Радуйся малому, тогда и большое придёт

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 1
____________________________________________________________________
Амурская область, город Зея, улица Ленина, дом 161; телефон 2-46-64; Е-mail:
shkola1zeya@rambler.ru
С.П.Алексеев
«Капитан бомбардирской роты»,
«Радуйся малому, тогда и большое придёт»
Сценарий урока литературного чтения в 4 классе
Составитель: Ружицкая В.В.,
учитель начальных классов
г. Зея, 2015 год
Тема: С.Алексеев «Капитан бомбардирской роты», «Радуйся малому, тогда и большое придёт»
Цель: сформировать представления о Петре I, анализируя рассказы С.Алексеева.
Задачи урока:
Регулятивные: определять цель и составлять план, действовать по плану, оценивать результат
Познавательные: научить искать и структурировать необходимую информацию, вырабатывать
осознанное отношение к получаемой информации; продолжить развитие умений работать с
текстом. Выделять главную мысль, делать выводы и обосновывать их;
Коммуникативные: доносить свою позицию, понимать других, сотрудничать
Личностные: оценивать поступки, объяснять нравственные оценки и мотивы, воспитывать
уважительное отношение к нашим предкам, воспитывать чувства гражданственности и
патриотизма.
I. Проверка домашнего задания, работа с книгами
1. Отзыв о книге
С какими произведениями мы познакомились вчера на уроке?
«Книги С. П. Алексеева».
Кто о какой книге Алексеева хочет рассказать? Дети по желанию рассказывают о книге по
плану:
1) Название книги.
2) Какие произведения входят в неё (повести, рассказы).
3) Какие исторические события описываются в этих книгах.
4) Прочитайте, расскажите о том, что заинтересовало вас в книгах С. П. Алексеева.
5) Информация о писателе (в предисловии, послесловии и др. источниках).
Дети оценивают выступления.
Перед выступлением договариваемся об оценке: дети показывают + (согласен, полный отзыв), (не согласен, не соответствует плану), ? (есть вопрос)
2. Биография Алексеева
Мы продолжим знакомство с творчеством этого писателя.
а)Работа в группах
- Перед вами обложка и титульный лист книги. Считайте информацию с титульного листа и
расскажите об этой книге.
Дети рассказывают (это учебник истории для 4 класса 1961 г.).
- Да, по этому учебнику учились ваши бабушки.
Этот учебник – первая книга С.П. Алексеева (показываю книгу, используя ссылку Интернета
http://fremus.narod.ru/java/h01/ist461.html)
Сейчас мы прочитаем дополнительные сведения об авторе.
Чему мы можем научиться, работая с текстом? (бегло читать, находить нужную информацию,
составлять план, пересказывать, выяснить авторское отношение).
Итак, наша цель: учиться работать с текстом, оценивать работу.
б)Работа в парах. Чтение с пометами текста на листочках 2.
Сначала дети каждый индивидуально читает текст, делая пометы (+ знакомое, ? вопрос, – не
знаю), затем делится своей информацией с соседом.
«Отец его был врачом, а мама медицинской сестрой. Родители мечтали видеть сына врачом. В
старших классах Сергей записался в аэроклуб. Тогда все мальчики мечтали стать лётчиками. В
школе он особенно увлёкся историей, но выбрал небо и поступил в авиационное училище. В
годы Великой Отечественной войны был военным лётчиком. Позже он окончил исторический
факультет педагогического института. Позднее работал в нескольких издательствах и
журналах.
Первой книгой Алексеева был учебник истории для 4 класса. За сорок лет работы в литературе
он создал более 30 книг, посвящённых истории России. Его произведения издавались на 50
языках народов мира. За свою работу писатель удостоен Государственной премии и других
наград.
"Азбукой патриотизма" назвал книги Сергея Алексеева известный критик Игорь Мотяшов.
Книги С. Алексеева не только об истории, они ещё и о человеческой храбрости, честности,
патриотизме, о том, что нет ничего ценнее человеческой жизни».
Ученики рассказывают, что нового о писателе они узнали.
Учитель: А что такое патриотизм?
Сам писатель говорил: "Мои книги для тех, кто любит родную историю, кто гордится нашим
великим прошлым, кто, став взрослым, и сам не пожалеет своих сил для создания на нашей
древней земле богатого и справедливого государства."
Учитель:
Герои его книг разные: и дети, и взрослые. И полководцы, и солдаты. Но всех их объединяет
одно: любовь к своей Родине.
II. Работа над новым материалом
1. Прогнозирование
1) Сегодня мы познакомимся ещё с двумя произведениями, героем которых является один
человек. Кто он? А.С.Пушкин о нём сказал:
То академик, то герой,
То мореплаватель, то плотник.
Он всеобъемлющей душой
На троне вечный был работник.
Герой рассказов, которые мы будем читать – Пётр Первый. Что вы о нём знаете?
2.Чтение рассказа «Капитан бомбардирской роты»
Предположите по названию рассказа, о чём текст.
Чтение текста хорошо читающими детьми.
(По ходу чтения дети карандашами делают пометы в тексте: В – вопрос автору, О – ответ
нашли)
После чтения дети показывают карточки: + - отлично, = хорошо, но можно улучшить, слабо, многое нужно улучшить. Если затрудняются - показывают ?.
- Какие вопросы отметили?
3. Обсуждение прочитанного рассказа и работа с текстом
О каком случае написано в этом рассказе? Кем оказался капитан бомбардирской роты? Найдите
в тексте всё, что относится к внешности и поведению царя.
- Что можете сказать о нём по этому рассказу? (Сильный, высокий, волевой, трудолюбивый,
энергичный, выносливый, бережливый).
Найдите в тексте эпизод, изображённый на рисунке, и озаглавить его.
Представить события, описываемые в рассказе, поможет иллюстрация.
4. Работа по репродукции Коцебу Штурм крепости Нотебург 3
Крепость
Нотебург (Ореховый город). В мае 1612 года крепость была взята шведами...
(посмотрите на дату. В каком веке происходят события, изображённые на картине?).
В 1702 году крепость была возвращена. В штурме принимал участие и Пётр 15.
Здесь царь Петр I в окружении солдат и командиров русской армии во время сражения.
5. Чтение рассказа «Радуйся малому, тогда и большое придёт»
Как понимаете название рассказа?
а) Чтение по ролям. Оценивание
– Как называлась и как выглядела первая российская газета?
(11х16 см, объемом до 22 страниц)
Газета не имела ни постоянного формата, ни тиража, ни строгой периодичности выпуска. В
первый год существования вышло 39 номеров "Ведомостей", в последующие — по 30-40
номеров.
- Как вы думаете, с какой целью Пётр 1 хотел создать свою газету?
б) Работа в группах
Бросаю кубик, на гранях которого написаны слова «Почему?», «Объясни», «Предложи»,
«Назови», «Придумай», «Поделись». Нужно сформулировать вопрос соответственно слову,
написанному на грани кубика.
(Вы можете задавать вопросы к непонятным словам текста, конкретным предложениям, части
текста)
– Почему государь не разрешил писать о заводских мужиках?
– Для чего Пётр Алексеевич велел напечатать про школы?
– Кого встретил государь? Как оценил газету граф Головин?
Что ответил графу Пётр I? Согласны ли вы с его мнением?
в) Работа над заданиями и вопросами № 4–7.
При ответе на вопрос № 6 учащиеся используют свои записи в тетрадях (задание № 1). Как
теперь понимаете смысл заголовка?
2) В чём идея этого рассказа?
г) Работа в ТПО (тетрадь на печатной основе) с. 92 (з. 2, 1)
4. Машина времени
Какой сегодня день? Сегодня день Конституции. Что такое Конституция?
А теперь немного пофантазируем. Представьте, что мы на машине времени оказались в 18
веке. О чём бы вы могли рассказать Петру 1? Чему мог удивиться Пётр 1? Чему обрадоваться?
III. Итог урока
1). Недавно вы писали мини-сочинение на философскую тему «Чем жив человек?». Если бы
задать такой вопрос Петру 1, что бы он мог ответить? Что для него было важное и главное?
2). Составление синквейна (в группах)
Составить синквейн к имени собственному Пётр 1.
(Повторяем алгоритм составления синквейна)
Домашнее задание
Чтение рассказов, ответы на вопросы. Найти материал о Петре 1 (по желанию).
IV. Рефлексия
1). Оценивание («мишень»)
- Обсудите, оцените свою работу в группах (один от группы выходит и выставляет балл).
Почему так оценили?
2). Самооценка «Продолжи фразу»
Было легко…
Мне помогли…
Самое трудное…
Самое интересное…
Я не ожидал (а)…
Я постараюсь…
На следующем уроке я…
Чему я научился?
Литература и другие источники
1. http://fremus.narod.ru/java/h01/ist461.html учебник «История СССР»
2. http://go.mail.ru/search_images?q=% первая газета (картинка)
3. http://oborona.ru/includes/periodics/maintheme/2012/0706/15208760/detail.shtml Картина А.
Коцебу. Штурм крепости Нотебург
4. http://spalekseev.ru/ Биография С.П.Алексеева
5. http://vkyrse.com/event/678 крепость Нотебург (Орешек)
6. http://www.ozon.ru/person/305429/ Книги С.П.Алексеева (фото)
7. Кубасова О.В. Литературное чтение. Рабочая тетрадь, Смоленск «Ассоциация XXI век»,
2014
8. Кубасова О.В. Литературное чтение. Учебник для 4 класса, Смоленск «Ассоциация XXI
век», 2014