Мананникова Татьяна Шамильевна. Здоровье наша цель.

МОАУ СОШ №32
Сценарий внеклассного занятия во
2 «г» классе
Тема:
«Здоровье
наша цель»
Учитель начальных классов:
Мананникова Татьяна Шамильевна
Оренбург 2014г.
Цель: Формирование здорового образа жизни как необходимой
ценности.
Педагогическая цель: привлечение внимания обучающихся к учебному
материалу, развитие познавательного интереса.
Задачи:
- формировать знания о здоровье, о его факторах: формирующих,
укрепляющих, разрушающих;
- осуществлять профилактику заболеваний;
-содействовать правильному физическому развитию;
- учить детей делать здоровый выбор и принимать ответственные решения;
- способствовать увеличению знаний о ЗОЖ путём обсуждения проблем;
- содействовать утверждению в жизни школьников идей красоты и доброты,
физического и духовного совершенствования.
Планируемые результаты
Личностные:
У обучающихся будет сформировано:
- положительное отношение к познавательной деятельности, к учебному
материалу;
- представление о здоровье сберегающем поведении.
Предметные:
У обучающихся будет сформировано:
- представление о здоровье как одной из главных ценностей
человеческой
жизни;
- потребность в здоровом образе жизни;
Метапредметные:
Познавательные:
Обучающиеся научатся и получат возможность:
-расшифровывать аббревиатуру ЗОЖ;
-формулировать правила здорового образа жизни;
- понимать заданный вопрос и в соответсвтвии с ним строить ответ в устной
форме;
-устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений.
Регулятивные:
Обучающиеся научатся и получат возможность:
- принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения;
- понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале
Коммуникативные:
Обучающиеся научатся и получат возможность:
- принимать участие в работе малых групп;
- формулировать собственное мнение и позицию;
- принимать существование различных точек зрения;
- строить понятные для окружающих высказывания, адекватно использовать
средства устного общения для решения коммуникативных задач.
Оборудование:
* презентация
* раздаточный материал,
* тематические плакаты,
* доска,
* мел.
I. Актуализация урока.
Учитель тему урока не называет и говорит о том, что сегодня “Урок
желаний”. Ученики из анкеты, которая лежит на парте, должны выбрать
четыре желания, которые, по их мнению, являются ценными на сегодняшний
день и расположить их в убывающем порядке.
Цель анкетирования: Выявить приоритет жизненных ценностей у обучаемых.
АНКЕТА
№ ЖИЗНЕННЫЕ ЦЕННОСТИ
1 ДЕНЬГИ
2 ОБРАЗОВАНИЕ
3 ВЫСОКООПЛАЧИВАЕМАЯ РАБОТА (ДОЛЖНОСТЬ)
4 СЕМЬЯ
5 КАРЬЕРА
6 ЗДОРОВЬЕ
7 НЕДВИЖИМОСТЬ
8 ПРЕСТИЖНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
9 ПРЕСТИЖНАЯ РАБОТА
10 СЧАСТЬЕ
Опрос учащихся: какие жизненные ценности выбрали и в какой
последовательности расположили. Беседа с учащими.
Учитель. В мире существует более 1000 неизлечимых заболеваний.
Некоторые заболевания редкие и встречаются единичный случай, на 1000020000 тыс. человек, некоторые встречаются чаще в виде инфекционных
заболеваний, например: СПИД, лихорадка Эбола и т.д.
Если человек отдал приоритет деньгам, недвижимости, но он неизлечимо
болен (парализован), сможет ли он воспользоваться своим богатством, и
насладиться жизнью?
Учитель. Человек имеет великолепное образование, высокооплачиваемую
работу или должность, но он болеет 300 дней в году. Кому нужен такой
специалист? Некоторые из вас на первое место выбрали семью, но
представьте, что в семье тяжело больной человек, за которым необходим
ежеминутный, ежечасный уход. Счастлив ли данный человек, данная семья?
Вопрос к учащимся: Что нужно из жизненных ценностей поставить на первое
место?
II. Вопрос к учащимся: определите тему сегодняшнего урока?
Работа по теме: “Здоровый образ жизни”
1) Вступительная беседа: Что такое здоровье.
Учитель: В Уставе Всемирной организации здравоохранения указано, что
здоровье – “это состояние полного физического, душевного, духовного и
социального благополучия, а не только отсутствия болезней и физических
дефектов”. Вопрос к учащимся: Какова цель здорового образа жизни?
2) Практическое упражнение
Цель: дать возможность учащимся поразмыслить над жизненными целями и
необходимостью вести здоровый образ жизни.
- 10-17 лет- жизненная цель? ( здоровье и хорошая учеба в школе)
- 17-21 года - жизненная цель? (здоровье и учеба в высшем учебном
заведении)
- 22-25 лет - жизненная цель? (здоровье и создание семьи)
- 30-37 лет - жизненная цель? (добиться благополучия)
- 50-55 лет - жизненная цель? (здоровье и …)
Вопрос к учащимся: что будет с человеком, если он на определенном
жизненном отрезке (например, в 23-24 года), пристрастился к алкоголю.
Каковы дальнейшие жизненные последствия.
- Обсуждение предлагаемой ситуации.
Вопрос к учащимся: по каким критериям можно определить, что нация в
данном государстве здорова.
* наличие необходимого количества спортивных площадок, бассейнов,
спортивных залов;
* спортивные праздники;
* воскресный и вечерний отдых связан со спортивными увлечениями;
* большое количество традиций в обществе по здоровому образу жизни;
* продолжительность жизни населения.
Учитель: главным критерием здоровья нации является - продолжительность
жизни населения. Если в государстве преобладает смертность над
рождаемостью, то говорят о том, что нация вымирает, а вместе с нацией
“умирает” государство. Рассмотрим продолжительность жизни населения
отображенную на плакате.
ЕВРОПА - 74.9 лет.
США - 75.0 лет.
КАНАДА - 76.0 лет.
РОССИЯ - 57.7 лет (мужчины).
ЯПОНИЯ - 87.5 лет.
ИСЛАНДИЯ - 80.0 лет.
III. Закрепление изученного материала.
Интеллектуальная игра “Депутаты государственной думы”
Организационный момент. Учитель делит класс на три группы.
Цель игры: дать возможность учащимся поразмыслить над вопросом о
повышении продолжительности жизни в России и научить предпринимать
конкретные шаги по реализации намеченного плана. Учитель. Вы депутаты
Государственной Думы. Перед вами встала острая проблема увеличить
продолжительность жизни в России. У вас в руках мощные рычаги
законодательной власти и практически отсутствуют финансовые
ограничения. Первая группа депутатов разрабатывает и внедряет
мероприятия и законы по пропаганде здорового образа жизни, вторая группа
депутатов - внедрением ЗОЖ в учебные образовательные учреждения, третья
группа внедрение ЗОЖ в промышленные и торговые предприятия. Группа
готовит лидера для защиты проекта.
Выступление лидеров групп. Обсуждение выступление лидеров групп.
Тестирование, ответы на вопросы:
1. Занимаешься ли ты спортом? Если да, то каким?
2. Делаешь ли ты зарядку? Если да, то как часто?
3. Как ты отдыхаешь после трудового дня?
4. У тебя есть вредные привычки, если да то какие?
5. Как ты считаешь, человек должен вести здоровый образ жизни? Если да, то
с какой целью? Если нет, то почему?
6. Что ты понимаешь под понятием здоровый образ жизни?
7. Ты можешь назвать свой образ жизни здоровым?
8. В современной молодёжной среде модно вести здоровый образ жизни или
нет? Почему?
9. Ты способен работать над собой? Если да, то что тебе для это необходимо?
IV. Подведение итогов урока. Учитель обсуждает с учащимися какие
новые знания получены, что было полезно.
Используемая литература
1. А.Н. Маюров, Я.А Маюров. “В здоровом теле – здоровый дух”. Учебное
пособие.
2. А.Т Смирнов, Б.И Мишин. “Формирование здорового образа жизни
подростков на уроках ОБЖ”. Методическое пособие.
3. Б.Н Чумаков “Валеология” Курс лекций
Приложения:
АНКЕТА
ЖИЗНЕННЫЕ ЦЕННОСТИ
1 ДЕНЬГИ
2 ОБРАЗОВАНИЕ
3 ВЫСОКООПЛАЧИВАЕМАЯ РАБОТА (ДОЛЖНОСТЬ)
4 СЕМЬЯ
5 КАРЬЕРА
6 ЗДОРОВЬЕ
7 НЕДВИЖИМОСТЬ
8 ПРЕСТИЖНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
9 ПРЕСТИЖНАЯ РАБОТА
10 СЧАСТЬЕ