Пояснительная записка Проблема воспитания и обучения детей и подростков с отклонениями в развитии и поведении является весьма острой и актуальной на сегодняшний день. Процесс воспитания и обучения должен быть комплексным, проходить с участием специалистов различного профиля: дефектологов, логопедов, психологов, психиатров, коррекционных педагогов. Системный анализ личностных особенностей ребенка дает возможность не просто выявить отдельные проявления нарушений развития, но и вскрыть причины их появления, определить наиболее эффективные пути их коррекции. Отсутствие или недостаточное количество в образовательных учреждениях педагогов-психологов, учителей-логопедов, учителей-дефектологов, коррекционных педагогов, детских психиатров отрицательно сказывается на усвоении программного материала детьми и подростками с нарушениями в развитии речи, психических, и (или) физических процессов, и (или) нарушением поведения. Специалистами муниципального образовательного учреждения «Центр психолого-медикосоциального сопровождения» для оказания необходимой помощи детям и подросткам района разработана дополнительная общеобразовательная программа специального (коррекционного) обучения «Квалифицированная коррекция недостатков в физическом и психическом развитии обучающихся и воспитанников основных общеобразовательных программ дошкольного, начального общего, основного общего образования». Адресат программы: дети от рождения до восемнадцати лет. Цель программы: оказание комплексной помощи детям и подросткам с нарушениями в развитии речи, и (или) психических, и (или) физических процессов, и (или) нарушением поведения. Задачи программы: развитие речи; развитие познавательной сферы; развитие моторики; развитие эмоционально-волевой сферы; социальная адаптация подростков. Структура программы. Дополнительная общеобразовательная программа специального (коррекционного) обучения «Квалифицированная коррекция недостатков в физическом и психическом развитии обучающихся и воспитанников основных общеобразовательных программ дошкольного, начального общего, основного общего образования» включает в себя следующие модули (рабочие программы): «Курс развивающих занятий для детей раннего возраста». Цель: Развитие индивидуальных способностей каждого ребенка. Срок освоения 2 года (курс обучения 180 часов). «Логопедическая работа по преодолению общего недоразвития речи у детей». Цель: Раннее воздействие на речевую деятельность с целью предупреждения вторичных отклонений и дифференцированный подход в логопедической работе к детям с ОНР, имеющим различную структуру речевого нарушения; Срок освоения 4 года (курс обучения 384 часа). «Логопедическая работа по преодолению фонетико-фонематического недоразвития речи у детей» Цель: Сформировать полноценную фонетическую систему языка, развить фонематическое восприятие и первоначальные навыки звукового анализа, автоматизировать слухопроизносительные умения и навыки в различных речевых ситуациях. Срок освоения 2 года (курс обучения 120 часов). «Логопедическая работа с детьми, овладевающими русским (неродным) языком». Цель: Обеспечить возможность ранней интеграции иноязычного ребенка в среду русскоговорящих детей для систематической коррекции речевого дефекта. Срок освоения 1 год (курс обучения 58 часов). «Логопедическая работа с заикающимися детьми». Цель: Последовательное целенаправленное преодоление отклонений в пользовании самостоятельной речью и нормализацию свойственных заикающемуся ребенку личностных особенностей, проявляющихся в общении. Срок освоения 3 года (курс обучения 184 часа). «Преодоление ОНР (3 уровня) у обучающихся 1 – 2 классов общеобразовательной школы». Цель: Предупреждение и устранение неуспеваемости, обусловленной общим недоразвитием речи обучающихся; создание базы для успешного усвоения общеобразовательных программ. Срок освоения 2 года (курс обучения 150 часов). «Развитие психомоторных и сенсорных процессов». Цель: На основе создания оптимальных условий познания ребенком каждого объекта в совокупности сенсорных свойств, качеств, признаков дать правильное многогранное полифункциональное представление об окружающей действительности, способствующее оптимизации психического развития ребенка и более эффективной социализации его в обществе. Срок освоения 2 года (курс обучения 150 часов). «Социальная адаптация детей с нарушением интеллекта». Цель: специального образования учащихся с нарушением интеллекта является подготовка их к самостоятельной жизни в обществе. Достижение такой цели обеспечивает вся система коррекционной учебно-воспитательной работы школы. Важнейший элемент этой системы – занятия по социально-бытовой ориентировке, и от того, в какой мере методика и организационные формы занятий соответствуют поставленной цели, зависит успех подготовки учащихся к жизни. Срок освоения 5 лет (курс обучения 340 часов). «Курс занятий с детьми дошкольного возраста по коррекции гиперактивности». Цель: Коррекция гиперактивности у детей дошкольного возраста средствами игровой терапии. Срок освоения 2 месяца (курс обучения 20 часов). «Курс занятий с детьми дошкольного возраста по преодолению страхов «Путешествие по заколдованной стране». Цель: Помощь ребенку в преодолении страхов средствами арттерапии. Срок освоения 4 месяца (курс обучения 15 часов). «Курс занятий по коррекции эмоционально-волевой сферы для учащихся начальных классов специального (коррекционного) учреждения VII вида». Цель: Коррекция эмоционально-волевой сферы детей с задержкой психического развития. Срок освоения 1 год (курс обучения 36 часов). «Курс занятий по коррекции эмоционально-волевой сферы для учащихся начальных классов специального (коррекционного) учреждения VIII вида». Цель: Коррекция эмоционально-волевой сферы детей с задержкой психического развития. Срок освоения 2 года (курс обучения 72 часа). «Курс коррекционно-развивающих занятий с детьми старшего дошкольного возраста по подготовке к школе» Цель: Подготовка детей старшего дошкольного возраста к обучению в школе. Срок освоения 4 месяца (курс обучения 30 часов). «Курс коррекционно-развивающих занятий с детьми младшего школьного возраста, обучающихся по программе специального (коррекционного) учреждения VII вида». Цель: Развитие познавательной сферы младших школьников с задержкой психического развития. Срок освоения 1 год (курс обучения 64 часа). «Социально-психологический тренинг с группой подростков 10-12 лет» Цель: Развитие самосознания и самоисследования подростка для коррекции или предупреждения эмоциональных нарушений. Срок освоения 1 год (курс обучения 31 час). Реализация программы предусматривает проведение групповых и индивидуальных занятий. Длительность занятий: индивидуальные занятия 10 – 20 минут; групповые занятия 30 – 40 минут. Программа предусматривает безоценочную систему промежуточной аттестации, результаты обучения определяются исходя из диагностических срезов: на начало учебного года; на середину учебного года; на конец учебного года (итоговый контроль).