Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ставропольский государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения Российской Федерации Кафедра физики, математики и биотехнологии АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ДИСЦИПЛИНЫ «НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА» Направление подготовки 19.04.01 Биотехнология Магистерская программа Фармацевтическая биотехнология Квалификация (степень) «магистр» Форма обучения – очная Всего ЗЕТ 3 Всего часов 108, из них: аудиторных занятий 32 часа – лекций 8 часов – практических занятий 24 часа самостоятельная работа 76 часов формы контроля: зачет во 2-м семестре г. Ставрополь 2015 г. 1. Цели и задачи практики Цель научно – педагогической практики заключается в формировании у магистров навыков исполнения процедур педагогической деятельности. Задачами педагогической практики являются: – углубление и закрепление теоретических знаний, полученных при обучении по программам бакалавров или специалистов и получаемых при обучении в магистратуре по той учебной дисциплине, в рамках которой магистрант проходит научно – педагогическую практику; – приобретение и закрепление устойчивых навыков работы со студенческой аудиторией; – приобретение навыков подготовки учебных материалов и их использования при проведении занятий; – изучение современных технических и информационных средств, повышающих эффективность обучающих процедур и их применение при проведении занятий; – приобретение навыков воспитательной работы. Реализация поставленной цели и задач в процессе прохождения научно – педагогической практики подготовит магистрантов к самостоятельной педагогической деятельности в высшей школе. 2. Место практики в структуре ООП Научно-педагогическая практика (Б2.П. НП) относится к Блоку 2 ООП «Практики, в том числе научно-исследовательская работа». Практика является конечным звеном в логической и содержательно-методической взаимосвязи с другими частями ООП – дисциплинами, модулями, практиками. Прохождение научно-педагогической практики базируется на освоении теоретической части основной образовательной программы, включающей дисциплины общенаучного и профессионального циклов. Требованиями к «входным» знаниям, умениям и готовностям обучающегося, являются компетенции, освоенные в рамках ранее освоенных дисциплин: «Современные проблемы и методологические основы исследований в биотехнологии», «Экономика и менеджмент в биотехнологии», «Информационные технологии в науке и образовании», «Философские проблемы биотехнологии», «Методы контроля и сертификации в биотехнологии», «Технология биопрепаратов», «Клеточная биология», «Основы клеточной и генетической инженерии». Последующие дисциплины: «Организация и оптимизация биотехнологических процессов», «Научно-исследовательская деятельность и управление объектами интеллектуальной собственности. 3. Организация и содержания научно-педагогической практики Руководитель практики от кафедры планирует, организует и контролирует педагогическую деятельность магистранта, поручая ему исполнение намеченных данной программой конкретных процедур обучения. Магистрант в данном случае исполняет функции стажера, участвуя на протяжении всего срока практики в преподавательской деятельности своего руководителя. При этом он осуществляет следующие процедуры преподавательской деятельности: – пополняет свои профессиональные знания в области преподаваемой дисциплины посредством самообучения; – готовит учебные материалы к семинарским, практическим и лабораторным заня- тиям по преподаваемой дисциплине и пре6доставляет их на проверку руководителю; – проводит под контролем руководителя по подготовленным им учебным материалам практические занятия со студентами (осуществления контроля руководителем может носить эпизодический характер); – участвует вместе с руководителем в подготовке и совершенствовании учебных программ по предлагаемому курсу, методических указаний для проведения практических, семинарских занятий по отдельным темам; – разрабатывает под контролем и при помощи руководителя план и текст лекции по одной из основных и актуальных тем преподаваемого курса, совпадающей с темой его диссертационного исследования; – читает подготовленную лекцию студентам – будущим бакалаврам или специалистам при обязательном присутствии руководителя; – участвует в организации и проведении программ производственных практик студентов – бакалавров, в проверке их отчетов по практике; участвует под контролем руководителя в руководстве выполнения студентами курсовых работ, проверяет, оценивает их и принимает защиту; – участвует в работе по подготовке студенческих научных конференций; – оказывает руководителю помощь в подготовке учебных изданий. В процессе практики студенты участвуют во всех видах научно-педагогической и организационной работы кафедры и (или) подразделений факультета вуза. 4. Место и время проведения практики Сроки и продолжительность проведения практики устанавливаются в соответствии с учебными планами и календарным графиком учебного процесса. Местом прохождения научно-педагогической практики могут служить общепрофессиональные и выпускающие кафедры, базовые предприятия, с которыми заключен договор о сотрудничестве. В период практики магистранты подчиняются правилам внутреннего распорядка университета или предприятия. Содержание практики определяется руководителем направления Биотехнология и руководителем практики. Научно-педагогическая практика проводится в течение 2-х недель в 2-ом семестре. 5. Компетенции обучающегося, формируемые при прохождении практики Индекс Формулировка: компетенции ОК- 3 способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень, получать знания в области современных проблем науки, техники и технологии, гуманитарных, социальных и экономических наук ПК-20 готовностью к проведению учебных занятий: семинаров, практических занятий и лабораторных практикумов готовностью к подготовке учебных и учебно-методических материаПК-21 лов ПК-22 способностью осваивать и использовать современные образовательные технологии 6. Структура и компонентный состав компетенции Перечень компонентов Технологии формирования Знать: – основные образовательные технологии; – программы и содержание читаемых курсов; – принципы организации и проведения всех форм учебных занятий Уметь: – самостоятельную готовить планы и конспекты занятий по учебным дисциплинам; – подбирать и анализировать основную и дополнительную литературу в соответствии с тематикой и целями занятий; – разрабатывать содержания учебного материала на современном научно-методическом уровне – методически правильно проводить различные виды учебных занятий (лекции, практические, семинарские и лабораторные занятия); 1.Образовательно 2. Научно-исследовательские технологии 3. Профессиональноориентированные технологии Технологии работы с литературой: – аналитическое чтение; – ознакомительное чтение; – углубленное чтение. Изучение дидактических принципов подготовки к занятиям. Изучение принципов технологии лекционно-семинарско-зачетной системы. Технология личностноориентированного образования. Объяснительно-иллюстрационное обучение. Технология формирования приемов учебной работы. Средства и технологии оценки Письменный отчет Письменный отчет Зачетное задание 7.Структура и содержание практики Общая трудоемкость учебной практики составляет 3 зачетных единицы, 108 часов. № п/п Разделы (этапы) практики 1 Вводный этап 2 Основной этап Виды учебной работы на практике, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость(в часах) ознакомление с задачами и содержанием научнопедагогической практики; знакомство с коллективом кафедры, составление индивидуального плана практики руководителем и утверждение его на кафедре, посещение занятий преподавателей кафедры изучение принципов организации учебного процесса по дисциплине, зна- Коды формируемых компетенций Формы текущего контроля ОК-3 Зачетное задание ОК-3, ПК-20, ПК-21, ПК-22 Зачетное задание 3 комство с образовательным стандартом, учебной программой и учебным планом по преподаваемой дисциплине; изучение познавательной деятельности студентов; анализ форм и методов обучения; анализ уроков ведущего преподавателя; изучение дидактических материалов, наглядных пособий кафедры, возможности использования информационных технологий в процессе преподавания, планирование и подготовка дидактических материалов к зачетным занятиям: лекции, семинарам, практическим занятиям; проведение занятий со студентами; Заключительный проведение зачетных заняэтап тий со студентами, их анализ и обсуждение на кафедре; посещение зачетных занятий других магистрантов и их обсуждение; составление отчетной документации о прохождении научнопедагогической практики. ОК-3, ПК-20, ПК-21, ПК-22 Письменный отчет 8.Библиотечно-информационные ресурсы 81. Литература а) основная: 1. Щербинина Ю.В. Педагогический дискурс: мыслить - говорить - действовать: учеб. пособие [Электронный ресурс]. – М.: Флинта: Наука, 2010. – 440 с. – Режим доступа: http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785976508729.html 2. Подласый И.П. Педагогика: в 3-х кн., кн. 1: Общие основы : учеб. для студентов вузов . [Электронный ресурс]. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2008. – 527 с. : ил. - (Педагогика и воспитание). – Режим доступа: http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785691015557.html 3. Лихачев Б.Т. Педагогика: курс лекций . [Электронный ресурс]. – М: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2010. – 647 с. – (Педагогическое наследие). – Режим доступа: http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785691016547 б) дополнительная: 1. Джуринский А. Н. Педагогика и образование в России и в мире на пороге двух тысячелетий: сравнительно-исторический контекст: Монография . [Электронный ресурс]. – М.: МПГУ, 2011. – Режим доступа: 152 http://www.studentlibrary.ru/cgi-bin/mb4 Новгородцева И.В. Педагогика в медицине: учеб. пособие для студентов медицинских вузов / сост. к.п.н., доцент кафедры психологии, медицинской психологии, педагогики [Электронный ресурс]. – М.: ФЛИНТА, 2011. – 105 с. – Режим доступа: http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785976512818.html 2. Фоминова А.Н. Педагогическая психология : учеб. Пособие . [Электронный ресурс]. – М.ФЛИНТА: Наука, 2011, 320 с. Режим доступа: http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785976510111.html 4.Гуревич П.С. Психология и педагогика: учебник Юнити-Дана, 2012 ЭБС «КнигаФонд» Зав. кафедрой физики, математики и биотехнологии Е.И. Дискаева