Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №35 «Малышок»

Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида №35 «Малышок»
Конспект непосредственно- образовательной деятельности по
познавательному развитию
на тему: «Вода вокруг нас. Круговорот воды в природе»
Возрастная группа: старшая
Воспитатель: Колчанова М.А.
г. Шадринск
Тема: «Вода вокруг нас. Круговорот воды в природе»
Цель: Расширять и закреплять представления детей о свойствах и круговороте
воды в природе.
Задачи:
1. Уточнить и расширить знания детей о воде, о формах и видах воды, о
роли в жизни живых организмов;
2. Активизировать словарь детей словами по теме: глобус, суша, круговорот
воды;
3. Продолжать формировать у детей умения устанавливать причинноследственные зависимости, умения делать выводы;
4. Воспитывать у детей уважительное отношение к окружающей среде,
беречь воду.
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие»,
«Речевое развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное
развитие», «Художественно - эстетическое развитие»
Материал и оборудование: Глобус, ИКТ, презентация «Круговорот воды в
природе» аудиозапись «Ручеек»; салфетка, яблоко; указка, изображение
капельки, шапочки капелек, солнышко, тучка; термос с кипятком, лёд, ёмкость
с водой, зеркало, поднос; макет дерева, пенёк, узкие ленты на каждого ребёнка,
широкая ткань голубого цвета; карточки голубого и красного цвета на каждого
ребёнка.
Предварительная работа: Беседа с детьми о значении и свойствах воды,
Просмотр фильма: «Урок чистой воды». Сказки Н.А. Рыжовой «Как люди
обидели речку». Чтение стихотворений по теме, отгадывание загадок.
Проведение отдельных опытов с водой. Д/и «Кому нужна вода»
Ход: (Дети с педагогом стоят в кругу на ковре)
Придумано кем-то просто и мудро,
При встрече здороваться
-Доброе утро!
Доброе утро солнцу и птицам,
Доброе утро улыбчивым лицам!
И каждый становится добрым доверчивымПусть доброе утро длится до вечера.
-Сегодня у нас много гостей. А гостям принято что-нибудь дарить.
Давайте подарим им наши улыбки, чтобы создать хорошее настроение.
(Включается аудиозапись «Ручеек»).
-Ребята, слышите? Что это? (Ответы детей)
-Да, правильно это ручеек. Он зовет нас на занятие.
-Желаю Вам хорошо заниматься
Слушать внимательно, ума набираться.
-А чтобы много узнать, надо быть внимательными и поднимать руки.
-Ребята, вы догадались, о чем будет наше занятие? Отгадайте загадку:
Она и в озере, она и лужице
Она и в чайнике у нас кипит
Она и в реченьке бежит, шуршит.
Что это? (Вода)
-Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить на занятии?
-Да о воде.
(Педагог предлагает собраться на ковре образуя круг взявшись за руки. В
центре круга - глобус скрыт большой салфеткой)
Педагог предлагает догадаться, что находится под салфеткой, отгадывая
загадку:
На ноге стоит одной - крутит, вертит головой
Нам показывает страны реки, горы, океаны.
(Дети отгадывают загадку, снимают салфетку)
-Что это такое? (Это глобус)
-А, что такое глобус? (Это модель Земли)
-А какой формы наша планета-Земля? (Круглая)
-На глобусе много голубого цвета, что это? (Это вода (моря, реки, океаны)
-А, что обозначено желтым цветом? (Это суша)
-Как вы считаете, чего больше на Земле: воды или суши? (Воды)
-Правильно, вода занимает большую часть на Земле, окрашивает нашу планету
в голубой цвет. Вода занимает три четверти всей поверхности нашей планеты.
(Воспитатель подводит детей к столу )
-Посмотрим, что это значит на примере яблока: разрезаем яблоко на 4 части,
(педагог показывает детям) 3 части – это вода, 1 часть суша.
-А теперь, посмотрите на экран. Так выглядит наша планета Земля из космоса.
На снимке видно, что нашу планету недаром зовут голубой путешественницей
космоса. Вот как много воды у нас на земле. О ней мы и будем сегодня с вами
разговаривать.
-Скажите, пожалуйста, ребята, а где мы можем встретить воду на земле?
Правильно, есть различные водоемы, в которых содержится вода.
-Как рождается река, откуда берётся вода в кране? Мы каждый день
пользуемся этой водой, а она всё течёт и течёт, не заканчивается. В кране вода
из реки. Те капельки, которыми мы моем руки, проделали большой путь.
Сначала они плавали по реке, потом человек направил их в трубы. К воде
нужно относиться бережно.
-Как вы думаете, что можно сделать, чтобы вода не исчезла? (Ответы детей)
-А как же рождается речка? Хотите узнать? На земле много разных рек большие и маленькие, все они куда-то бегут. Большая река образуется из
множества маленьких речек и ручейков.
-Я вам предлагаю сделать свою большую речку (На полу расположены дерево,
пень, от них протянуты тонкие ленты «ручейки». По середине широкая лента
«река»). Вот эта широкая и длинная полоска ткани - главная река, а узкие
голубые ленты ручейки. Давайте соединим ручейки с рекой. (Дети
присоединяют узкие ленты «ручейки» к широкой «реке») Посмотрите, какая
большая и широкая река у нас получилась.
-Еще вода – самое удивительное вещество, потому что она бывает в природе
одновременно в 3-х состояниях.
-Как вы думаете, какие это три состояния? (В жидком, твердом и газообразном
– это свойства воды)
(Воспитатель предлагает детям подойти к столу, открывает салфетку, и
показывает детям в каких состояниях бывает вода)
-Жидкость; если воду нагреть получается – пар (открывает термос с
кипятком, подносит зеркало к горлышку, дети видят, как появляется пар), а
если воду заморозить получается - лед (показывает бутылку со льдом).
-Итак, вода бывает в каком состоянии? (Ответы детей)
(Воспитатель предлагает пройти к столам)
-Теперь, я предлагаю поиграть. Я буду называть слова. Если слово обозначает
воду, вы поднимаете синюю карточку, если нет – красную: Река, песок, стул,
облако, туман, чай, снег, дом, лёд, сосулька, град, бумага, роса, карандаш, иней,
море, книга, ручей, сугроб, снеговик.
(Воспитатель обращает внимание детей на окно, где с наружной стороны
стекла, прикреплена капелька, достаёт её)
-Кто это? Почему она такая грустная? (Предположения детей.)
-Как узнать кто из вас прав? (Спросить у ней самой.)
-Ребята, а здесь есть послание от капельки, давайте его прочтём: «Я появилась
только сегодня. Упала с сосульки. Все кругом говорят, что я мокрая, холодная.
Наверно я зря появилась на свет. Я никому не нужна. Я хочу найти своих
сестричек, которые живут у вас в детском саду. Помогите мне, ребята, их
разыскать и вернуться домой к маме тучке»
-Ребята, а где же у нас в детском саду могут жить капельки воды?
(Рассуждения детей)
-Вчера мы с вами вырезали капельки. Сейчас пришло время узнать для чего же
они нам нужны. Мы с вами будем следопытами. Мы - водяные следопыты,
потому что мы будем искать места, где у нас в детском саду расходуется воды,
где она нам нужна. Внимательно посмотрите кругом. Начали! (тот, кто
показывает место, отвечает на вопрос ПОЧЕМУ? И прикрепляет туда
капельку: в туалет, мойка, умывальник, лейка, ваза с цветами, чайник с водой,
батарея).
-Молодцы, ребята, помогли отыскать капельке своих сестричек.
(Воспитатель предлагает детям пройти на места)
-Это только в нашей группе. А по всему детскому саду еще где нужна вода? (В
комнатных растениях (ПОЧЕМУ?)– цветы живые и без воды завянут, засохнут
и погибнут, В аквариуме (ПОЧЕМУ?)– – рыбы живут в воде, без неё они
погибнут. Им надо много воды, чтобы плавать. В группе надо мыть игрушки,
надо много воды, чтобы мыть посуду, полы, вытирать пыль. Надо много воды,
чтобы стирать в д/саду бельё. На кухне надо много воды, чтобы приготовить
обед всем детям. В туалете нужна вода, чтобы умываться.
-Вот как много воды необходимо только у нас в детском саду.
Ребёнок:
Вы слыхали о воде?
Говорят, она везде!
В луже, в море, в океане
И в водопроводном кране,
Как, сосулька, замерзает,
В лес туманом заползает,
На плите у нас кипит,
Паром чайника шипит.
Без неё нам не умыться,
Не наесться, не напиться!
Смею вам я доложить:
Без неё нам не прожить!
-Как вы считаете, нужна ли наша гостья капелька на Земле?
-Как вы думаете, кому нужна вода? (Всему живому на Земле (животным,
растениям, человеку).
-Да это правильно, для жизни всем нам необходима вода.
-Ребята, но как же нам помочь Капельке вернуться к маме-тучке?
(Предположения детей)
Гимнастика для глаз: «Капля»
–Посмотрите на экран (Воспитатель показывает схему круговорота воды в
природе и рассказывает, как это происходит.)
-В речке живет много капелек. каждый день солнышко нагревает воду в морях
и реках. И капельки воды превращаются в пар, становятся легкими и
невидимыми, поднимаются высоко – высоко в небо. Чем выше поднимается
пар, тем холоднее становится воздух. И пар снова превращается в воду.
Капельки все собираются вместе и образуют маленькое облачко. Облачко
растет и превращается в тучу. Когда туча становится совсем большой,
капелькам в ней тесно, и они падают на землю: летом – дождиком, зимой –
снежинками. Такое путешествие капельки называется КРУГОВОРОТОМ
ВОДЫ В ПРИРОДЕ.
-Как вы думаете, что такое круговорот? Это значит, вода ходит по кругу.
-Давайте все вместе повторим «Круговорот воды в природе»
-А теперь, я предлагаю вам побывать капельками и попутешествовать с нашей
гостьей.
(Воспитатель предлагает поиграть ребятам в игру «Тучка и капельки», детям
надевает шапочки капелек)
Подвижная игра «Тучка и капельки»,
-Я – мама Тучка, вы мои детки Капельки. Маленькие капельки, отпросились у
мамы- тучки на Землю, погулять: подул ветер, капельки полетели (звучит шум
дождя), Капельки прыгают, разбегаются, танцуют. Напоили капельки все живое
на Земле, заскучали, объединились в ручейки и потекли маленькими веселыми
ручейками.(по двое за руки) Встретились ручейки и стали одной большой
рекой. (вместе друг за другом) Текла – текла речка и попала в большой океан
(большой хоровод) солнышко стало сильно пригревать. Стали капельки
легкими, потянулись к верху (поднялись на носочки, руки вверх) Испарились
они под лучами солнышка, вернулись к маме Тучке.
-Устали капельки путешествовать, давайте отдохнем.
Дыхательная гимнастика. Упражнение «Ныряльщики»
Дети, разводя руки в стороны, делают вдох ртом. Обхватывая себя руками и
приседая («опускаясь под воду»), делают выдох носом.
-Какие мы молодцы, помогли капельке добраться до мамы – тучки.
Итог:
-Ребята, о чём мы сегодня говорили?
-Что такое круговорот воды?
-Какими свойствами обладает вода?
-Что нужно делать, чтобы вода не исчезла с земли?
-Как нужно беречь воду?
Рефлексия:
-Понравилось вам наше занятие?
-Капелька в благодарность за вашу помощь оставила для вас подарок- это
маленькие капельки - эмблемки, которые вы можете прикрепить себе на
одежду.