- черноморская средняя школа № 1

СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по УВР
_________Лаврова В.В.
«____»____________ 2015
УТВЕРЖДАЮ
Директор школы
__________ Т.И. Моисейченко
«_____» ___________ 2015
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ «ЧЕРНОМОРСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА №1»
ЧЕРНОМОРСКИЙ РАЙОН РЕСПУБЛИКИ КРЫМ
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
_______________________________________________
учитель _________________________
категория _______________________
звание ___________________________
РАССМОТРЕНО
на заседании МО учителей
_______________________
_______________________
Руководитель
_______________________
«____» ____________ 2015
пгт. Черноморское
2015 год
Пояснительная записка
Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая
программа:
 Закон РФ от 10.07.1992 № 3266-1 «Об образовании» (с изменениями и
дополнениями);
 Приказ Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г.
№1312 «Об утверждении Федерального базисного учебного плана и примерных
учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации,
реализующих программы общего образования»;
 Федеральный компонент государственного стандарта общего образования
(утвержденный приказом Минобразования России от 5 марта 2004 г. № 1089);
 СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и
организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденные
постановлением Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189;
 СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03 «Гигиенические требования к ПЭВМ» утвержденные
постановлением Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 03 июня 2003 г. № 119;
 Методические рекомендации по разработке рабочих программ учебных предметов,
курсов, модулей в общеобразовательных учреждениях (приложение 2 к письму
Министерства образования, науки и молодёжи Республики Крым от 27.04.2015
№01-14/1256);
 Инструктивно-методическое письмо об особенностях преподавания информатики в
общеобразовательных организациях Республики Крым в 2015/2016 учебном году;
 Приказ Министерства образования и науки РФ от 19 декабря 2012 г. N 1067
«Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных
(допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных
учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и
имеющих государственную аккредитацию, на 2013/14 учебный год»;
 Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта
2014 г. № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых
к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию
образовательных программ начального общего, основного общего, среднего
общего образования»;
 Учебный план муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
«Черноморская средняя школа №1» Черноморский район Республики Крым на
2015/2016 учебный год.
Настоящая рабочая программа составлена на основе Программы базового курса
информатики, разработанной авторами учебников Семакиным И.Г., Залоговой Л.А.,
Русаковым С.В., Шестаковой Л.В., содержание которой согласовано с содержанием
Примерной программы основного общего образования по информатике и ИКТ,
рекомендованной Министерством образования и науки РФ. Имеются некоторые
структурные отличия. Так в рабочей программе изучение материала выстроено в
соответствии с порядком его изложения в учебниках, что способствует лучшему его
освоению учениками.
Приоритетными объектами изучения в курсе выступают информационные процессы
и информационные технологии.
Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания
информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как:
2
информационный процесс, информационная модель и информационные основы
управления.
Практическая часть курса направлена на освоение школьниками навыков
использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для
формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей
деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных
предметов. В связи с этим, а также для повышения мотивации, эффективности всего
учебного процесса, последовательность изучения и структуризация материала построены
таким образом, чтобы как можно раньше начать применение возможно более широкого
спектра информационных технологий для решения значимых для школьников задач.





Цели изучения информатики и ИКТ в 8 классе:
освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации,
информационных процессах, системах, технологиях и моделях;
овладение умениями работать с различными видами информации с помощью
компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий
(ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать
ее результаты;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
средствами ИКТ;
воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и
этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной
информации;
выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при
выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности,
дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.
Основные задачи рабочей программы:
 систематизировать подходы к изучению предмета;
 сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием,
получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;
 научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;
 показать основные приемы эффективного использования информационных
технологий;
 сформировать логические связи с другими предметами, входящими в курс общего
образования.
Данный курс призван обеспечить базовые знания учащихся, т.е. сформировать
представления о сущности информации и информационных процессов, развить
логическое мышление, являющееся необходимой частью научного взгляда на мир,
познакомить учащихся с современными информационными технологиями.
Учащиеся приобретают знания и умения работы на современных
профессиональных ПК и программных средствах. Приобретение информационной
культуры обеспечивается изучением и работой с текстовыми и графическими
редакторами, электронными таблицами, СУБД, мультимедийными продуктами,
средствами компьютерных телекоммуникаций.
Программой предполагается проведение практических работ, направленных на
отработку отдельных технологических приемов.
Текущий контроль усвоения учебного материала осуществляется путем
устного/письменного опроса. Изучение разделов курса заканчивается проведением
контрольного тестирования.
3
Общая характеристика учебного курса
Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных
процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях
автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию
современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и
познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке
информационных технологий необходимых школьникам, как в самом образовательном
процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.
Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы
выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая
часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии
решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс,
информационная модель и информационные основы управления.
Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков
использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только
для формирования функциональной грамотности, социализации школьников,
последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения
других учебных предметов.
Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем
мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию;
организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и
процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.
Место предмета в учебном плане
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений
Российской Федерации отводит 105 часов для обязательного изучения информатики и
информационных технологий на ступени основного общего образования. В том числе в
VIII классе – 35 учебных часов из расчета 1 учебный час в неделю и IX классе – 70
учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю. В примерной программе
предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 11 часов (10,5%) для
реализации авторских подходов, использования разнообразных форм организации
учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических
технологий, учета региональных условий.
Программа рассчитана на 35 учебных часа (1 час в неделю).
Формы организации образовательного процесса:
Изучение курса ведется путем проведения занятий разнообразных форм: рассказ,
беседа, демонстрации, объяснение, практическая работа на компьютере, самостоятельная
работа, ролевые и деловые игры. Данная программа включает теоретическую и
практическую части. Практическая часть программы предусматривает выполнение
непродолжительных практических работ за компьютером (не более 20 мин.)
Проводится контроль выработанных знаний, умений и навыков: Контроль
усвоения теоретического материала осуществляется путем устного опроса, тестирования и
анализа выполненных практических заданий. Ведется наблюдение за творческой
деятельностью по следующим критериям:
 коммуникативность: эмоциональность общения детей, умение слушать и понимать
друг друга, совместно обдумывать и воплощать замысел;
 творческая активность: инициативность, способность принимать самостоятельные
решения.
4
Содержание дисциплины в 8 классе
(35 часов)
Раздел 1. Информация и информационные процессы (6 ч.).
Предмет информатики. Роль информации в жизни людей. Содержание курса
информатики в 8 классе.
Информация и ее виды. Восприятие информации человеком. Информационные
процессы
Измерение информации. Единицы измерения информации.
Практика на компьютере: освоение клавиатуры, работа с клавиатурным
тренажером; основные приемы редактирования.
Учащиеся должны знать:
 связь между информацией и знаниями человека;
 что такое информационные процессы;
 какие существуют носители информации;
 функции языка как способа представления информации;
 что такое естественные и формальные языки;
 как определяется единица измерения информации – бит (алфавитный
подход);
 что такое байт, килобайт, мегабайт, гигабайт.
Учащиеся должны уметь:
 приводить примеры информации и информационных процессов из
области человеческой деятельности, живой природы и техники;
 определять в конкретном процессе передачи информации источник,
приемник, канал;
 приводить примеры информативных и неинформативных сообщений;
 измерять информационный объем текста в байтах (при использовании
компьютерного алфавита);
 пересчитывать количество информации в различных единицах (битах,
байтах, Кб, Мб, Гб);
 пользоваться клавиатурой компьютера для символьного ввода данных.
Основные термины по разделу:
Информатика. Компьютер. Бит, байт, килобайт, мегабайт, гигабайт. Внешняя
память человека. Внутренняя память человека. Знания декларативные. Знания
процедурные. Измерение информации: алфавитный подход. Информационные каналы
человека. Информационные процессы. Информационный вес символа. Информационный
объем текста. Канал передачи информации (информационный канал связи). Мощность
алфавита. Передача информации. Обработка информации. Хранение информации
человеком. Язык. Языки естественные. Языки формальные (искусственные).
Раздел 2. Устройство и программное обеспечения компьютера (9 ч.).
Начальные сведения об архитектуре компьютера.
Принципы организации внутренней и внешней памяти компьютера. Двоичное
представление данных в памяти компьютера. Организация информации на внешних
носителях, файлы.
Персональный компьютер. Основные устройства и характеристики. Правила
техники безопасности и эргономики при работе за компьютером.
Виды программного обеспечения (ПО). Системное ПО. Операционные системы
(ОС). Основные функции ОС. Файловая структура внешней памяти. Объектноориентированный пользовательский интерфейс.
Практика на компьютере: знакомство с комплектацией устройств персонального
компьютера, со способами их подключений; знакомство с пользовательским интерфейсом
5
операционной системы; работа с файловой системой ОС (перенос, копирование и
удаление файлов, создание и удаление папок, переименование файлов и папок, работа с
файловым менеджером, поиск файлов на диске); работа со справочной системой ОС;
использование антивирусных программ.
Учащиеся должны знать:
 правила техники безопасности и при работе на компьютере;
 состав основных устройств компьютера, их назначение и
информационное взаимодействие;
 основные характеристики компьютера в целом и его узлов (различных
накопителей, устройств ввода и вывода информации);
 структуру внутренней памяти компьютера (биты, байты); понятие
адреса памяти;
 типы и свойства устройств внешней памяти;
 типы и назначение устройств ввода/вывода;
 сущность программного управления работой компьютера;
 принципы организации информации на внешних носителях: что такое
файл, каталог (папка), файловая структура;
 назначение программного обеспечения и его состав.
Учащиеся должны уметь:
 включать и выключать компьютер, пользоваться клавиатурой;
 ориентироваться в типовом интерфейсе: пользоваться меню, обращаться
за справкой, работать с окнами;
 инициализировать выполнение программ из программных файлов;
 просматривать на экране каталог диска;
 выполнять основные операции с файлами и каталогами (папками):
копирование, перемещение, удаление, переименование, поиск;
 использовать антивирусные программы.
Основные термины по разделу:
Адрес
байта.
Вит
памяти.
Двоичная
кодировка.
Дружественный
пользовательский интерфейс. Имя файла. Каталог (папка). Магистраль (шина). Меню.
Контекстное меню. Микропроцессор. Объем оперативной памяти. Операционная
система (ОС). Основные устройства компьютера. Память оперативная. Память
внешняя. Полное имя файла. Прикладное программное обеспечение. Прикладные
программы общего назначения. Прикладные программы специального назначения.
Принцип адресуемости оперативной памяти. Принцип дискретности оперативной
памяти. Принцип хранимой в памяти программы (принцип фон Неймана). Программа.
Программирование. Программное обеспечение (ПО). Процессор компьютера.
Разрядность
процессора.
Системное
программное
обеспечение.
Системы
программирования. Тактовая частота процессора. Устройства ввода (основные).
Устройства вывода (основные). Файл. Файловая система. Файловая структура. Шина
адреса. Шина данных. Шина управления
Раздел 3. Обработка текстовой информации (9 ч.).
Тексты в компьютерной памяти: кодирование символов, текстовые файлы. Работа с
внешними носителями и принтерами при сохранении и печати текстовых документов.
Текстовые редакторы и текстовые процессоры, назначение, возможности,
принципы работы с ними. Интеллектуальные системы работы с текстом (распознавание
текста, компьютерные словари и системы перевода)
Практика на компьютере: основные приемы ввода и редактирования текста;
постановка руки при вводе с клавиатуры; работа со шрифтами; приемы форматирования
текста; работа с выделенными блоками через буфер обмена; работа с таблицами; работа с
нумерованными и маркированными списками; вставка объектов в текст (рисунков,
6
формул); знакомство со встроенными шаблонами и стилями, включение в текст
гиперссылок.
Практика по сканированию и распознаванию текста, машинному переводу.
Учащиеся должны знать:
 способы представления символьной информации в памяти компьютера
(таблицы кодировки, текстовые файлы);
 назначение текстовых редакторов (текстовых процессоров);
 основные режимы работы текстовых редакторов (ввод-редактирование,
печать, орфографический контроль, поиск и замена, работа с файлами).
Учащиеся должны уметь:
 набирать и редактировать текст в одном из текстовых редакторов;
 выполнять основные операции над текстом, допускаемые этим
редактором;
 сохранять текст на диске, загружать его с диска, выводить на печать.
Основные термины по разделу:
Гипертекст. Двоичный код символа. Маркированный список. Нумерованный
список. Принцип последовательного кодирования алфавитов. Распознавание текста.
Режимы работы текстового редактора (основные). Среда текстового редактора
(стандартные компоненты). Стиль оформления текстовых документов. Структурные
единицы текста (данные текстового редактора). Таблица кодировки. Текстовый
процессор. Текстовый редактор (ТР). Шаблон .
Раздел 4. Обработка графической информации (6 ч.).
Компьютерная графика: области применения, технические средства. Принципы
кодирования изображения; понятие о дискретизации изображения. Растровая и векторная
графика.
Графические редакторы и методы работы с ними.
Практика на компьютере: создание изображения в среде графического редактора
растрового типа с использованием основных инструментов и приемов манипулирования
рисунком (копирование, отражение, повороты, прорисовка); знакомство с работой в среде
редактора векторного типа (можно использовать встроенную графику в текстовом
процессоре).
Учащиеся должны знать:
 способы представления изображений в памяти компьютера; понятия о
пикселе, растре, кодировке цвета, видеопамяти;
 какие существуют области применения компьютерной графики;
 назначение графических редакторов;
 назначение основных компонентов среды графического редактора
растрового типа: рабочего поля, меню инструментов, графических
примитивов, палитры, ножниц, ластика и пр.
Учащиеся должны уметь:
 строить несложные изображения с помощью одного из графических
редакторов;
 сохранять рисунки на диске и загружать с диска; выводить на печать.
Основные термины по разделу:
Векторная графическая информация. Видеоадаптер. Видеопамять. Графические
координаты. Графические примитивы. Графический редактор (ГР). Иллюстративная
графика. Деловая графика. Код пикселя. Компьютерная анимация. Компьютерная
графика. Конструкторская графика. Научная графика. Области применения
компьютерной графики. Пиксель. Растр (графическая сетка). Режимы работы
графического редактора растрового типа. Среда графического редактора растрового
7
типа. Устройства ввода графической информации. Устройства вывода графической
информации. Цветовая палитра RGB.
Раздел 5. Мультимедиа и компьютерные презентации (4 ч.).
Что такое мультимедиа; области применения. Представление звука в памяти
компьютера; понятие о дискретизации звука. Технические средства мультимедиа.
Компьютерные презентации.
Практика на компьютере: освоение работы с программным пакетом создания
презентаций; создание презентации, содержащей графические изображения, анимацию,
звук, текст. Демонстрация презентации с использованием мультимедийного проектора.
В ходе освоения работы с программным пакетом создания презентаций учащиеся
выполняют творческую проектную работу по одной из тем: «Моя семья», «Мой класс»,
«Мои друзья», «Моё хобби».
Учащиеся должны знать:
 что такое мультимедиа;
 принцип дискретизации, используемый для представления звука в памяти
компьютера;
 основные типы сценариев, используемых в компьютерных презентациях.
Учащиеся должны уметь:
 создавать несложную презентацию в среде типовой программы,
совмещающей изображение, звук, анимацию и текст.
Основные термины по разделу:
Аналоговая форма представления звука. Аналого-цифровое преобразование (АЦП).
Данные. Динамики (колонки или наушники). Звуковая карта (аудиоадаптер).
Интерактивная презентация. Компьютерная презентация. Микрофон. Мультимедиа.
Непрерывно выполняющаяся презентация. Презентация со сценарием. Разрядность
дискретизации. Цифро-аналоговое преобразование (ЦАП). Цифровая (дискретная) форма
представления звука. Частота дискредитации.
Итоговый урок (1 ч.)
8
Тематическое планирование
«Информатика и ИКТ», 8 класс
Из них
№
п/п
Наименование
разделов и тем
1
Информация и информационные
процессы
Устройство и программное
обеспечение компьютера
Обработка текстовой
информации
Обработка графической
информации
Мультимедиа и компьютерные
презентации
Итоговый урок
Итого
2
3
4
5
6
Всего часов
Теория
(ч.)
Практика
(ч.)
6
5
1
9
6
3
9
4
5
6
4
2
4
3
1
1
35
22
12
9
Календарно-тематический план
8 класс
(34 ч., 1 ч. в неделю)
Номер
урока
Дата
проведения
(по плану)
8-А
8-Б
Дата
проведения
(коррекция)
8-А
8-Б
Тема урока
Примечания
ИНФОРМАЦИЯ И
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ
1
Введение в предмет. Предмет информатики.
Техника безопасности и санитарные нормы
работы за ПК
2
Информация и знания. Сообщения
3
Восприятие информации. Формы представление
информации
4
Информационные процессы
5
Измерение информации
6
Практическая работа № 1 «Освоение
клавиатуры. Работа с клавиатурным
тренажёром. Основные приемы
редактирования»
ПР-1
УСТРОЙСТВО И ПРОГРАММНОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ КОМПЬЮТЕРА
7
Назначение и устройство компьютера. Данные и
программа. Принцип фон Неймана
8
Компьютерная память. Носители и устройства
внешней памяти
9
Как устроен персональный компьютер
10
Основные характеристики персонального
компьютера
11
12
13
14
Практическая работа № 2 «Знакомство с
комплектацией устройств персонального
комп’ютера»
Программное обеспечение компьютера.
Системное программное обеспечение. Системы
программирования
Практическая работа № 3 «Использование
антивирусных программ»
Файлы. Файловые структуры. Пользовательский
интерфейс
ПР-2
ПР-3
10
15
Практическая работа № 4
«Изучение интерфейса графической
операционной системы. Работа с объектами
файловой системы. Справочная система ОС»
ПР-4
ОБРАБОТКА
ТЕКСТОВОЙ ИНФОРМАЦИИ
16
Тексты в компьютерной памяти
17
Текстовые редакторы. Среда текстового
редактора. Работа с текстовым редактором
18
Практическая работа № 5
«Ввод текста. Работа с фрагментами текста.
Форматирование и редактирование текста»
19
Дополнительные возможности текстовых
процессоров
20
Практическая работа № 6
«Работа со списками. Гиперссылки»
21
22
Практическая работа № 7
«Включение таблиц в текстовый документ»
Практическая работа № 8
«Включение в текстовый документ графических
объектов и формул»
23
Практическая работа № 9
«Знакомство со встроенными шаблонами и
стилями. Гиперссылки»
24
Системы перевода и распознавания текстов
ПР-5
ПР-6
ПР-7
ПР-8
ПР-9
ОБРАБОТКА
ГРАФИЧЕСКОЙ ИНФОРМАЦИИ
25
Компьютерная графика
26
Технические средства компьютерной графики
27
Кодирование изображения
28
Растровая и векторная графика
29
Практическая работа № 10
«Работа с графическим редактором растрового
типа»
ПР-10
30
Практическая работа № 11
«Работа с графическим редактором векторного
типа»
ПР-11
11
МУЛЬТИМЕДИА И
КОМПЬЮТЕРНЫЕ ПРЕЗЕНТАЦИИ
31
Понятие мультимедиа. Аналоговый и цифровой
звук. Технические средства мультимедиа
32
Компьютерная презентация
33
34
35
Создание и демонстрация компьютерных
презентаций
Практическая работа № 12
«Создание и демонстрация компьютерной
презентации»
ПР-12
Итоговый урок
12
Требования к уровню подготовки обучающихся
8 класс
Учащиеся должны знать:
 связь между информацией и знаниями человека;
 что такое информационные процессы;
 какие существуют носители информации;
 функции языка как способа представления информации; что такое естественные и
формальные языки;
 как определяется единица измерения информации — бит (алфавитный подход);
 что такое байт, килобайт, мегабайт, гигабайт.
 правила техники безопасности и при работе на компьютере;
 состав основных устройств компьютера, их назначение и информационное
взаимодействие;
 основные характеристики компьютера в целом и его узлов (различных
накопителей, устройств ввода и вывода информации);
 структуру внутренней памяти компьютера (биты, байты); понятие адреса памяти;
 типы и свойства устройств внешней памяти;
 типы и назначение устройств ввода/вывода;
 сущность программного управления работой компьютера;
 принципы организации информации на внешних носителях: что такое файл,
каталог (папка), файловая структура;
 назначение программного обеспечения и его состав.
 способы представления символьной информации в памяти компьютера (таблицы
кодировки, текстовые файлы);
 назначение текстовых редакторов (текстовых процессоров);
 основные режимы работы текстовых редакторов (ввод-редактирование, печать,
орфографический контроль, поиск и замена, работа с файлами).
 способы представления изображений в памяти компьютера; понятия о пикселе,
растре, кодировке цвета, видеопамяти;
 какие существуют области применения компьютерной графики;
 назначение графических редакторов;
 назначение основных компонентов среды графического редактора растрового типа:
рабочего поля, меню инструментов, графических примитивов, палитры, ножниц,
ластика и пр.
 что такое мультимедиа;
 принцип дискретизации, используемый для представления звука в памяти
компьютера;
 основные типы сценариев, используемых в компьютерных презентациях.
Учащиеся должны уметь:
 приводить примеры информации и информационных процессов из области
человеческой деятельности, живой природы и техники;
 определять в конкретном процессе передачи информации источник, приемник,
канал;
 приводить примеры информативных и неинформативных сообщений;
 измерять информационный объем текста в байтах (при использовании
компьютерного алфавита);
 пересчитывать количество информации в различных единицах (битах, байтах,
Кб, Мб, Гб);
 пользоваться клавиатурой компьютера для символьного ввода данных.
 включать и выключать компьютер;
13
 пользоваться клавиатурой;
 ориентироваться в типовом интерфейсе: пользоваться меню, обращаться за
справкой, работать с окнами;
 инициализировать выполнение программ из программных файлов;
 просматривать на экране каталог диска;
 выполнять основные операции с файлами и каталогами (папками): копирование,
перемещение, удаление, переименование, поиск;
 использовать антивирусные программы.
 набирать и редактировать текст в одном из текстовых редакторов;
 выполнять основные операции над текстом, допускаемые этим редактором;
 сохранять текст на диске, загружать его с диска, выводить на печать.
 строить несложные изображения с помощью одного из графических редакторов;
 сохранять рисунки на диске и загружать с диска; выводить на печать.
 создавать несложную презентацию в среде типовой программы, совмещающей
изображение, звук, анимацию и текст.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
 создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов
учебной работы;
 организации индивидуального информационного пространства, создания
личных коллекций информационных объектов.
14
Критерии и нормы оценки знаний,
умений и навыков обучающихся
Контроль предполагает выявление уровня освоения учебного материала при
изучении, как отдельных разделов, так и всего курса информатики и информационных
технологий в целом.
Текущий
контроль
усвоения
материала
осуществляется
путем
устного/письменного опроса. Периодически знания и умения по пройденным темам
проверяются письменными контрольными или тестовых заданиями.
При тестировании все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка
выставляется в соответствии с таблицей:
Процент выполнения задания
95% и более
80-94%%
66-79%%
менее 66%
Отметка
отлично
хорошо
удовлетворительно
неудовлетворительно
При выполнении практической работы и контрольной работы:
Содержание и объем материала, подлежащего проверке в контрольной работе,
определяется программой. При проверке усвоения материала выявляется полнота,
прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и
незнакомых ситуациях.
Отметка зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных
учащимися.
 грубая ошибка – полностью искажено смысловое значение понятия,
определения;
 погрешность отражает неточные формулировки, свидетельствующие о
нечетком представлении рассматриваемого объекта;
 недочет – неправильное представление об объекте, не влияющего кардинально
на знания определенные программой обучения;
 мелкие погрешности – неточности в устной и письменной речи, не искажающие
смысла ответа или решения, случайные описки и т.п.
Эталоном, относительно которого оцениваются знания учащихся, является
обязательный минимум содержания информатики и информационных технологий.
Требовать от учащихся определения, которые не входят в школьный курс информатики –
это, значит, навлекать на себя проблемы связанные нарушением прав учащегося («Закон
об образовании»).
Исходя из норм (пятибалльной системы), заложенных во всех предметных
областях выставляете отметка:
«5» ставится при выполнении всех заданий полностью или при наличии 1-2 мелких
погрешностей;
«4» ставится при наличии 1-2 недочетов или одной ошибки:
«3» ставится при выполнении 2/3 от объема предложенных заданий;
«2» ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не
владеет обязательными умениями поданной теме в полной мере (незнание основного
программного материала):
«1» – отказ от выполнения учебных обязанностей.
Устный опрос осуществляется на каждом уроке (эвристическая беседа, опрос).
Задачей устного опроса является не столько оценивание знаний учащихся, сколько
15
определение проблемных мест в усвоении учебного материала и фиксирование внимания
учеников на сложных понятиях, явлениях, процессе.
Оценка устных ответов учащихся
Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:
 полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой;
 изложил материал грамотным языком в определенной логической
последовательности, точно используя терминологию информатики как учебной
дисциплины;
 правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу;
 показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными
примерами;
 продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов,
сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;
 отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.
Возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или в
выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.
Ответ оценивается отметкой «4,. если ответ удовлетворяет в основном требованиям на
отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:
 допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа,
исправленные по замечанию учителя:
 допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных
вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.
Отметка «3» ставится в следующих случаях:
 неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано
общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для
дальнейшего усвоения программного материала определенные настоящей
программой;
Отметка «2» ставится в следующих случаях:
 не раскрыто основное содержание учебного материала;
 обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей или наиболее
важной части учебного материала;
 допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной
терминологии, в рисунках, схемах, в выкладках, которые не исправлены после
нескольких наводящих вопросов учителя.
Отметка «1» ставится в следующих случаях:
 ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного
материала;
 не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по изучаемому
материалу;
 отказался отвечать на вопросы учителя.
16
Перечень учебно-методического обеспечения
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
Семакин И.Г. и др. Информатика: учебник для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория
знаний, 2014. – 168 с.: ил.
Российский общеобразовательный федеральный портал http://www.edu.ru/
Российский общеобразовательный портал http://school.edu.ru/
Каталог «Школьный яндекс» http://catalog.iot.ru
Информатика и информационные технологии в образовании http://www.rusedu.info/
Информатика и математика: образовательный ресурс http://ege-go.ru/
Единая коллекция ЦОР http://school-collection.edu.ru
Электронные образовательные ресурсы http://eor-np.ru
Издательский дом "Первое сентября": Предметная коллекция «Информатика»
http://xn--80aawbkjgiswr.xn--1-btbl6aqcj8hc.xn--p1ai/
Педагогическая система преподавания информатики в начальных классах с
применением ИКТ http://festival.1september.ru/articles/521280/
Преподавание информатики в начальных классах
http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/link_id,8901/Itemid,546127
9
Социальная сеть работников образования http://nsportal.ru/
Информатика в начальной школе
http://www.infoznaika.ru/Materials/Inormatika_v_nachaln_shcole.aspx
Уроки информатики. Учительский портал
http://www.infoznaika.ru/Materials/Inormatika_v_nachaln_shcole.aspx
17
Перечень материально-технического обеспечения
Аппаратные средства:
1. Системный блок 3Cott (процессор – AMD A4-4000 APU with Radeon(tm) HD Graphics
3.00 GHz; ОЗУ – 4,00 ГБ; операционная система – Windows 8.1) – 11 штук
2. Монитор AOC (e950Swda, 19 дюймов) – 11 штук
3. Ноутбук Lenovo (процессор – Intel(R) Core(TM) i3-3110M CPU @ 2.40GHz 2.40 GHz;
ОЗУ – 4,00 ГБ; операционная система – Windows 8.1) – 1 штука
4. Проектор Vivitek D555 – 1 штука
5. Интерактивная доска SMART Board SM480 – 1 штука
6. Принтер Brother HL-1112R – 1 штука
7. Многофункциональное устройство Samsung SCX-4200 (принтер/сканер/копир) – 1
штука
Программные средства:
1. Операционная система Windows 8.1
2. Антивирусная программа
3. Файловый менеджер
4. Полный пакет офисных приложений Microsoft Office;
5. Растровые и векторные графические редакторы;
6. Программа-архиватор;
7. Клавиатурный тренажер;
8. Звуковой редактор.
9. Система управления базами данных.
10. Простая геоинформационная система.
11. Программа-переводчик.
12. Мультимедиа проигрыватель
13. Почтовый клиент
14. Браузер
15. Система программирования TurboPascal.
16. Программа интерактивного общения
17. Простой редактор Web-страниц
18