ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА к рабочей программе по литературному чтению

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
к рабочей программе по литературному чтению
Рабочая программа по литературному чтению во 2-б классе составлена в
соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального
общего образования, планируемыми результатами начального общего образования,
примерной программой по литературному чтению начального общего образования,
авторской программой Л.Ф. Климановой, В.Г. Горецкого, М. В. Бойкиной и
др. «Литературное чтение» 1-4 классы «Школа России» / Программы отдельных
предметов М. «Просвещение» 2011г.
Программа учитывает возрастные и психологические особенности младших школьников,
учитывает их интересы и потребности, обеспечивает развитие учебной деятельности обучающихся,
способствует формированию универсальных учебных действий, обеспечивающих овладение
ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться. Реализует цели и задачи ООП
НОО МКОУ Манушкинской СОШ.
Цели изучения предмета «Литературное чтение»:



развитие художественно-творческих
и
познавательных
способностей,
эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений;
формирование эстетического отношения к искусству слова; совершенствование
всех видов речевой деятельности, умений вести диалог, выразительно читать и
рассказывать, импровизировать, воспитание
уважения к культуре народов
многонациональной России. Активно влиять на личность читателя, его чувства,
сознание, волю;
формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной
читательской деятельности.
Достижение этих целей предполагает решение следующих задач:
- развивать у детей способность сопереживать героям, эмоционально откликаться на
прочитанное;
- учить чувствовать и понимать образный язык, развивать образное мышление;
- формировать умение воссоздавать художественные
произведения, развивать творческое мышление;
образы
литературного
- развивать поэтический слух;
- формировать потребность в постоянном чтении книги, развивать интерес к
литературному творчеству, творчеству писателей;
- обогащать чувственный опыт ребёнка;
- формировать эстетическое отношение ребёнка к жизни;
- расширять кругозор детей через чтение книг различных жанров;
- обеспечить развитие речи школьников и активно формировать навык чтения и
речевые умения.
Во 2 классе на изучение предмета отводится 4 часа в неделю. Программа рассчитана на 136ч.
в год (34 учебные недели), что соответствует учебному плану МКОУ Манушкинской СОШ на 2015
-2016учебный год.
Основное содержание
Содержание и последовательность изучения всех разделов соответствует авторской
программе в полном объеме.
№
Тема раздела
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
Вводный урок по курсу литературного чтения.
Самое великое чудо на свете.
Устное народное творчество.
Люблю природу русскую. Осень.
Русские писатели.
О братьях наших меньших.
Из детских журналов.
Люблю природу русскую. Зима.
Писатели детям.
Я и мои друзья.
Люблю природу русскую. Весна.
И в шутку и всерьёз.
Литература зарубежных стран.
Резерв.
Итого:
Количество часов
(авторская
программа)
1
4
15
8
14
12
9
9
17
10
9
14
12
2
136
Требования к планируемым результатам изучения программы
Личностые результаты
Обучающийся получит возможность для формирования следующих личностных УУД:
• положительное отношение и интерес к урокам литературного чтения;
• внимательного отношения к собственным переживаниям, вызванным восприятием
природы, произведения искусства, собственных поступков, действий других людей;
• оценки своих эмоциональных реакций, поступков и действий других людей;
• представление о добре и зле, общих нравственных категориях;
Колич
(ра
прог
• умение соотносить жизненные наблюдения с читательскими впечатлениями;
• ориентация в нравственном содержании собственных поступков и поступков других
людей;
• умения
оценивать свое отношение к учебе;
• внимание к переживаниям других людей, чувство сопереживания;
• эстетическое чувство на основе знакомства с разными видами искусства, наблюдений за
природой (внимательное и вдумчивое отношение к произведениям искусства, явлениям
природы).
Метапредметные результаты
Регулятивные УУД
Обучающийся получит возможность для формирования следующих регулятивных УУД:
• выполнения учебных действий в устной и письменной форме;
• самостоятельной оценки правильности выполненных действий, внесения корректив;
• планирования своих действий в соответствии с поставленной целью (например, участие
в проектной деятельности).
Познавательные УУД
Обучающийся получит возможность для формирования следующих познавательных
УУД:
• прогнозировать содержание произведения по его названию, ключевым словам;
• самостоятельно находить значения отдельных слов в толковом словаре, помещённом в
учебнике, в сносках к тексту;
• сравнивать произведения и героев;
• устанавливать причинно-следственные связи между поступками героев;
• находить объяснение незнакомых слов в словаре;
• находить нужные книги в библиотеке.
Коммуникативные УУД
Обучающийся получит возможность для формирования следующих познавательных
УУД:
• работать в паре, высказывать свое мнение, выслушивать мнение партнёра;
• задавать вопросы по тексту произведения;
• сотрудничать с одноклассниками, участвуя в групповой деятельности (под руководством
взрослого).
• обсуждать героев литературных
произведений: высказывать свое отношение, оценивать высказывание партнера,
вырабатывать общую позицию;
• аргументировать собственную позицию;
• получать нужную информацию, задавая вопросы старшим; сопоставлять полученные
ответы.
Предметные результаты
Речевая и читательская деятельность
Обучающийся научится:
• воспринимать на слух художественное произведение, определять произведенное им
впечатление;
• читать вслух
осмысленно, передавая нужную интонацию;
• пересказывать произведение кратко, выборочно, используя соответствующую лексику;
• объяснять смысл названия произведения, связь его с содержанием;
• вычленять фрагменты текста, нужные для ответа на поставленные вопросы;
• объяснять действия персонажей;
• делить произведения на части, озаглавливать их (под руководством учителя);
• сравнивать героев разных произведений;
• ставить вопросы к тексту.
Обучающийся получит возможность научиться:
• в процессе размышления над произведением привлекать опыт собственных
переживаний, жизненных впечатлений.
Творческая деятельность
Обучающийся научится:
• создавать рассказ по циклу картинок;
• рассказывать прочитанную сказку от лица персонажа по данному плану с помощью
учителя;
• выразительно
читать стихотворение и фрагменты прозаического текста перед группой.
Обучающийся получит возможность научиться:
• читать по ролям художественное произведение,
• сочинять рассказы, загадки, сказки, продолжения прочитанных произведений;
• придумывать иллюстрации к прочитанным произведениям;
• создавать рассказ на заданную тему по личным впечатлениям;
• участвовать в инсценировании литературных произведений.
Литературоведческая пропедевтика
Обучающийся научится:
• выделять рифмы в тексте стихотворения;
• определять отношение автора к персонажам, определять, как оно выражено;
• выделять слова действующих лиц, автора, описание внешности, поступков героев,
описание пейзажа
Обучающийся получит возможность научиться:
• объяснять переносное значение отдельных слов, фразеологизмов;
• находить сравнения в тексте произведения;
• определять особенности жанра отдельных произведений фольклора;
К концу обучения во 2 классе обучающиеся должны уметь:
делить текст на части, озаглавливать части;
выбирать наиболее точную формулировку главной мысли из ряда данных;
подробно и выборочно пересказывать текст;
составлять устный рассказ о герое прочитанного произведения по плану;
размышлять о характере и поступках героя;
относить произведение к одному из жанров: сказка, пословица, загадка, песенка,
скороговорка; различать народную и литературную ( авторскую) сказку;
находить в сказке зачин, концовку, троекратный повтор и другие сказочные
приметы;
относить сказочных
героев к одной из групп ( положительные, отрицательные, герои-помощники,
нейтральные персонажи);
соотносить автора, название и героев прочитанных произведений.
Ориентировочные показатели по темпу чтения:
2 класс – 35- 40 слов в минуту в конце первого полугодия; 40 -50 слов в минуту в конце второго
полугодия.