.
Книга содержит задания, тесты, кроссворды, дополнительную информацию для
учащихся по курсу «Мой выбор». (Всего 6 занятий).
Ожидаемые результаты реализации проекта
В конце учебного года и (или) в выпускных классах классный
руководитель с представителем родительского комитета и (или) администрации
принимает символический экзамен по знанию «11 опасностей наркомании». В
связи с тем, что с сентября 2014 года вводится в действие в Российской
Федерации Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс "Готов к труду
и обороне" (ГТО), в рамках этой программы вместе со значком ГТО можно
подростку вручать документ, удостоверяющий, что подросток прошел
"антинаркотический ликбез" по методике "11 опасностей наркомании" и у
подростка выработан устойчивый психологический иммунитет к наркотикам.
Таким образом, если мы работаем с детьми, на 100% не затронутыми
наркотиками, то и в итоге должны сохранить этот процент! В следующие годы
классный руководитель продолжает работать с детьми по методике, вовлекая
их в посильную волонтерскую работу.
По нашим расчетам хорошо организованная и настойчивая работа по
профилактике наркомании даст снижение спроса на наркотики на 60-70% уже
через 3-4 года.
Предполагаемые сроки реализации проекта в контрольной группе
школьников– 1 год.