Русский язык 3 класс по учебнику М.С. Соловейчик ( программа «Гармония») Тема: Что ты знаешь о словах? Цели и задачи: 1. Актуализировать знания по морфологии, развивать умение различать и сопоставлять части речи, их грамматические признаки; 2. Вывести различие лексического и грамматического значения слова; 3. Повторить и уточнить случаи употребления Ь в словах; 4. Развивать речь, пополнять словарный запас учащихся; 5. Учить слышать и слушать друг друга, воспитывать бережное отношение к мнению других. Развивать коммуникативные способности; 6. Развивать у детей наблюдательность, умение сравнивать, делать выводы и обобщения. Ход урока: - Когда возникает речь? Когда один человек обращается к другому, или нескольким людям. Когда вы общаетесь друг с другом, о чём-то рассказываете, обсуждаете что-то… - Из чего состоит наша речь? Из предложений. - А из чего состоят предложения? Предложения состоят из слов. - На сегодняшнем уроке мы будем работать над словом, над его значением и строением. СЛОВО - Вот, что сказал детский писатель Лев Успенский о слове: «Если в мире есть вещи, достойные названия «чуда», то слово, бесспорно, первая и самая чудесная из них.» - Скажите, каким может быть слово? Оно может быть добрым, вежливым, ласковым, грубым, непонятным, смешным, мудрым… - Слово может нас обрадовать и огорчить, успокоить и рассердить, научить, рассмешить… «…Слова умеют плакать и смеяться, Приказывать , молить и заклинать. И, словно, сердце, кровью обливаться, И равнодушно холодом дышать…» -На какие группы можно поделить слова? -Какие части речи вы знаете? -Что они называют, обозначают? -Как могут изменяться слова в зависимости от того, какая часть речи? -А что самое главное в слове? Самое главное то, что слово что-то обозначает, содержит какой-то смысл. -Каждое слово имеет значение. -Как называется это значение, в котором содержится смысл слова? Лексическое -А какое ещё может быть значение у слова? Грамматическое -Что такое грамматическое значение? На что оно указывает? Оно указывает на число, род, падеж, т.е. на форму слова. Слайд - Я предлагаю вам рассмотреть схемы к словам. -Что можно о них сказать? Они состоят из основы и окончания. - как бы вы их дополнили, чтобы у них появился СМЫСЛ, чтобы они что-то называли? Надо придумать слова. -Какой частью речи могут быть эти слова? Именами существительными. Книга, бревно, кот, сапоги -Что можно определить по окончанию? Род и число. - А теперь, что можно сказать об этих схемах? Они как-бы ожили, стали настоящими, наполнились СМЫСЛОМ. -Значит, что у них появилось? Лексическое значение. -Какую часть схемы мы заполнили? Основу - Значит, лексическое значение содержится в основе. - А что содержится в окончании? Грамматическое значение. Слайд - А какой ещё частью речи могут быть эти слова? Глаголами. - я предлагаю вам глагол – ЛЕЖАТЬ. Поставьте вопросы от существительных к этому глаголу. Книга лежала Бревно лежало Кот лежал Сапоги лежали ВЫВОД: - Что вы заметили? -Схемы к этим словам и окончания были одинаковые, НО заполнив их лексическим значением, оказалось, что они подходят и к существительным и глаголам. Слайд - О какой части речи мы ещё не говорили? Прилагательные. - Подберите прилагательные к этим существительным. Книга интересная Бревно длинное Кот пушистый Сапоги резиновые ВЫВОД: Прилагательные имеют другие окончания. В данном случае грамматическое значение помогает определить часть речи. Слайд - Мы рассмотрели существительные, прилагательные, глаголы. - Что можно сказать об этих частях речи? Они состоят из ОСНОВЫ и ОКОНЧАНИЯ. Имеют ЛЕКСИЧЕСКОЕ и ГРАММАТИЧЕСКОЕ значение. Лежала интересная книга Лежало длинное бревно Лежал пушистый кот Лежали резиновые сапоги - Составьте предложения, используя данные слова. ( групповая работа ) ИТОГ: ( слайд ) - Над чем работали мы на уроке? Над словом. - Какие значения имеют слова? - Что содержит лексическое значение и в какой части слова находится? - В какой части слова находится грамматическое значение и на что оно указывает? Домашнее задание на индивидуальных карточках.