Краевое государственное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Краснореченская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат» с.Краснореченский г.Дальнегорска Приморского края. Разработка урока русского языка во 2 классе Надеева Елена Николаевна учитель начальных классов высшей квалификационной категории КГКСКОУ Краснореченской КШИ Надеева Е. Н., КГКСКОУ Краснореченской КШИ Тема урока: «Слова – названия предметов, отвечающие на вопрос кто?» Урок изучения нового материала. Цели: - формировать знания о словах- названиях предметов, правильно ставить вопросы к ним; -коррегировать и развивать память, внимание, вербальное восприятие, орфографическую зоркость, мелкую моторику. - способствовать воспитанию доброжелательного отношения друг к другу, навыков самостоятельности и самоконтроля, положительной мотивации к обучению. Оборудование: предметные картинки, слова – названия предметов, карточки –слова с вопросами Кто? Что?; графический рисунок у каждого ученика, «солнышко», «тучка»вырезанные из цветного картона у каждого ученика; домик, нарисованный на листе ватмана, тренажер для развития глазодвигательных мышц «Солнышко»( у учителя). Ход урока. I. Организационный момент. а) Настрой на урок. -Посмотрите, сколько у нас гостей! Сейчас появится ещё один гость, а кто это, вы узнаете, отгадав загадку: Среди поля голубого – Яркий блеск огня большого. Не спеша огонь тут ходит, Землю – матушку обходит, Светит весело в оконце, Ну, конечно, это…. (солнце). На доску вывешиваю изображение «Солнышка». -На какую геометрическую фигуру похоже солнышко? ( Круг). Учащиеся становятся у доски , образуя круг. б)Психогимнастика. Проверка готовности к уроку. Утром солнышко проснулось, (потирают глаза кулачками) Улыбнулось ,( улыбаются друг другу) Потянулось, ( потягиваются) Расправило свои лучики ( руки согнуты в локтях, дети касаются друг друга локтями, передают пожелания). - Проверь, дружок, готов ли ты начать урок? Всё на месте? Всё в порядке? Книги, ручки и тетрадки? II. Повторение пройденного. Надеева Е. Н., КГКСКОУ Краснореченской КШИ Сегодня отправимся в путешествие по «Стране слов». Там живут слова –названия предметов. Дорога будет сложной. а) Пальчиковая гимнастика. Упражнение «Колечки», «Качели», Пошли пальчики гулять, А вторые догонять, Третьи пальчики бегом, А четвертые пешком, Пятый пальчик поскакал И конечно всех догнал! У учащихся на партах « Волшебные обводилки» (формирование графо- моторных навыков, упражнение на коррекцию мелкой моторики). - Дорогу проведем по начертанным линиям.(Проводят пальцем или карандашом по извилистым линиям). Чтобы двигаться дальше, мы должны записать, когда отправились в путешествие. б) Работа в тетради. ( Запись числа.) в) Минутка чистописания. - Пройдемся по улице Чистописания ( на доске схема пути, вывешивается табличка « улица Чистописания»). Упражнение на развитие вербального восприятия. Закройте глаза, я вам «напишу» на спине букву, которую будем писать. (Каждому «пишу» на спине букву С). Открываю образец написания Сса СсбСсв…. - Продолжите ряд написания( пишут, добавляя следующую букву алфавита). Обведите то соединение букв, которое вам понравилось больше всего как вы написали. - Составьте предложение со словом солнце. ( Ярко светит солнце.) (Записываю на доске, не ставлю точку в конце предложения , дети исправляют ошибку, записывают предложение правильно в тетрадь). На партах у учащихся изображения (солнышко и тучка), если с работой справились, поднимают солнышко, если нужна помощь, поднимают тучку. Работу выполнили, добавили лучик солнышку. - Двигаемся дальше, улица Словарная.( Вывешивается табличка « улица Словарная»). г) Словарная работа. Упражнение на развитие памяти. Вывешиваю на доску предметные картинки (пенал, карандаш, тетрадь, машина, берёза, тарелка, собака), учащиеся смотрят 20 сек., затем картинки убираю. - Запомните , запишите слова в тетрадь. ( Взаимопроверка, обмениваются тетрадями). - Что обозначают слова, которые записали? (Названия предметов). - На какой вопрос отвечают слова? ( Что?) - Найдите «лишнее» слово, подчеркните . Надеева Е. Н., КГКСКОУ Краснореченской КШИ Ш. Введение в тему. -Сегодня будем называть предметы, которые отвечают на другой вопрос. IV. Знакомство с новым материалом. а)Улица Новая.( На доске табличка « улица Новая»). - Посмотрите на эту картинку (изображение мальчика). - Я поставлю к предмету на картинке вопрос (карточка с вопросом Кто это?) - Прочитайте вопрос .(Кто это?) - Ответьте на него .(Мальчик). - Найдите это слово на карточке, поставьте его рядом с вопросом. - Прочитайте. Что получилось? (Кто это?Мальчик.) - Запишите в тетради вопрос и название предмета.(Ученик пишет на доске). -Теперь посмотрите на эту картинку( изображение девочки), помещаю изображение в таблице в колонку (предмет). - Как вы спросите о ней? ( Кто это?) - Кто ответит на этот вопрос? ( Это девочка.) - Найдите слово на карточке. Поставьте рядом с вопросом. Прочитайте, что получилось? ( Кто это?Девочка.) - Запишите вопрос и название предмета.( Записывают с комментированием). На доске таблица заполняется по ходу работы. Предмет . Изображение мальчика. Вопрос . Кто это? Название предмета. Мальчик. Изображение девочки. Кто это? Девочка. - Скажите, какие два предмета назвали? ( Мальчик, девочка.) - На какой вопрос отвечают? (Кто?) - Покажите, где нарисованы предметы? А где написаны их названия? (Учащиеся выходят к доске, показывают в таблице). -Давайте запишем ещё одно слово, это то слово, которое было « лишним», когда записывали словарные слова. ( Выполняют самостоятельно). Проверка. Ученик находит изображение, вопрос, слово – название предмета, выставляет в таблице. Предлагается устно подобрать несколько названий предметов, отвечающих на вопрос кто? Каждый раз воспроизводят вопрос к словам. Вывод: о людях и животных надо спрашивать кто это? б) Гимнастика для глаз. Тренажер для развития глазодвигательных мышц «Солнышко». в)Физминутка : Надеева Е. Н., КГКСКОУ Краснореченской КШИ Утром солнышко проснулось, Улыбнулось, потянулось… Раз – росой оно умылось, Два – изящно покружилось, На три – присело, Детям пяточки задело, на четыре – За парту село. V. Закрепление . а) Работа с учебником. На странице учебника нарисованы предметы, учащиеся подходят к столу учителя, находят слова- названия предметов . б) Игра « Засели жильцов». На доске домик , в который нужно «заселить» слова – названия предметов, отвечающие на вопрос кто?( Ученик, бабочка, воробей, кот, рыба). Название предмета Что? Кто? в)Упражнение на развитие аналитико – синтетической деятельности. Учащиеся находят слово – название предмета, отвечающее на вопрос кто? КСНЛИОГНА Читают через одну букву ( слон.) г) Запись в тетради. Кто? Ученик, бабочка, воробей, кот, рыба, слон. - К каким словам - названиям предметов задаём вопрос кто? Вывод: которые обозначают людей и животных. д) Игра «Лото». Карточки с изображением предметов, карточки с вопросами Кто? Что? VI. Итог. Оценивание. - Где побывали? - Какие там живут слова? - На какие вопросы они отвечают? Надеева Е. Н., КГКСКОУ Краснореченской КШИ - Что обозначают? Релаксация ( используют солнышко , тучку). - Покажите , какое у вас настроение. Добавляют лучики солнышку. - Солнышко благодарит вас за работу, дарит вам свои маленькие солнышки! ( круглые шоколадки в виде монеток 5)