Урок математики во 2 классе. Учитель Глотова И.Ю.

Урок математики по теме: «Поразрядное сложение и вычитание двузначных
чисел без перехода через разряд» 2 класс






Создать условия для усвоения способа действия в случаях 65+3; 88 – 6;
Способствовать формированию навыков устного счета;
Вспомнить отличие двузначных от однозначных чисел, название разрядов;
Создать условия для усвоения способа действия в случаях 65+3;
Способствовать формированию навыков устного счета;
Вспомнить отличие двузначных от однозначных чисел, название разрядов;
Цели:
Закрепить навык сложения двузначного и однозначного числа без перехода через разряд.
Закрепить навык вычитания однозначного числа из двузначного без перехода через разряд.
Закрепить знания нумерации двузначных чисел.
Совершенствовать навыки решения задач изученных видов, развивать логическое мышление.
Пробуждать интерес к предмету через логические задания.
Планируемые результаты:




Создать условия для усвоения способа действия в случаях 65+3;
Способствовать формированию навыков устного счета;
Вспомнить отличие двузначных от однозначных чисел, название разрядов;
Способствовать формированию навыка осознанного чтения;
УУД:
Личностные:











Формировать интерес к предмету;
Формировать способность к самооценке.
Регулятивные:
Формировать учебную деятельность;
Формировать умение осуществлять контроль и коррекцию
Познавательные:
Формировать мыслительную деятельность;
Формировать логическое мышление
Коммуникативные:
Формировать умение работать в паре
Развивать умение высказывать свое мнение
Оборудование: геометрические фигуры с заданиями, презентация к уроку 1, презентация 2
«Построй дом», дерево «Наши достиженя», раздаточный материал на каждого ученика,
демонстрационный материал (десятки-треугольники, единицы-квадратики, учебник математики 2
класс автор А.Л.Чекин УМК «Перспективная начальная школа».,
Ход урока
I. Организационный момент.
- Прозвенел уже звонок. Начинаем мы урок.
II. Определение темы урока. Разминка
(ПЛАН УРОКА ВЫВЕШИВАЕТСЯ
УЧИТЕЛЕМ НА ДОСКУ)
- Чтобы хорошо сделать дело, нужно его спланировать.
План нашего урока
Тема урока.
Устный счёт.
Закрепи знания!
Подведи итог.
- Что видите на доске? (Геометрические фигуры). (БЕЛЫЙ квадрат, БЕЛЫЙ круг, КРАСНЫЙ
треугольник, красный квадрат, синий квадрат, красный четырехугольник, зеленый
треугольник)
- На обратной стороне каждой из фигур записано задание. Но вы должны выбрать именно ту
фигуру, о которой я скажу.
- Первая фигура не синяя, не красная и не круг.
(ребенок правильно выбравший
фигуру, читает задание на ней)
(Белый квадрат)
Задание 1:
1) Расшифруй при помощи кода тему урока.
(СЛАЙД 1)
(Код на доске) Пишите только буквы. (1 человек работает на доске. Оценить работу)
А
Ч
Е
Д
И
В
З
Ы
У
Н
33
20
9
99
35
78
49
16
57
35
 Наибольшее двузначное число. (Д).
 Какое число следует за числом 77? (В).
 Число состоящее из 5 дес. и 7 ед.
 Какое число предшествует 50?
 Найдите сумму чисел 30 и 5.
 Сумма - 38, первое слагаемое - 5, найдите второе слагаемое.
 Уменьшаемое 27, вычитаемое 7. Найдите разность.
 У Маши в корзинке 30 грибов. Она нашла еще 5. Сколько всего грибов насобирала Маша?
 Сначала из корзины выложили 12 яблок, а потом ещё 4. Сколько яблок выложили?
 В гараже стояло 15 автобусов . 6 автобусов уехали. Сколько автобусов осталось в гараже ?
Учитель:
Какое слово получилось? ДВУЗНАЧНЫЕ
Какие числа мы называем двузначными?
Какое сегодня число? Это число двузначное? Докажите.
Посмотрите на выражения. Какие из них вы уже можете решить?
(слайд 1)
Кто может назвать тему сегодняшнего урока?
III. Активизация ранее изученного материала.
Учитель: Назовите следующий этап урока.
Определим задание по геометрической фигуре. Она у нас лишняя. Что это за фигура?
(Это круг), все остальные фигуры – четырехугольники и треугольники).
Задание 2: Найдите закономерность и определите лишнее число.
(СЛАЙД 2) и
(СЛАЙД 3)
0,3,6,8,9,12,15 (каждое следующее увеличивается на 3);
24,11,13,15,17 (в порядке возрастания и увеличения на 2);
10,17,20,30,40 (круглые числа);
16,26,28,36,46 (увеличение на 10);
- Запиши ряды в строчку, соблюдая закономерность, т. е. исключив лишнее число.
Проверка: хоровое чтение СО СЛАЙДА 2.
IV. Закрепление ранее изученного материала.
Учитель: Следующий этап урока … (обучающиеся добавляют)
Следующая фигура красная, но не квадрат. (Красный треугольник.)
Задание 3 (2 листка):
1) Составь из записанных чисел пример на сложение двузначного числа с однозначным без
перехода через разряд. Реши, используя раздаточный материал.
Учитель: Что нужно помнить, выполняя сложение?
(Единицы прибавляем к единицам, а потом прибавляем десятки)
2) Составь из записанных чисел пример на вычитание однозначного числа из двузначного без
перехода через разряд. Реши, используя раздаточный материал.
Учитель: Что нужно помнить, выполняя вычитание?
(Единицы вычитаем из единиц, а потом прибавляем десятки)
3) Работа с учебником: с. 45:
а) № 1 – устно, фронтально. Правильность: хлопок;
б) № 2 (1, 2, 3 пр-ры) – запись с комментированием;
в) № 3 – устно, фронтально. Правильность: хлопок;
г) № 4 (1,2,3 пр-ры) – запись с комментированием.
ФИЗМИНУТКА
- Ребята, отдохнем. Игра «Запомни движение»:
квадрат
- приседание
прямоугольник - наклоны
треугольник
- повороты
круг
- прыжки
(слайды 4, 5)
(на третьем слайде все, на четвертом только фигуры)
У следующей фигуры четыре угла, но это не квадрат и не прямоугольник
(красный четырехугольник)
Задание: учебник с. 46 № 7, 8 самостоятельная работа по вариантам
(слайд 6)
1вариант № 7
2 вариант № 8
Проверка: ВЗАИМОПРОВЕРКА ТЕТРАДЕЙ.
Следующая фигура не красная и все стороны у нее равны.
(Синий квадрат)
Задание:
1) Составить задачу по краткой записи и решить ее – инд. опрс
2) Измените задачу так, чтобы она решалась вычитанием сам. Работа.
3) Проверка: самопроверка на слайде.
(слайд 7)
VI. Развитие логического мышления
Учитель: Молодцы! Фигуры, которые помогали нам сегодня, пригодятся для очень важного дела.
Презентация – «Строим дом».
(презентация 2)
У каждого человека есть дом.
Дом – это то место, куда ты хочешь
возвращаться вновь и вновь.
Дом – это там где тебя всегда
ждут, всегда тебе рады.
-А что можно сделать из круга? Клумбу, детскую площадку…
VII. Рефлексия. Итог урока.
Учитель: Дом готов. Осталось посадить дерево. У нас это дерево достижений.
Обучающие прикрепляют листок к дереву, учитывая полученные на уроке знания:
КРАСНЫЙ – «УРОК ПОЛЕЗЕН, ВСЕ ПОНЯТНО»;
ЖЕЛТЫЙ – «ЛИШЬ КОЕ – ЧТО ЧУТЬ – ЧУТЬ НЕЯСНО»;
ЗЕЛЕНЫЙ – «ЕЩЕ ПРИДЕТСЯ ПОТРУДИТЬСЯ, ДА, ТРУДНО ВСЕ – ТАКИ УЧИТЬСЯ".
Д/з: с. 45 № 5.