Малая группа Урок подготовки к написанию эссе по обществознанию. XI класс. Цели урока: • Познакомить учеников с концепциями отечественных и зарубежных философов. • Дать старшеклассникам общее представление о важности изучения малой группы. • Научить школьников применять знания, полученные на уроках, свой личный социальный опыт для решения философских проблем. • Научить формулировать свою позицию и обосновывать ее разноплановыми аргументами. • Подготовить старшеклассников к написанию эссе на заданную тему. План урока: 1. Постановка проблемы. 2. Ученые о малой группе: понятие и признаки. 3. Компания друзей как малая группа. 4. Работа с таблицей. 1. Постановка проблемы. Организационный момент. Учитель знакомит своих учеников с афоризмом греческого философа Демокрита «Мы не столько нуждаемся в помощи друзей, сколько в уверенности, что мы ее получим». Перед учениками ставятся следующие задачи: • Раскрыть смысл высказывания. • Аргументировать свое мнение, используя знания, полученные при изучении курса обществознания, соответствующие понятия, а также факты общественной жизни и жизненный опыт. • Записать свои мысли в форме философского эссе. Для учеников, уже приступивших к изучению темы «Малая группа», бывает очевидным, что афоризм Демокрита связан именно с этим понятием. Таким образом, проблема урока может быть сформулирована (учителем или самими учениками) следующим образом: Насколько значимую роль в жизни человека играют малые группы? Для того, чтобы аргументы школьников носили научный характер, учитель предлагает им познакомиться с тем, что писали о малой группе отечественные и зарубежные философы. Затем преподаватель выводит на экран интерактивной доски таблицу и предлагает перенести ее на страницу тетради (учитель может заранее подготовить шаблон таблицы на отдельном листе и раздать ее школьникам). Заполнение таблицы параллельно с учителем позволит сохранить полученную на уроке информацию и использовать ее в эссе. 2. Ученые о малой группе: понятие и признаки. Г.М. Андреева Учитель знакомит школьников с определением, которое дала малой группе известнейший российский ученый, основатель кафедры социальной психологии МГУ Г.М. Андреева: «Под малой группой понимается немногочисленная по составу группа, члены которой объединены общей социальной деятельностью и находятся в непосредственном личном общении, что является основой для возникновения эмоциональных отношений, групповых норм и групповых процессов. Значимость группы для личности прежде всего в том, что группа – это определенная система деятельности, заданная ее местом в системе общественного разделения труда и через нее (личность) включена во всю систему общественных отношений». Эта сложная характеристика малой группы становится понятнее после вопроса учителя: в каких коллективах проходит деятельность ученика? Учебная? Трудовая? Культурно-развлекательная? На слайды можно вывести фотографии класса на субботнике, уроке, школьном вечере. Ученики приводят свои примеры. Правильно будет напомнить им об уроках групповой работы. Особенно, если в ходе таких занятий итоговая оценка зависела от работы каждого ученика в группе. Поэтому, если школьники хотели получить хорошую оценку, они требовали от всех одноклассников активного участия в работе. Подобную ситуацию хорошо описывает термин «групповые ожидания»: «Важным компонентом характеристики положения индивида в группе является система "групповых ожиданий". Этот термин обозначает тот простой факт, что всякий член группы не просто выполняет в ней свои функции, но и обязательно воспринимается, оценивается другими. В частности, это относится к тому, что от каждой позиции, а также от каждой роли ожидается выполнение некоторых функций, и не только простой перечень их, но и качество выполнения этих функций. Группа через систему ожидаемых образцов поведения, соответствующих каждой роли, определенным образом контролирует деятельность своих членов». Крайне важной характеристикой малой группы является «мы-чувство». Вот как пишет о нем Андреева: «К психологическим характеристикам группы должны быть отнесены такие групповые образования, как групповые интересы, групповые потребности, групповые нормы, групповые ценности, групповое мнение, групповые цели. При анализе развития групп и их роли в истории человеческого общества, было установлено, что главной, чисто психологической характеристикой группы является наличие так называемого "мы-чувства". В качестве примера можно рассказать о российской компании «Яндекс», используя произведение Д. Соколова-Митрича «Яндекс. Книга». Два школьных друга создали не просто успешный бизнес, а компанию-семью, и именно поэтому преуспели. Понимание того, насколько важно наличие в группе «мы-чувства» формируется в ходе дискуссии по следующим вопросам: • Можно ли группу людей без «мы-чувства» назвать малой группой? • Можно ли сформировать «мы-чувство» искусственно? • Что входит в «мы-чувство»? • Зачем психологам изучать «мы-чувство»? • Можно ли говорить о существовании «мы-чувства» в вашем классе? Подводя итог дискуссии, учитель выводит на экран интерактивной доски таблицу и вместе с учениками заполняет ее. Б.Д. Парыгин Борис Дмитриевич Парыгин, основоположник научной социальной психологии, дал свое определение малой группы: «Под малой группой следует понимать немногочисленную общность людей, которые находятся друг с другом в непосредственном (лицом к лицу) психологическом контакте. Являясь средством обособления от других групп, общность служит средством внутригруппового сплочения, внутригрупповой солидарности, спаянности и взаимопонимания. Принято говорить о степени внутренней симпатии, сплоченности и взаимопонимания между общающимися членами группы. Понятию внутренней, духовной общности соответствует чувство «мы» и развитое самосознание групповой принадлежности, связанное с осознанием особенностей, интересов и ценностей данной группы». Таким образом Б. Парыгин считал, что важным признаком малой группы является внутригрупповая солидарность. Чтобы наполнить это понятие конкретным содержанием, следует обратиться к жизненному опыту школьников, занимающихся командными видами спорта. Учитель задает классу следующие вопросы: • Насколько важной в спортивной команде является групповая солидарность? • Может ли ее заменить личное стремление каждого к победе? Ученики могут привести свои примеры роли групповой солидарности в творческих коллективах, командах КВН, группах, участвующих в волонтерском движении. Понятие групповая солидарность, фамилию философа и наиболее понравившиеся примеры ученики параллельно с учителем заносят в таблицу. Аргументы для эссе по теме «Малая группа» «Мы не столько нуждаемся в помощи друзей, сколько в уверенности, что Цитата мы ее получим» Демокрит Как ты понимаешь смысл высказывания? Круг друзей – это малая группа: особая социальная общность, которая Проблема выступает как единое целое. Человек вознаграждается за принадлежность к ней и его работа (учеба) в группе становится эффективнее. Но за поддержку группа требует от человека следовать своему кодексу поведения, отвечать групповым ожиданиям. Аргументы Знания из курса Факты Собственный жизненный обществознания, общественной опыт и наблюдения, научные теории, мнения жизни, примеры из которые могут служить ученых: истории, СМИ, подтверждением художественной выбранной точки зрения: литературы: Г.А. Андреева Непосредственное личное общение основа – для эмоциональных Успешная отношений работа в группе на уроках истории Мы-чувство и его структура Шерлок Холмс и Как психологические механизмы малой группы доктор Ватсон: Групповые ожидания – способствовали соседи по квартире особый механизм эффективной работе на или малая группа контроля уроке «Три товарища» - Б.Д. Парыгин книга и спектакль Непосредственный театра психологический «Современник» контакт в малой группе Книга и фильм о Внутригрупповая Гарри Поттере солидарность, Подростковая компания и ее роль в жизни учеников класса Примеры позитивных групповых санкций в подростковой компании спаянность и сплочение Сообщения СМИ о Роль малой группы в – признаки малой компаниях Яндекс, командных видах спорта, Google, Apple и тд. группы которыми занимаются Роберт Мертон – Кодексы, регулирующие поведение в малой группе Референтная группа и группа взаимодействия (иначе группа членства) ученики в классе Малая группа Мы–чувство – главная психологическая характеристика группы Групповые нормы, ценности и санкции Групповые ожидания Термины Социальный контроль Внутригрупповая солидарность – внутренняя духовная общность Референтные группы и группы членства Кодекс поведения Роберт Мертон, Герберт Хаймен (автор термина) Школьникам уже знакомы понятия референтные группы и группы членства. Поэтому преподаватель только уточняет фамилии ученых, использовавших этот термин в своих работах. Так же Мертон выделял такой признак малой группы как кодекс поведения. Ученый писал: «Нет таких групп, в которых отсутствовали бы кодексы, регулирующие поведение». Дополнительные вопросы позволяют школьникам подобрать собственные примеры. Необходимую для написания эссе информацию учитель записывает на экране ИД, а школьники в тетради. • Как называется группа, которая выступает для личности в качестве эталона? • Назови группы, которые для тебя являются референтными? • Всегда ли они совпадают с группами членства? • Можно ли говорить о потере индивидуальности тогда, когда человек следует нормам референтной группы и подчиняется групповым кодексам? 3. Компания друзей как малая группа. Подтверждение идей, высказанных российскими и зарубежными учеными, мы находим в мировой литературе. Крайний индивидуалист Шерлок Холмс работает с доктором Ватсоном, составляя таким образом малую группу – диаду. В произведении Э.М. Ремарка «Три товарища» друзья поддерживают друг друга и готовы пожертвовать самым дорогим (машина «Карл»). Учитель просит не просто продолжить этот ряд своими примерами, но ответить на дополнительные вопросы. Это поможет раскрыть проблему, «зашифрованную» в афоризме. • Приведите собственный пример компании друзей, используя литературные произведения, материалы средств массовой информации, кинематограф, театральные постанови и тд. • Докажите, что описанная вами компания является малой группой. • Можно ли в этом примере увидеть групповую солидарность, сплоченность и проявление «мы-чувства»? Как правило, ученики приводят разноплановые примеры: театральную постановку «Три товарища», сообщения СМИ о компаниях Google и Apple, и, обязательно, книги и фильмы о Гарри Поттере. Наиболее удачные примеры заносятся в таблицу. 4. Работа с таблицей. Подводя итоги урока, преподаватель просит заполнить самую важную часть таблицы, то есть написать, как они понимают смысл высказывания Демокрита. Далее учитель просит желающих озвучить написанное. Если слова учащихся точно и полно отражают смысл цитаты, это служит логичным завершением урока. В противном случае преподаватель делает вывод сам: Круг друзей – это малая группа: особая социальная общность, которая выступает как единое целое. Человек вознаграждается за принадлежность к ней и его работа (учеба) в группе становится эффективнее. Какую же роль должна играть малая группа (круг друзей, класс, команда) в жизни человека? Ведь за поддержку группа требует от человека следовать своему кодексу поведения, отвечать групповым ожиданиям. Учитель задает домашнее задание: написать дома философское эссе по афоризму Демокрита, используя заполненную таблицу (или повторить ее дома и приготовиться писать эссе в классе). Литература для подготовки к уроку: • Андреева Г.М. Социальная психология. М., 1999. • Мертон Р. Социальная теория и социальная структура. М., 2006. • Мудрость тысячелетий. Энциклопедия. М., 2006. • Общая социология. Учебное пособие. /Под ред. А.Г. Эфендиева. М., 2000. • Парыгин Б.Д. Социальная психология. СПб, 2003. • Соколов-Митрич Д. Яндекс. Книга. М., 2014 • http://psylib.org.ua/books/andrg01/index.htm