см.текст

Методические рекомендации педагогам по созданию мини-музеев в ДОО
В соответствии с основными принципами дошкольного образования , изложенными в
содержании
федерального
государственного
образовательного
стандарта
дошкольного
образования, большое внимание необходимо уделять духовному развитию и нравственному
становлению личности воспитанников ,формированию у детей любви к малой родине, интереса
к истории своей страны. Одним из наиболее эффективных средств по внедрению регионального
компонента в содержание дошкольного образования представляет музейная педагогика, которая
помогает решить многие образовательные и воспитательные задачи. Создавая мини-музеи в
ДОО, педагоги должны руководствоваться следующими соображениями:
1.Ведущая роль принадлежит образовательной функции. Содержание коллекции
мини-музея призвано передать определенные знания и на их основе воспитать эмоциональное
отношение к великому прошлому своей малой родины.
2.Адресность, ориентация на конкретную возрастную или социальную группу - детей,
их родителей ,членов семьи .Использование экспонатов, предоставленных родителями
воспитанников: фотографий, предметов быта и художественного творчества,
наград Великой
Отечественной войны.
3.Создание
условий
для
проявления
активности
детей,
интерактивность.
Приоритетным становится создание «деятельных» экспозиций, предполагающих активное
участие детей, расширяющих рамки традиционных представлений о формах музейной
презентации («музей –лаборатория», «музей-театр», «музей- территория для игры»). В минимузее могут выставляться генеалогические древа, созданные родителями и детьми в ходе
совместных проектов, проводятся выставки детского творчества на основе знаний, полученных
в музее. Одним из новых направлений деятельности мини-музеев могут стать вертуальные
экскурсии по памятным местам родного края.
4.Музейная коммуникация, предполагающая диалоговый характер отношений
(между предметом и ребенком, педагогом и ребенком и т.д.). Дети и родители в детском музее
становятся активными участниками происходящего , помогая создавать и пополнять
экспонатами музей детского сада.
5.Учет принципа доступности в построении музейной экспозиции. Мини-музей-это
многообразные формы деятельности, включающие в себя поиск и сбор материалов, встречи с
интересными людьми ,их рассказы, проведение досугов и праздников, исследовательская и
проектная деятельность. Дети
и родители участвуют в совместных проектах, собирают
гербарии растений, коллекции минералов .
6. Наглядность . Коллекции музеев могут содержать большой наглядный и
практический материал: изделия народных промыслов, народные игрушки, костюмы, кружево,
вышивку.
7. Учет возрастных особенностей. Значительное внимание уделяется доступности
подобранного материала и учету возрастных особенностей детей. Должно прослеживаться
усложнение задач, форм и методов.
8.Активность детей в усвоении музейной среды. Детская активность проявляется на
двух уровнях : способность детей обращать внимание на мельчайшие детали, умение задавать
вопросы, отвечать на них в ходе общения с педагогом , практическая деятельность как
отражение приобретенных знаний и впечатлений.
9. Освоение окружающей территории. Музейная среда может распространяться по
всей территории дошкольной образовательной организации. В каждой группе могут быть
оформлены уголки народного творчества , работы детей могут украшать помещения детского
сада.
Работа по созданию музейной среды на базе ДОО подразделяется на 3 этапа:
1.Подготовительный этап. В начале работы дети, педагоги вместе с родителями
определяют тематику и название мини-музея, цели и задачи, разрабатывают его модель,
выбирают место для размещения (групповые помещения, отдельные помещения, территория на
открытом воздухе) . Особый интерес могут представлять музейные экспозиции под открытым
небом, которые нельзя поместить на территории помещений.
2.Методический этап. Этот этап включает в себя разработку необходимой
документации : положение о
музее, приказ, порядок организации воспитательно-
образовательной деятельности музея, журнал регистрации экспонатов.
3.Практический этап (реализация проекта). Значительную роль на этом этапе играют
родители, общественность, которые пополняют коллекцию новыми экспонатами, помогают в
оформлении. При реализации музейного проекта разрабатывается планирование детской
деятельности, определяется структура образовательной деятельности, формируется тема, цели,
соответствующие возрасту детей.
Основная цель работы мини-музея на базе
ДОО - исследование культурно-
исторических объектов, погружение в историю малой родины, подготовка детей к знакомству с
музейными
экспонатами.
Ребенку
предоставляется
возможность
экспериментировать,
синтезировать полученные знания, развивать творческие способности и коммуникативные
навыки. Ведущий метод в работе с детьми дошкольного возраста - игра. В игре, моделируя
разнообразные ситуации, ребенок познает окружающий мир, овладевает необходимыми
навыками, приобретает собственный опыт.