План - конспект урока по математике в 1 классе по теме: «Решение задач в пределах 3» Овчинникова Лилия Павловна, учитель начальных классов Тип урока: комбинированный Цель урока: закрепление навыков решения задач в 1 действие на сложение и вычитание, отработка вычислительных навыков в пределах 3. БУД: Предметные результаты: Уметь решать задачи в одно действие на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц. Уметь дополнять условие и вопрос задачи недостающими данными. Личностные БУД: положительное отношение к изучению материала. способность к самооценке. Регулятивные БУД: умение оценивать совместно с учителем и одноклассником результат своих действий. умение принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу урока. Познавательные БУД: умение осуществлять анализ, сравнение, классификацию изучаемых объектов. Умение строить небольшие математические высказывания в устной форме. Коммуникативные БУД: Умение работать в паре. Понимать задаваемые вопросы, формулировать ответы на них. Этапы, цели урока I.Организационный момент. Цель: Психологический настрой учащихся. II. Устный счет. Цель: закрепление порядкового и обратного счета в пределах 10; сравнивать числа по количеству; умения классифицировать геом.фигуры по признакам; Содержание Деятельность Деятельность БУД учителя учащихся -С каким настроением вы пришли на урок – Психологический Показ учащихся Регулятивный. покажите на смайликах. настрой на смайликах Умение - Улыбнулись друг другу. С улыбкой и учащихся. своего организовывать весёлым настроением начинаем наш урок. настроения. рабочее место. - Ребята, сегодня у нас с вами необычный урок математики. С нами будут учиться наши друзья. Посмотрите, угадайте по силуэту, кто же с нами будет учиться. Показ на доске - Одним словом как мы их назовём? силуэтов Почему? зайчика, белки, - Наши друзья для нас подготовили много медведя. заданий. Мы постараемся справиться с ними. - Для вас, ребята, медведь подготовил Познавательные: следующие задания. Умение считать в Счет до 10. пределах 10, Задание №1 - Белка собрала орешки, а маленькие Ответы детей. сравнивать числа, бельчата их нечаянно рассыпали. Поможем Круг, овал, классифицировать собрать орешки? Считаем и кладем в треугольник, предметы. корзину. квадрат, Коммуникативные: - Какой формы орешек? прямоугольник. умение слушать - Какие геометрические фигуры мы знаем? друг друга. Регулятивные: Задание №2 - Распределите фигуры на 3 группы умение слушать разными способами. Распределяют по друг друга, умение - На какие 3 группы вы можете разделить группам: по работать в паре. эти геометрические фигуры? Задание №3 - Сравни числа, обведи кружком то число, которое больше. Подчеркни то число, которое меньше. Задание №4 - Дополни нужными числами примеры на сложение и вычитание. - Посмотрите на слайд. Чтобы узнать, что II. Самоопределение к мы сегодня будем делать на уроке, необходимо выполнить задание, которое деятельности. Цель: умение нам подготовила белка. выделять тему и - Что же сегодня будем делать на уроке? цель урока. - Какую цель поставим? IV. Гимнастика для глаз. Цель: снижение напряжения V. Обобщение и закрепление материала. Цель: закрепление решения задач в пределах 3. цвету, размеру, форме. Корректировка формулировки темы и цели урока. Ответы детей. по по Регулятивные: Умение принимать цель и произвольно включаться в деят.урока. - Ребята, сейчас мы попадём в гости к белке, где нам нужно глазками следить за движениями предметов. Работа с учебником Решение задачи на стр.82, упр. 78 - Ребята, посмотрите внимательно первые картинки. Разбор и Составление Познавательные: совместное условия задачи и умение составлять на составление его решение. задачу, решать условий задачи. примеры в пределах 3. VI. Физминутка Цель: предупреждение утомляемости учащихся. VII. Обобщение и закрепление материала Цель: закрепление умения составлять и решать задач в пределах 3. VIII. Рефлексия. Цель: умение адекватно оценивать свою деятельность и одноклассника. Физминутка «Где ты, зайчик?» Раз, два, четыре, пять (поднимаем колени высоко) Вышел зайчик поскакать (прыгаем) Огляделся, повертелся, Посмотрел, наверх и вниз (движение головой) Пробежался, забоялся (бег на месте, присесть) Где ты, зайчик, отзовись. (встать) Коллективная работа Показ картинки зайчика. - Задание от зайчика. - Ребята, перед вами сюжетная картинка. - Как вы думаете, что мы будем делать? - При составлении задачи используем слова: было, убежал, сколько стало. - Какой пример подходит к данной задаче? Почему? - Наш урок подошел к концу. Оцените свою работу по шкале. Оцените коллективную работу. - Что на уроке было трудно? - Что вам больше понравилось? - Со всеми заданиями наших друзей мы справились? Контроль и показ Повторяют речевых учителем. движений. за Регулятивные: Умение соотносить речь с движениями Коммуникативные Составляют Умение доказывать условие задачи и свой выбор. решают. Доказывают Корректировка оценок учащихся. Оценивают и Регулятивные: комментируют Умение оценивать свою и свои действия и коллективную коллективной работу. работы. Коммуникативные: Умение