Иероглифический минимум японского языка 2014

Правительство Российской Федерации
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
"Национальный исследовательский университет
"Высшая школа экономики"
Факультет философии
Отделение востоковедения
Кафедра восточной филологии
Программа дисциплины
Иероглифический минимум японского языка
(дисциплина по выбору)
(версия автора)
для направления 032100.62 «Востоковедение, африканистика» подготовки бакалавра
Автор программы:
Фаризова Н.О. (nfarizova@hse.ru)
Одобрена на заседании кафедры восточной филологии «___»____________ 2013 г.
Зав. кафедрой Аникина В.В. ________________________ [подпись]
Рекомендована секцией УМС «___»____________ 2013 г.
Председатель ________________________ [подпись]
Утверждена УС факультета философии «___»_____________2013 г.
Ученый секретарь Макарова И.В.________________________ [подпись]
Москва, 2013
Настоящая программа не может быть использована другими подразделениями
университета и другими вузами без разрешения кафедры-разработчика программы.
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа учебной дисциплины «Иероглифический минимум японского языка»
для направления 032100.62 «Востоковедение, африканистика» подготовки бакалавра
1. Область применения и нормативные ссылки
Настоящая программа учебной дисциплины устанавливает минимальные требования к
знаниям и умениям студента и определяет содержание и виды учебных занятий и отчетности.
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных
ассистентов и студентов направления подготовки 032100.62 «Востоковедение, африканистика»
подготовки бакалавра, изучающих дисциплину «Иероглифический минимум японского языка».
Программа разработана в соответствии с:
 образовательным стандартом Государственного образовательного бюджетного
учреждения высшего профессионального образования Высшей школы экономики, в
отношении которого установлена категория «национальный исследовательский
университет», по направлению подготовки 032100.62 «Востоковедение,
африканистика», уровень подготовки – бакалавр (Москва, 2010);
 Образовательной программой подготовки бакалавра по направлению подготовки
032100.62 «Востоковедение, африканистика»;
 Рабочим учебным планом университета по направлению подготовки 032100.62
«Востоковедение, африканистика», утвержденным в 2013 г.
2. Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины «Иероглифический минимум японского языка» являются:
в области обучения – получение основ знания восточного языка, являющегося
неотъемлемой составляющей востоковедных знаний,
в области воспитания личности – формирование в студенте таких качеств, как
целеустремленность, организованность, трудолюбие.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины
В результате освоения дисциплины студент должен:
 Знать: около 500 знаков, входящих в законодательно утвержденный Правительством
Японии иероглифический минимум (всего 2136 знаков), с их чтениями, значениями,
а также лексическими единицами, в состав которых входят данные знаки (2-20
общеупотребительных лексических единиц для каждого знака).
 Уметь: назвать все чтения и значения для данного знака; написать знак, дать
значения и прочие чтения по одному данному уникальному чтению; написать знак,
дать чтения и прочие значения по одному данному уникальному значению.
 Иметь навыки (приобрести опыт): распознавания элементов графического знака
японской письменности, поиска незнакомого иероглифа в иероглифическом словаре
с использованием ключа, поиска незнакомых слов в фонетическом словаре
(двуязычном и японо-японском); построения чтения слова из чтений входящих в его
состав знаков; определения знаков, использующихся для написания слова, в процессе
восприятия слова на слух.
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа учебной дисциплины «Иероглифический минимум японского языка»
для направления 032100.62 «Востоковедение, африканистика» подготовки бакалавра
В результате освоения дисциплины студент осваивает следующие компетенции:
Компетенция
Код
по
НИУ
Дескрипторы – основные признаки
освоения (показатели достижения
результата)
владение культурой мышления,
ИК-1 Адекватно использует японскую
способность в письменной и устной
письменность для графического
речи правильно и убедительно
выражения мыслей.
оформить результаты мыслительной
деятельности на родном, западном
и восточном языках
владение одним из восточных и ИК-3 Владеет в полном объеме
одним из западных иностранных
иероглифическим минимумом
языков на уровне, необходимом для
японского языка, что позволяет
решения профессиональных задач
практически свободно читать любые
выпускника бакалавриата, а также
неспециальные источники на
для поиска и анализа иностранных
современном японском языке
источников информации
(пресса, публицистика,
художественная, научно-популярная
литература, некоторые научные
издания).
стремление
к
саморазвитию, СЛК- Распознает элементы ранее не
повышению своей квалификации и
2
встречавшегося иероглифа,
мастерства
представляет связи между
значениями элементов и значением
иероглифа, интерпретирует ранее не
встречавшиеся сочетания
иероглифов (делает предположения
о возможном значении сочетания,
используя знание входящих в
сочетание значений иероглифов).
Владеет культурой использования
словаря, самостоятельно работает со
словарем как одним из ключевых
инструментов повышения
квалификации и развития «чувства
языка».
умение
использовать
в ПК-10 Владеет в полном объеме
профессиональной
деятельности
иероглифическим минимумом
знание
традиционных
и
японского языка, что позволяет
современных проблем восточных
практически свободно читать любые
языков и литературы: письменный и
неспециальные источники на
устный язык одной из стран Азии и
современном японском языке
Африки, особенности речевого
(пресса, публицистика,
этикета и узуса; древний и
художественная, научно-популярная
современный
язык,
язык
литература, некоторые научные
философских,
художественноиздания).
литературных,
деловых
и
профилированных текстов, язык
нормативно-правовых
актов;
навыки пользования различными
типами словарей; последовательный
и синхронный перевод; этика и
основы
переводческой
работы;
особенности
литературной
традиции Азии и Африки, основное
содержание и жанры литературы
изучаемого
региона;
история
филологической традиции Востока
3
Формы и методы обучения,
способствующие
формированию и развитию
компетенции
Заучивание
общеупотребительных
лексических единиц для
каждого изучаемого
иероглифа; изучение
лексических коннотаций и
контекстов, в которых
используются данные
графические и лексические
единицы (примеры
предложений).
Задания, нацеленные на
расширение имеющегося у
студента запаса активной
лексики и иероглифики с
использованием словаря, а
также нацеленные на развитие
языковой интуиции. Работа у
доски с ранее изученной и
новой лексикой.
Заучивание
общеупотребительных
лексических единиц для
каждого изучаемого
иероглифа; изучение
лексических коннотаций и
контекстов, в которых
используются данные
графические и лексические
единицы (примеры
предложений).
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа учебной дисциплины «Иероглифический минимум японского языка»
для направления 032100.62 «Востоковедение, африканистика» подготовки бакалавра
4. Место дисциплины в структуре образовательной программы
Настоящая дисциплина относится к профессиональному циклу дисциплин и блоку
дисциплин «Японский язык», обеспечивающих базовую (общепрофессиональную) подготовку.
Изучение данной дисциплины базируется на следующих дисциплинах:
 Базовый курс японского языка
 Продвинутый курс японского языка
 Практикум по японской иероглифике (факультатив)
Для освоения учебной дисциплины, студенты должны владеть следующими знаниями и
компетенциями:
 Знать основные принципы структурного строения иероглифических знаков (типы
черт, основные элементы, ключи, фонетики), правила стандартного определения
порядка черт, способы поиска незнакомого знакак в словарях различного типа,
 Знать около 1700 иероглифов из числа иероглифического минимума (с чтениями и
значениями),
 Владеть основными 4-мя компетенциями, связанными с восточным языком (см.
раздел 3 данной ПУД) на уровне, определяемом ПУД 1-3 курсов.
Основные положения дисциплины должны быть использованы в дальнейшем при
изучении следующих дисциплин:
 Общественно-политический перевод
5. Тематический план учебной дисциплины
№
1
2
3
4
Всего
часов
Название раздела
Иероглифы, связанные с коммуникацией
Иероглифы, связанные социумом
Иероглифы, связанные с экономикой
Повторение; разные иероглифы
Итого в соответствии с РУП
24
24
24
36
108
Аудиторные
часы
Семина
Лекции
ры
6
6
6
6
24
6
6
6
6
24
Самостоятельная
работа
12
12
12
24
60
6. Формы контроля знаний студентов
Тип
контроля
Текущий
(неделя)
Итоговый
Форма
контроля
Домашнее
задание
Экзамен
1 год
Параметры
4
2,4 Сочинение

Письменный экзамен (80 минут)
Критерии оценки знаний, навыков
Текущий контроль: сочинения с использованием изученных иероглифов, студент должен
продемонстрировать, прежде всего, успехи в освоении компетенций ИК-1 и СЛК-2.
Дополнительно: в письменной контрольной работе («мини-тест», см. раздел
«Содержание дисциплины») студент должен продемонстрировать, прежде всего, успехи в
освоении компетенций ИК-3 и ПК-10 (соответствующие данному этапу обучения), то есть
давать разбор иероглифа (чтения, значения), распознавать лексические единицы с изученными
иероглифами (чтения, значения).
4
1)
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа учебной дисциплины «Иероглифический минимум японского языка»
для направления 032100.62 «Востоковедение, африканистика» подготовки бакалавра
Промежуточный и итоговый контроль: студент должен продемонстрировать (в
расширенном объеме по сравнению с мини-тестами) освоение компетенций ИК-3 и ПК-10,
выполняя те же типы письменных заданий.
Работа у доски не оценивается.
Оценки по всем формам контроля выставляются по 10-ти балльной шкале.
6.2 Порядок формирования оценок по дисциплине
1) Дисциплина читается на 3 курсе в 4 модуле.
2) Знания оцениваются по накопительной системе оценки знаний, учитывающей в
результирующей оценке результаты как текущего контроля (накопленная оценка), так и
промежуточного или итогового контроля (оценка за зачет). Результирующая оценка
рассчитывается с помощью взвешенной суммы накопленной оценки и оценки за зачет. Сумма
весов равна 1. В оценке учитывается коэффициент пропусков (см. далее). Допускается
корректировка оценки преподавателем в пределах 1 балла (см. далее).
3) В рабочем учебном плане предусмотрено проведение итогового контроля в форме экзамена
(4 модуль). Итоговый контроль проводится по окончании 4 модуля в зачетно-экзаменационную
неделю или в течение пяти дней до ее начала (в соответствии с Положением о контроле
знаний). Итоговый контроль осуществляется в письменном виде и служит для определения
результатов изучения студентом части дисциплины, изученной за 4 модуль.
4) Итоговый текущий контроль не осуществляется.
5) Текущий контроль включает в себя мини-тесты и домашние сочинения (домашние задания в
соответствии с РУП). Пересдачи отдельных форм текущего контроля возможны только в случае
пропуска по уважительной причине. По результатам текущего контроля рассчитывается
накопленная оценка. Накопленная оценка и результаты по отдельным формам текущего
контроля не могут аннулироваться. Ответы у доски не оцениваются.
6) При оценивании результатов принята следующая шкала соответствия качественной и
числовой оценок:
1.1. Для зачета:

Зачтено - 4-10 баллов (по 10-балльной шкале);

Не зачтено - 0-3 балла (по 10-балльной шкале);
1.2. Для текущего контроля:

Отлично - 8-10 баллов (по 10-балльной шкале);

Хорошо - 6-7 баллов (по 10-балльной шкале);

Удовлетворительно - 4-5 баллов (по 10-балльной шкале);

Неудовлетворительно - 0-3 балла (по 10-балльной шкале).
Оценка «0» используется в случае, если студент не приступал к выполнению формы
контроля, а также при обнаружении нарушений, предусмотренных Порядком применения
дисциплинарных взысканий при нарушениях академических норм в написании письменных
учебных работ в университете.
7) Условные обозначения в формулах расчета оценок:
c1, c2, c3,…,сп – текущие оценки в 4 модуле (мини-тесты, д/з),
C – накопленная оценка за 4 модуль,
γ – экзамен за 4 модуль (письменный зачет по всему материалу 4 модуля),
KC – коэффициент пропусков за 3 модуль,
5
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа учебной дисциплины «Иероглифический минимум японского языка»
для направления 032100.62 «Востоковедение, африканистика» подготовки бакалавра
Res – результирующая по дисциплине, выставляется в ведомость и диплом
студента.
8) Формулы расчета:
а) коэффициент пропусков (KC):
число пропущенных занятий×10
КС = 0,4 ×
общее число состоявшихся занятий
б) накопленная оценка:
𝑐1+𝑐2+𝑐3+⋯+с𝑛
С = 𝑐̅ =
(среднее арифметическое)
𝑛
в) Res = (0,6С + 0,4γ) – KC
9) Множитель 0,4 в коэффициенте предполагает вычет из итоговой модульной оценки 0,4
баллов за каждые 10% пропущенных занятий (соответственно, за 50% пропусков студент теряет
2 балла из результирующей оценки).
10) Еженедельный мини-тест оценивается по 10-балльной шкале в соответствии с количеством
ошибок (неверно указанных или неуказанных чтений, значений, знаков). Оценка 10
выставляется только за работы, содержащие не более 1 ошибки. Студент, сделавший
наименьшее число ошибок среди всех студентов, выполнявших данную форму контроля (автор
лучшей работы) получает оценку согласно абсолютному числу ошибок, прочие студенты
получают оценку относительно «планки», заданной лучшей работой. Таким образом,
применяется метод выставления оценок по относительному, а не абсолютному числу ошибок.
Пример:
учебная группа А написала два мини-теста, Первый и Второй. Данные мини-тесты абсолютно
идентичны по параметру максимально возможное число ошибок (задание содержит одинаковое
число иероглифов, одинаковое число чтений и значений к ним, соответственно, если один
неуказанный/неверно указанный иероглиф/чтение/значение = одной ошибке, то число ошибок
будет ограничено и идентично; ошибки в знаках каны и «лишние» указанные чтения и значения
встречаются достаточно редко, чтобы пренебречь ими для данного примера, однако в
реальности также считаются ошибками/недочетами). В группе А минимальным числом ошибок
среди всех работ за Первый мини-тест было 4 ошибки, тогда автор данной работы может
претендовать на отличную оценку (8-9), от 5 и более ошибок – может выставляться оценка
ниже. В той же группе А минимальным числом ошибок за Второй мини-тест было 2 ошибки,
тогда автор данной работы может претендовать на отличную оценку (8-9), от 3 и более ошибок
– может выставляться оценка ниже. Вероятнее всего, в данном примере тема Второго минитеста объективно легче для усвоения, нежели тема Первого мини-теста. Возможен также
вариант: во время написания Первого мини-теста в здании неожиданно было отключено
электричество/в группе была эпидемия гриппа и т.д., что повысило уровень стресса студентов и
ухудшило общие результаты группы. Данный метод позволяет более адекватно оценивать
контроль изучения материала разной степени сложности, а также учитывать не зависящие от
преподавателя и студентов экстраучебные факторы (форс-мажор).
11) Коэффициент посещаемости, оценка за работу в модуле и оценки за письменный зачет
выставляются ведущим преподавателем (преподавателями) дисциплины в данной языковой
группе. В случае возникновения спорных вопросов по текущим контрольным работам и
письменному зачету может приниматься коллегиальное решение с участием других ведущих
преподавателей курса (состав комиссии для принятия решения определяется решением
6
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа учебной дисциплины «Иероглифический минимум японского языка»
для направления 032100.62 «Востоковедение, африканистика» подготовки бакалавра
заведующего кафедрой по согласованию с координатором направления). Результирующая
оценка по дисциплине выставляется ведущим преподавателем данной группы.
12) В случае, если студент проявил себя как прилежный учащийся, активно работал на
занятиях, регулярно выполнял домашние задания в соответствии с требованиями, пропускал
занятия только по уважительным причинам, преподаватель может повысить накопленную
оценку, рассчитанную по приведенной выше формуле, на любую дробную или целую величину
в пределах 1 балла, но не более.
Если студент, напротив, проявлял небрежность в отношении работы в аудитории и дома,
пропускал занятия без уважительных причин, преподаватель может понизить накопленную
оценку, рассчитанную по приведенной выше формуле, на любую дробную или целую величину
в пределах 1 балла, но не более.
13) При расчетах результирующая оценка округляется арифметически в пользу студента, т.е.
дробные величины от 0,5 и более – в сторону увеличения оценки до целого числа. Т.е. 5,5 = 6.
Промежуточные результаты (такие переменные величины, как коэффициент пропусков) при
расчетах по формулам округляются до первого знака после запятой с целью повышения
точности расчетов.
14) В начале 2 модуля проводится модульная работа (итоговый текущий контроль) за 1 модуль
в форме письменной контрольной работы. Получение студентом отрицательной оценки за
данную работу не приводит к академической задолженности, пересдача не осуществляется.
15) Студент допускается к зачету при любой оценке за работу в модуле. Если оценка в модуле
низкая (0-3), то для выставления положительной результирующей оценки студент должен
получить высокую оценку на зачете, позволяющую получить соответствующий результат.
Например, если оценка за работу в модуле - 2, то при 100% посещения студентом
занятий оценка за зачет должна быть не менее 5 баллов. При наличии прогулов проходной балл
на зачете/экзамене увеличивается пропорционально их количеству. Если при наличии у
студента оценки за работу в модуле - 2, он получает на зачете/экзамене положительную оценку
– 4 балла, ему назначается пересдача, так как итоговая оценка отрицательная, т.е. меньше 4
баллов.
16) Оценка за зачет не является блокирующей, то есть если результирующая оценка,
рассчитанная по формуле, является положительной, она является результирующей даже при
условии незачета (оценке 0-3 за итоговый контроль, то есть зачет).
17) В диплом ставится результирующая оценка за 3 курс, которая является результирующей
оценкой по учебной дисциплине.
18) Для выставления итоговой оценки за работу в модуле используется рабочая ведомость
преподавателя, которая может вестись как в бумажном, так и в электронном виде
(рекомендуемый вариант), которая в любой момент времени должна быть доступна для
контроля со стороны координатора языкового направления, учебного офиса, заместителя
заведующего Отделением по УМР, заведующего кафедрой и по первому требованию
предоставляться для ознакомления студентам в части, касающейся конкретного студента, от
которого поступает соответствующий запрос.
19) Выставление преподавателем оценок по своему усмотрению без учета вышеуказанных
правил и формул не допускается.
7
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа учебной дисциплины «Иероглифический минимум японского языка»
для направления 032100.62 «Востоковедение, африканистика» подготовки бакалавра
7. Содержание дисциплины.
Содержание дисциплины, в целом, отражено в тематическом плане.
РУП предполагает 6 аудиторных часов по дисциплине каждую неделю (3 занятия). В
качестве домашнего задания (через систему LMS) студенты получают еженедельно около 70
иероглифов, связанных с определенной темой (например, «растительный мир») и разбитой на
подтемы (например, иероглифы из подтемы «виды растений»: бамбук, сакура, сосна, «части
растений»: лепесток, ствол, листва, «места произрастания»: сад, поле, роща). К иероглифам
даются чтения и значения (для заучивания), а также лексические единицы (для
самостоятельного поиска значений и заучивания). На одном из занятий проходит мини-тест по
данным иероглифам (около 10 иероглифов из данной выборки), после чего осуществляется
работа у доски – закрепление знания данных иероглифов через прописывание данных
лексических единиц, а также запись и перевод предложений с данными лексическими
единицами (изучение коннотаций и контекстов). Также на занятиях выполняются различные
упражнения.
8. Образовательные технологии
Данная дисциплина не предполагает использования специальных образовательных
технологий. Домашние задания загружаются в систему LMS (дистанционная поддержка
дисциплины). Для определения порядка черт и правильного написания иероглифов могут
использоваться онлайн-словари. На занятиях активно используется такая традиционная форма
работы, как работа у доски, зарекомендовавшая себя как эффективный метод при изучении
иероглифической письменности.
Методические рекомендации преподавателю
1)
Еженедельный мини-тест оценивается по 10-балльной шкале в соответствии с
количеством ошибок (неверно указанных или неуказанных чтений, значений, знаков).
Оценка 10 выставляется только за работы, содержащие не более 1 ошибки. Студент,
сделавший наименьшее число ошибок среди всех студентов, выполнявших данную форму
контроля (автор лучшей работы) получает оценку, которая является вариативной (если в
лучшей работе 20 ошибок, то, несмотря на большое абсолютное количество ошибок, она
остается лучшей и заслуживает высокой оценки, как правило, 8 или 9 – «отлично»),
прочие студенты получают оценку относительно «планки», заданной лучшей работой.
Таким образом, применяется метод выставления оценок по относительному, а не
абсолютному числу ошибок. Пример: учебная группа А написала два мини-теста, Первый
и Второй. Данные мини-тесты абсолютно идентичны по параметру «максимально
возможное число ошибок» (задание содержит одинаковое число иероглифов, одинаковое
число чтений и значений к ним, соответственно, если один неуказанный/неверно
указанный иероглиф/чтение/значение = одной ошибке, то число ошибок будет ограничено
и идентично; ошибки в знаках каны и «лишние» указанные чтения и значения
встречаются достаточно редко, чтобы пренебречь ими для данного примера, однако в
реальности также считаются ошибками/недочетами). В группе А минимальным числом
ошибок среди всех работ за Первый мини-тест было 4 ошибки, тогда автор данной работы
может претендовать на отличную оценку (8-9), от 5 и более ошибок – может выставляться
оценка ниже. В той же группе А минимальным числом ошибок за Второй мини-тест было
2 ошибки, тогда автор данной работы может претендовать на отличную оценку (8-9), от 3
и более ошибок – может выставляться оценка ниже. Вероятнее всего, в данном примере
тема Второго мини-теста объективно легче для усвоения, нежели тема Первого минитеста. Возможен также вариант: во время написания Первого мини-теста в здании
неожиданно было отключено электричество/в группе была эпидемия гриппа и т.д., что
повысило уровень стресса студентов и ухудшило общие результаты группы. Данный
метод позволяет более адекватно оценивать контроль изучения материала разной степени
8
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа учебной дисциплины «Иероглифический минимум японского языка»
для направления 032100.62 «Востоковедение, африканистика» подготовки бакалавра
сложности, а также учитывать не зависящие от преподавателя и студентов экстраучебные
факторы (форс-мажор).
2)
Преподавателю рекомендуется использовать различные источники для поиска
контекстов, в которых используются те или иные изучаемые иероглифы. Такими
источниками могут служить словари, тексты газетных статей, художественная литература,
блоги и т.д. Помимо лексических единиц, приводимых в правительственном документе
Минимума, следует давать для изучения студентами и другие употребительные единицы,
а также обязательно давать целые предложения с данными единицами. Предложения
диктуются студентам во время работы у доски, студент должен записать и устно
перевести предложение. Не следует требовать от студентов заучивания большого числа
лексических единиц, ограничивая задание, в первую очередь, заучиванием написания
знаков, их чтений и значений, что само по себе является достаточно большой нагрузкой
при объеме задания 70±10 знаков в неделю.
3)
Очередная тема передается студентам через LMS или по электронной почте
заблаговременно. В течение недели студенты должны выучить данные иероглифы, на
ближайшем занятии проводится мини-тест (еженедельно). Остальное время посвящается
работе у доски с предложениями и небольшими отрывками текстов, содержащими
изучаемые иероглифы (изучение в контексте позволяет лучше усвоить сочетаемость и
коннотации того или иного знака).
Методические указания студентам
1) Студентам рекомендуется заучивать иероглифы, используя карточки. На одной стороне
карточки необходимо написать сам знак, на другой – чтения и значения. С помощью таких
карточек удобно повторять изученные знаки, например, в транспорте. Если студент не
чувствует себя достаточно уверенным в усвоении знаков «с листа», рекомендуется
прописывать знаки (по 20-30 раз каждый) с целью лучшего запоминания написания. По
возможности, рекомендуется просматривать статьи японско-японских, японско-русских,
японско-английских словарей для вокабул с изученными иероглифами, обращая внимание
на приводимые типичные контексты употребления данной лексической единицы (идиомы,
предложения).
2) При изучении тем, касающихся японских реалий или отражающих японскую картину
мира (например, в теме «Растения» встречается много иероглифов, обозначающих
типичные для японской флоры растения; могут встречаться по видимости синонимичные –
имеющие одинаковый перевод на русский язык, – но выделенные для японского языка
единицы) продуктивным может оказаться использование поиска картинок в сети интернет с
заданием данного иероглифа/чтения как запроса.
3) Эффективной может быть методика мысленного «проговаривания» про себя всех чтений
и значений для данного иероглифа, когда он встречается в тексте в рамках другой языковой
дисциплины или в любом другом тексте.
4) По возможности, следует выделять некоторое время в течение недели для прописывания
лексики или иероглифов с целью выработки «автоматизма» написания и борьбы с
синдромом неспособности писать иероглифы от руки, возникающим при частом
использовании компьютерного ввода. Активное знание иероглифа непременно включает в
себя не только умение его распознать, прочесть, определить значение, но и по памяти
написать
от
руки.
Именно
активное
знание
иероглифики
отличает
высокопрофессионального специалиста-японоведа.
9
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа учебной дисциплины «Иероглифический минимум японского языка»
для направления 032100.62 «Востоковедение, африканистика» подготовки бакалавра
9. Оценочные средства для текущего контроля и аттестации студента
Примерные задания для контрольной работы, зачета:
Сделайте разбор иероглифов:
桜、鋼、岬、寸、瞬, мечта, кошка, взморье,
Запишите чтение слова, вставьте иероглиф и сделайте его разбор:
...析 анализ
影… влияние.
10.Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
Ридер
Kano, C. Intermediate Kanji Book (Kanji 1000 Plus). Bonjinsha, 1993.
Справочники, словари, энциклопедии, дополнительная литература
Рукопись Фаризовой Н.О. (апробируемое учебное пособие по дисциплине)
Фельдман-Конрад Н.И. Японско-русский учебный словарь иероглифов. М.: Живой язык,
2010.
http://www.yarxi.ru/ - ЯРКСИ-Онлайн. Японско-русский словарь иероглифов.
11.Материально-техническое обеспечение дисциплины
Персональный компьютер, электронные словари (собственность студентов и преподавателя).
10