МОУ «Зюкайская основная общеобразовательная школа» Урок математики, 4 класс Тема урока: «Задачи на движение. Закрепление» Автор: Квасова Мария Николаевна, учитель начальных классов УМК Школа России: Учебник 4 класса М.И. Моро Аннотация Использование на уроках в начальной школе информационных технологий уже давно стало необходимостью, продиктованной временем. На этом уроке я использую программу Notebook 10 smart-доска. Урок обладает достаточным набором информационной составляющей, дидактическим инструментарием. При его проведении существенно меняется роль учителя, который в данном случае является, прежде всего, организатором, координатором познавательной деятельности учеников. В данной ситуации роль учителя как источника информации уходит на задний план. Широко используются на уроке разноуровневые задания, т.е. дифференцированный подход к обучающимся. Разнообразные формы и виды учебной деятельности активизируют самостоятельную, творческую, поисковую деятельность учащихся. На уроке развиваются различные качества учащихся: наглядно-образное мышление, внимание, наблюдательность, словеснологическое мышление, навыки анализа и синтеза, навыки самоконтроля. Урок математики, 4 класс Тема урока: «Задачи на движение. Закрепление» Тип урока: «урок закрепления» Цели и задачи: 1.Закрепить и проконтролировать усвоение учащимися формул нахождения скорости, времени, расстояния. 2.Развивать мыслительные операции: анализ, синтез. 3.Продолжить работу над формированием умения составлять план решения задачи. 4. Развивать навык самостоятельной деятельности. Оборудование: карточки с единицами измерения величин, с формулами вычисления скорости, времени, расстояния; карточки с заданиями для самостоятельной работы, интерактивная доска, медиапроектор. Возраст детей: 9-10 лет (4 класс) Ход урока 1. Этап самоопределения Вот книжки на столе, а вот – тетрадки. Некогда играть сегодня в прятки. И недосуг дуть на корабль бумажный: у нас урок сегодня очень важный. - Посмотрите внимательно на доску, попробуйте каждый определить, в чем важность вашего урока сегодня. Учитель выслушивает варианты детей. Слайды презентации Слайд №1 - Правильно, в течение многих уроков мы решали задачи на движение, сегодня мы блеснем своими знаниями. Как вы думаете, почему эпиграфом к нашему уроку стала эта фраза? 2.Актуализация знаний - Какие величины используются в задачах на движение? (S, V, t) - Выберите из предложенных наименований единицы измерения скорости, времени, расстояния. - Молодцы, выбрали верно. - Какие единицы измерения остались? (единицы измерения площади, массы) Слайд №2 Слайд №3 - А теперь подумайте, кому может принадлежать такая скорость. Слайд №4 - Попробуйте вспомнить, как называются приборы, которые: 1 ряд – с помощью которого можно измерять скорость (спидометр) 2 ряд – с помощью которого можно измерять время (часы) 3 ряд - с помощью которого можно измерять расстояние (рулетка) - Названия каких приборов вы не выбрали? (термометр, весы) - Что ими измеряют? (температуру, массу) - С помощью чего мы можем показать связь величин: скорость, время, расстояние? (с помощью формул) - Верно, посмотрите на экран и скажите, все ли формулы записаны верно, если нет, исправьте ошибку. Слайд №5 Дети записывают формулу верно: V=S:t - Поработаем в парах. Перед вами карточки с задачами. Вам предстоит записать только решение, а потом себя проверить с помощью листа самоконтроля. Задача 1.Маша прошла n км. Какова ее скорость, если она затратила на путь d часов? 2.Лена шла a часов со скоростью b км/ч. Какое расстояние она прошла за это время? 3.Витя пробежал x метров со скоростью y м/мин. За какое время он пробежал это расстояние? Лист самоконтроля: 1. V=n:d Решение 2. S=aхb 3. t=х:y - Молодцы, справились с этим заданием, продолжим работу в парах. Слайд №6 3. Самостоятельная работа в парах: Текст задачи на доске: - Кто такие геологи? Сам. выбор 1. Выбери, какая таблица соответствует условию задачи. 1. V t S М. 60км/ч 3ч 420 км Л. 8 км/ч ?ч ? км 2. М. V 60м/ч t ?ч S ? км Л. 8 км/ч 3ч ? км 3. М. V 60км/ч t 3ч Л. 8 км/ч ?ч S ? км 420км? ? км 2. Запишите решение по плану к этой задаче: 1) Sм 2) Sл 3) tл 3.Ученик другой школы рассуждал так: 1) tл Выбор паре в 2) Sл 3) Sм Подумайте, правильно ли такое рассуждение. Свой ответ обоснуйте. 4. Заполни таблицу: S V t 800 км 8ч 75 км/ч 10 ч 60 км 15 км/ч 4.Рефлексия - Оправдали ли вы наш эпиграф на уроке? Почему так важно повторение на уроках математики? Домашнее задание: Составить свои 2 задания по решению задач на движения. Использованная литература: 1. 2. 3. 4. Дмитриева О.И., Мокрушина А.О. Поурочные планы по математике 1-4 класс, М.: Вако, 2005; с.204 Косарева Е. Решаем задачи на движение. Начальная школа, №38 2004, с.2 Худякова М.А. Творческая мастерская учителя. Пермь. ПГПУ. 2007 Фарсиян Ж.С. Межпредметные связи в процессе обучения решению задач на движение. Начальная школа, №11, 2008 с.85-88