Урок математики в 1,3 классах Капустина Л.Б. Тема: Цель: Планируемые результаты: 1 класс Прибавление и вычитание числа 4. Формировать навыки прибавления и вычитания числа 4, закреплять умение прибавлять и вычитать числа 1,2,3; умение решать задачи. Личностные УУД: проявлять интерес к новому содержанию занятия, включение в деятельность на уровне «Хочу, потому что могу». Метапредметные УУД: Регулятивные УУД: понимать учебную задачу урока, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя, определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения. Познавательные УУД: формировать навыки прибавления и вычитания числа 4, закреплять навыки прибавления и вычитания чисел 1,2,3 умение анализировать и решать задачи, закреплять навыки 3 класс Внетабличное деление для случаев вида 60:20. Познакомить с приёмами деления для случаев вида 60:20. Задачи: Закреплять умения выполнять табличные случаи умножения и деления, внетабличные случаи деления и умножения вида 20*3, 3*20, 60:3, умения решать задачи. Развивать вычислительные навыки, развивать точность, качество, быстроту, аккуратность, внимание. Воспитывать уважение друг к другу. счёта в прямом и обратном порядке, знания состава чисел первого десятка. Коммуникативные УУД: формировать умение оперировать математическими терминами; формировать собственное мышление и позицию; выполнять правила работы в паре, группе. Тип урока: Комбинированный Методы обучения: проблемно – поисковый метод; наглядный; репродуктивный (стимулирование учебной деятельности). Формы работы фронтальная, игровая, индивидуальная, парная. учащихся: Оборудование: мультимедийный проектор, презентация, карточки для работы в паре, смайлики. Ёлка, ёлочные игрушки с задачами. Ход урока. I. Организационный момент. (самоопределение к деятельности) Прозвенел звонок Начинаем наш урок Будьте внимательны, Ведь это урок математики. – Ребята, у нас сегодня много гостей. А гости для хозяев – это всегда счастье. Поздоровайтесь с ними, улыбнитесь и пусть сегодня у вас и наших гостей будет хорошее настроение. II. Планирование работы. Посмотрите на план урока и скажите, что мы будем сегодня делать.(план записан на доске в виде условных знаков) - Устно работать с учителем (маленькая и большая звёзды) - изучать новое (восклицательный знак) - работать в тетрадях(тетрадь) - работать в парах(две маленьких звезды) - работать вместе (три звезды) - проверять и оценивать себя(треугольники со знаком вопроса) III. Актуализация знаний и практических и умственных действий. (устный счёт -презентация) - Какой праздник закончился? (Новый год) - Отгадайте загадку: Зелёная красавица на праздник наряжается. С детишками и взрослыми весельем наслаждается. (Ёлка) - Что делают с ёлкой после праздника? (убирают с неё игрушки, сжигают, или убирают её в кладовку) - Сегодня на уроке мы снимем игрушки и уберём её. - А сейчас поработаем устно и вспомним пройденный материал. (Презентация «Устный счёт») - Зачем нам нужно работать устно? (вспомнить пройденное) Слайд 2. Детям выданы рабочие листы. Напишите на листочках №1. Запишите недостающие числа в каждом ряду (1 класс – зелёный цвет; 3 класс – синий). Проверка. Каждый класс по очереди проверяет выполнение задания (сравнивают с эталоном на слайде, если выполнено неверно, то появляется слайд с объяснением или правильным ответом). Если задание выполнено без ошибок , то ставим +, если с ошибками, то - . Слайд 3. Напишите на листочках №2. Запишите числа в порядке возрастания(1 класс – зелёный цвет; 3 класс – синий). Проверка. Каждый класс по очереди проверяет выполнение задания (сравнивают с эталоном на слайде). Если задание выполнено без ошибок , то ставим +, если с ошибками, то - . Слайд 4. Напишите на листочках №3. Найдите лишнюю фигуру и запишите на листочки её номер. (1 класс-четырёхугольник, 3 класс-окружность) Проверка - сравнивают с эталоном на слайде. Слайд 5. Напишите на листочках №4. У вас на столах лежат маленькие конверты, достаньте из них цветные прямоугольники. Решите примеры и восстановите цепочку( ответ совпадает с началом примера) и выложите цепочку прямоугольников на столе, распределяя по цветам. Проверка. Каждый класс по очереди проверяет выполнение задания (сравнивают с эталоном на слайде 6). Если задание выполнено без ошибок , то ставим +, если с ошибками, то - . Слайд 7 Оцениваем свои знания. Если во время работы поставили себе 4 плюса, или 1 минус, то жёлтый смайлик, если 2 или 3 минуса, то зелёный смайлик (нужно потренироваться), если все минусы, то красный смайлик (нужно поработать с учителем дополнительно). Поднимите тот смайлик, который у вас получился. Ф и з м и н у т к а (левая - правая) III. Постановка проблемы и выход из затруднения (изучение нового материала и объяснение). - Следующий этап. Узнавание нового. - Цель перед нами на этом этапе какая? (узнать что-то новое) - Зачем? (чтобы быть умнее) Работа в тетрадях. 1.Постановка проблемы. Прописать цифры и узор. Работа с учителем. На доске записаны примеры: 2*50 80:8 80:40 30*3 60:3 40:20 20*3 40:2 100:20 - Запишите ОТВЕТЫ по столбикам в тетрадь. 100 10 2 90 20 2 60 20 5 Работа в парах. Достаньте из - Все ли примеры смогли решить? конверта карточки с примерами Какие примеры вызвали (сорбонки). По очереди решаем. А затруднения? примеры, которые вас затруднили - Объясните решение примеров откладываем в сторону. (+ - 1,2,3,4) каждого столбика? - Почему не можете объяснить Самостоятельная работа. решение примеров третьего столбика?(Мы такие ещё не решали, не знаем как). - Значит чему мы сегодня будем учиться? (решать примеры такого вида 80:20) - И какова же тема нашего урока? (решение примеров вида 80:20) 2.Выход из затруднения. - Какие будут у вас варианты решения -Какие примеры не смогли решить или вызвали у вас затруднения? ( …+ - 4) - Почему? (мы такие ещё не умеем решать ) - Значит чему мы будем учиться сегодня? (+ и – 4) - И тема нашего урока какова? (прибавление и вычитание числа 4) 2.Выход из затруднения. -Вспомните как прибавить и вычесть числа 1,2, и 3 и какие будут варианты прибавить и вычесть 4. таких примеров? (…) Работа в парах. - откройте учебник на стр.5, рассмотрите решение таких примеров и узнайте, кто из вас прав. - исправьте ошибки. Устно в парах выполните №1 стр.5 -Как нужно решать такие примеры? Объяснение решения примеров на доске.(чтобы 80:20 нужно вспомнить какое число умножаем на 20 и получаем 80 –это4, значит 80:20=4 -Кто из вас был прав? -какие ответы получили в №1? (9.2,2,3) - какое число нужно называть когда IV.Закрепление изученного прибавляем 1(следующее), а когда материала на данном уроке и ранее вычитаем1(предыдущее). пройденного, связанного с новым. - как можем + - 2 - какое число нужно называть когда Выполните в тетради №2 прибавляем 2(следующее через 1), а когда вычитаем 2(предыдущее через Самостоятельная работа 1). Как можем + - 3(все случаи) - посмотрите на ряд чисел и скажите Проверка в парах с обменом какое число нужно называть когда тетрадей и оценивание детьми прибавляем 3(следующее через 2), а когда вычитаем3(предыдущее через 2). А теперь попробуйте сформулировать случаи +и-4 …+1+1+1+1 …+2+2 …+1+3 …+3+1 …-1-1-1-1 …-2-2 …-1-3 …-3-1 Физминутка под песню группы «Авария» «Новогодняя дискотека» IV.Закрепление изученного материала на данном уроке и ранее пройденного, связанного с новым. Работа в учебнике на стр.8 Устная работа по странице и №1 письменно в тетради. V. Обобщение и систематизация знаний и умений, связь новых с ранее полученными и сформированными. А сейчас мы снимем игрушки с ёлочки и уберём их в сундучок. А игрушки у нас не обычные, а с задачами. И сундучок волшебный-подарочный. Для того, чтоб положить туда игрушку, надо решить задачу и стрелкой показать ответ, только после этого он примет игрушку и отдаст вам подарок-сюрприз. Подходим по очереди и решаем 1 класс –шары. 3 класс-сосульки. VI. Домашнее задание. Выполнить в рабочей тетради Стр.5 №5,7, стр.4№4. задания по теме. VI. Рефлексия. Подведение итогов. - Вспомните как нужно прибавить 4, - расскажите как нужно делить 60 на вычесть 4. 30. - Оцените ваши знания по этой теме - оцените свои знания на данный на данный момент. момент. - оцените работу на уроке. - оцените работу на уроке. Урок окончен.