1.Пояснительная записка. Рабочая программа составлена на

1.Пояснительная записка.
Рабочая программа составлена на основе Государственного стандарта общего образования, в соответствии с федеральным базисным учебным планом и с учетом примерной
программы основного общего образования по биологии.
Цели.
Изучение биологии направлено на достижение следующих целей:





Формирование целостной научной картины мира,
Освоение знаний о строении, жизнедеятельности, роли растений, грибов, бактерий; методах познания живой природы.
Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей при проведении наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов,
работы с различными источниками информации.
Овладеть умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, проводить наблюдения за растениями и эксперименты.
Воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, культуры поведения в природе.
2.Общая характеристика учебного предмета.
В 6 классе биология изучается как самостоятельный предмет. Курс. «Бактерии. Грибы. Растения» рассчитан на 35 часов в год, 1 час в неделю.
Основная задача данного курса заключается в формировании основных биологических понятий, привитие школьникам практических умений по изучению и выращиванию
растений.
Применение разнообразных типов уроков предусматривает развитие учебно-познавательной деятельности на всех этапах урока. Глубокому усвоению знаний способствует
целенаправленное последовательное включение учащихся в решение познавательных задач, формирование у них практических умений. Целесообразно обучение, при котором
школьники сами приходили бы к правильным выводам что, способствует переходу их знаний в убеждение и формированию биологического мышления.
При усвоении знаний об особенностях строения и функций органов растительного организма, многообразия растений, решаются важнейшие задачи воспитания. В системе
комплексного воспитания особая роль принадлежит формированию научного мировоззрения, эстетическому и экологическому воспитанию.
Составной частью экологического воспитания является природоохранительная работа, включающая знакомство с редкими и исчезающими растениями, обучение
правилам поведения в природе и участие в охране растений родного края.
Количество часов для проведения экскурсий - нет
 Контрольная работа не запланирована ввиду уменьшения количества часов в неделю.
 Лабораторных работ – 13
 Практикумов – 13
3. Место учебного предмета в учебном плане
Рабочая программа составлена в соответствии с количеством часов, указанных в рабочем учебном плане МБОУ «Мамыковская
СОШ» с. Мамыково Нурлатского района РТ
Предмет « Биология» изучается в 6 классе в объеме 35 часов Планирование составлено на основе программы: Примерной программы основного общего образования по биологии и
программы авторв: В. В. Пасечник, В. В. Латюшин,В. М. Пакулова
4.Требования к уровню подготовки обучающих
 Работать с учебником: использовать рисунки и текст как руководство к лабораторным работам, находить в тексте сведения для составления и заполнения таблиц и схем.

Анализировать и сравнивать.

Обобщать и делать выводы.

Объяснять явления и процессы.
 Выращивание и размножение культурных растений, и уход за ними.
 Соблюдение мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, грибами и бактериями.
 Оказание первой медицинской помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями
Соблюдение правил поведения в окружающей среде.
В результате изучения биологии учащиеся должны
Знать/ понимать
- особенности строения и жизнедеятельности бактерий, грибов, растений, строение и функции клетки,
- строение и функции клетки,
- сведения о таксономических единицах,
- способы размножения бактерий, грибов, растений,
- основные этапы развития растительного мира,
- взаимосвязь растений с факторами среды,
- роль бактерий, грибов, растений в природе, значение их в жизни человека,
Уметь
- пользоваться увеличительными приборами, готовить микропрепараты и работать с ними,
- вести наблюдения и ставить опыты с растениями,
- проводить наблюдения в природе за сезонными изменениями,
- ухаживать за растениями, выращивать их,
- проводить работы на учебно-опытном участке, применять знания по биологии при их выращивании,
Тематический план.
Название темы.
Количество
часов.
Введение.
2
Тема 1. Клеточное строение организмов.
4
Тема 2. Царство бактерии и грибы.
4
Тема 3. Царство растения
6
Тема 4. Строение и многообразие покрытосеменных растений.
8
Тема 5. Жизнь растений.
7
Тема 6.Классификация растений.
4
5.Содержание курса.
Введение (1 час).
Биология – наука о живой природе. Царства бактерий, грибов, растений и животных.
Тема 1. Клеточное строение организмов. (1 час).
Устройство увеличительных приборов (лупа, микроскоп). Клетка и ее строение: оболочка, цитоплазма, ядро, вакуоли, пластиды.
Состав клетки: вода, минеральные органические вещества.
Жизнедеятельность клетки: дыхание, питание, рост, развитие и деление клетки. Понятие ткань.
Тема 2. Царства бактерии и грибы.(5 часов).
Бактерии, их роль в природе и жизни человека. Строение и жизнедеятельность бактерий. Размножение бактерий. Разнообразие бактерий, их распространение в природе.
Грибы, их строение и жизнедеятельность. Дрожжи, плесневые грибы. Грибы-паразиты. Шляпочные грибы. Съедобные и ядовитые грибы. Правила сбора грибов и их охрана. Роль
грибов в природе и жизни человека.
Тема 3. Царство растения (7 часов).
Рабочая программа разработана на основе авторской программы В.В.Пасечника, В.М.Пакуловой, В.В.Латюшина.
Дата
проведен
ия
Введение
1
Биология — наука о живой природе.
Царства бактерий, грибов, растений
и животных
Заполнение схемы.
Фронтальный опрос
Называть основные царства живых организмов, перечислять методы изучения
растений
Приводить примерызначения биологических знаний
Давать определение термину «биология»
Наблюдать за сезонными изменениями растений
фактическ
ое
Тема урока
планируе
мое
№
6.Учебно-тематическое планирование
Вид контроля, измерители Планируемые результаты, освоение материала
2
3
Связь организмов со средой обитания.
Взаимосвязь организмов в природе.
Влияние деятельности человека на
природу, ее охрана
Раздел 1. Клеточное строение
организмов
Устройство увеличительных приборов
(лупа, микроскоп)
Работа в рабочей тетради
№3. Тестовый контроль.
Работа в рабочей тетради
№4. Текучий контоль
Настраивать микроскоп, готовить его к работе, готовить микропрепараты и
рассматривать их под микроскопом, находить нужные части клетки на
микропрепарате, зарисовывать увиденное под микроскопом в тетрадь.
4
Клетка и ее строение: оболочка,
цитоплазма, ядро, вакуоли, пластиды
Фронтальный опрос
Называть клеточные структуры и их значения
Распознавать и описывать клеточное строение кожицы лука, мякоти листа
Сравнивать по заданным критериям строение клетки кожицы лука и клетки
мякоти листа
5
Жизнедеятельность клетки
Заполнение схемы
Называть: структуры клетки, участвующие в делении роль хромосом
Распознавать и описывать последовательность стадий деления клетки
Отличать старую клетку от молодой клетки
6
Ткани
Заполнить таблицу.
Текущий контроль
Давать определение термину – «ткань»
Приводить примеры разных видов тканей
Распознавать и описывать строение тканей растения
Объяснять последствия для растения нарушение человеком покровной ткани
Работа в рабочей тетради
№6 Текущий контроль
Распознавать и описывать по немому рисунку строение бактериальной
клетки
Выделять отличительные особенности бактерий
Объяснять, что бактерии живые организмы
Сравнивать строение бактериальной и растительной клетки
Приводить примеры положительного и отрицательного значения бактерий
Объяснять роль бактерий в природе и жизни человека
Раздел 2. Царства Бактерии и Грибы
7
Бактерии, их роль в природе и жизни
человека.
8
Грибы. Общая характеристика грибов, их Работа в рабочей тетради
строение и жизнедеятельность.
№8 Текущий контроль
Давать определение терминам сапрофиты, паразиты
Распознавать и описывать строение мукора и пеницилла.
Выделять признаки царства грибов
Объяснять роль грибов в природе и жизни человека
Сравнивать грибы с растениями и животными
9
Роль грибов в природе и жизни человека
Работа в рабочей тетради
№10 Текущий контроль
10
Лишайники, их строение, разнообразие,
среда обитания.
Работа в рабочей тетради
№11 фронтальный опрос
Давать определение терминам «мицелий», «микориза», «паразиты»
Приводить примеры шляпочных грибов, произрастающих в РТ Распознавать
по немому рисунку представителей шляпочных грибов и грибов-паразитов и
описывать строение шляпочных грибов
Различать ядовитые и съедобные грибы
Объяснять пути заражения грибами-паразитами
Выявлять влияние грибов –паразитов на растения.
Сравнивать изучаемые лишайники между собой и с представителями других
царств
Раздел 3. Царство Растения
11
Растения. Ботаника — наука о растениях. Работа в рабочей тетради
№12. Текущий контроль
Давать определение термину «ботаника»
Перечислять основные группы растений приводить примеры основных групп
растений
Объяснять происхождение высших растений
Выделять особенности строения низших и высших растений
12
Водоросли. Многообразие водорослей
Работа в рабочей тетради
№13. Текущий контроль
Давать определение термину«низшие растения»
Распознавать водоросли различных отделов
Распознавать и описывать внешнее строение водорослей
Доказывать принадлежность водорослей к низшим растениям
Сравнивать строение одноклеточных водорослей и растительной клетки
Объяснять роль водорослей в природе и в жизни человека
13
Мхи, их строение.
Работа в рабочей тетради
№14 Текущий контроль
Давать определение термину «высшие растения»
Распознавать и описывать внешнее строение мхов
Распознавать растения отдела Моховидные
Выявлять приспособления растений в связи с выходом на сушу
Объяснять роль мхов в природе и жизни человека, происхождение наземных
растений на примере сопоставления мхов и зеленых водорослей
14
Папоротники, хвощи, плауны, их
строение.
Работа в рабочей тетради
№15 Текущий контроль
Распознавать растения отдела Папоротникообразные
Распознавать и описывать внешнее строение папоротников
Выделять общие черты строения высших споровых растений
Объяснять роль папоротников в природе и жизни человека
15
Голосеменные, их строение и
разнообразие.
Работа в рабочей тетради
№15 Текущий контроль
16
Цветковые растения, их строение и
многообразие.
Тестовый контроль.
Давать определение термину голосеменные растения.
Распознавать растения отдела Голосеменные растения
Распознавать и описывать наиболее представителей голосеменные
Выделять приспособления голосеменных растений для жизни в условиях
дефицита влаги
Распознавать растения отдела Покрытосеменные растения
Распознавать и описывать строение цветкового растения
Распознавать и описывать жизненные формы растений
Выделять особенности строения покрытосеменных растений
Раздел 4. Строение и многообразие
покрытосеменных растений
17
Строение семян однодольных и
двудольных растений
тесты .Текущий контроль
Распознавать и описывать строение семян однодольных и двудольных
растений
Сравнивать по предложенным критериям семена двудольных и
однодольных растений
Устанавливать соответствие между частями семени и органами
развивающегося проростка
18
Виды корней и типы корневых систем.
Видоизменение корней
Тесты. Текущий контроль
Приводить примеры видоизменений корней в связи с выполняемой функцией
Распознавать и описывать зоны корня
Устанавливать взаимосвязь между строением зон корня и функциями
Устанавливать соответствие между видоизменениями корня и его
функциями
19
Побег. Почки и их строение. Рост и
развитие побега
Работа в рабочей тетради
№16
Распознавать и описывать на живых объектах строение: побега, почки
Приводить примеры растений, имеющих видоизмененные побеги
Объяснять, что почка – видоизмененный побег
20
Строение листа. Видоизменение листьев
Работа в рабочей тетради
№17 Текущий контроль
Распознавать и описывать по рисунку и на микропрепаратах клеточное
строение листа
Называть функции кожицы листа, мякоти листа и жилок
Распознавать и описывать строение листа
Объяснять, что строение листа связано с условиями обитания растений
21
Многообразие стеблей. Видоизменение
побегов
Работа в рабочей тетради
№18 Фронтальный опрос
Приводить примеры тканей, расположенных в стебле
Называть функции слоев стебля
Распознавать и описывать по рисунку и на микропрепаратах клеточное
строение стебля
Объяснять влияние условий жизни на рост дерева в толщину
22
Цветок и его строение
Работа в рабочей тетради
№19
Распознавать и описывать по рисунку: строение цветка; типы соцветий
Приводить примеры растений, имеющих различные соцветия
Сравнивать строение цветков вишни и тюльпана
Выявлять приспособления растений к опылению на примере строения цветка и
соцветий
23
Соцветия
тесты
Распознавать и описывать по рисунку: строение цветка; типы соцветий
Приводить примеры растений, имеющих различные соцветия
Сравнивать строение цветков вишни и тюльпана
Выявлять приспособления растений к опылению на примере строения цветка и
соцветий
24
Плоды и их классификация
Тестовый контроль
Называть функции плодов; способы их распространения
Распознавать и описывать по рисункам, коллекциям строение плодов
Выделять приспособления к распространению плодов и семян
Раздел 5. Жизнь растений
25
Минеральное и воздушное питание
растений
Работа в рабочей тетради
№20
Описывать опыты, демонстрирующие испарение воды; передвижение воды и
минеральных солей по древесине
Объяснять влияние условий окружающей среды на испарение воды листьями
Выделять особенности минерального питания растений
26
Фотосинтез
Работа в рабочей тетради
№21 Текущий контроль
Описывать механизм фотосинтеза, передвижения органических веществ
Определять роль органов растений в образовании и перераспределении
органических веществ
Объяснять космическую роль зеленых растений
27
Дыхание растений
Работа в рабочей тетради
№22 Текущий контроль
Выделять приспособления растений для дыхания
Объяснять результаты опытов, подтверждающих дыхание у растений
Сравнивать по заданным критериям процессы фотосинтеза и дыхания
28
Испарение воды
Работа в рабочей тетради
№23 Текущий контроль
Описывать опыты, демонстрирующие испарение воды; передвижение воды и
минеральных солей по древесине
Объяснять влияние условий окружающей среды на испарение воды листьями
Выделять особенности минерального питания растений
29
Рост растений
Работа в рабочей тетради
№24 Текущий контроль
Работать с гербариями, определять растения различных классов; выделять
признакиизучаемых растений; давать морфолого-биологическую
характеристику растениям.
30
Типы размножения.
Размножение споровых растений
Работа в рабочей тетради
Фронтальный опрос
Давать определение терминам «половое размножение», «сперматозоид»,
«яйцеклетка»
Приводить примеры растений, которые размножаются вегетативно
Объяснять биологическое значение вегетативного, размножения
Выделять особенности полового типов размножения у
растений Распознавать и описывать этапы размножения и развития
водорослей, мхов и папоротников
Объяснять условия размножения
31
Размножение голосемянных и
покрытосемянных растений
Работа в рабочей тетради
Давать определение термину «двойное оплодотворение», «половое
размножение», «опыление», «оплодотворение»
Распознавать и описывать по рисунку способы опыления растений
Распознавать и описывать этапы размножения и развития покрытосеменных
растений
Выделять признаки насекомоопыляемых и ветроопыляемых растений
Распознавать по немому рисунку и описывать этапы развития голосеменных
растений
Выделять особенности размножения и развития голосеменных растений
в связи с условиями жизни
Работа в рабочей тетради
Фронтальный опрос
Приводить примеры приспособления растений к различным условиям среды.
Выделять группы растений по отношению из к абиотическим факторам.
Объяснять характер приспособлений растений к различным условиям
окружающей среде. Пользоваться лабораторным оборудованием; сравнивать,
делать выводы, используя результаты наблюдений, полученных в ходе
лабораторной работы.
Раздел 6. Природные сообщества
32
Основные экологические факторы и их
влияние на растения.
33
Характеристика основных экологических Работа в рабочей тетради
групп растений
Фронтальный опрос
34
Развитие и смена растительных
Работа в рабочей тетради
сообществ. Влияние деятельности челове- Итоговая контрольная
ка на растительные сообщества и влияние работа
природной среды на человек
35
Итоговый урок Летние задания
Приводить примеры растительных сообществ
Описывать видовой состав растений лесного сообщества
Распознавать последовательность этапов смены растительного сообщества
Узнавать и различать растения различных экологических групп.
7.Учебно-методический обеспечение.
1.
Пасечник В.В. Биология 6 кл. Бактерии, грибы, растения. Учебник – М: Дрофа,2005.
2. Дубинина Н.В.., Пасечник В.В. Биология, грибы, растения, 6класс: Тематическое и поурочное планирование к учебнику.- М.: Дрофа, 2001.
Дополнительная литература.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Галушкова Н.И. Биология, Бактерии. Грибы. Растения. 6 класс: Поурочные планы по учебнику. В В.Пасечника – Волгоград: Учитель,2005.
Беркинблит М.Б.,Чуб В.В. Биология. Экспериментальный учебник для учащихся 6 классов – М: МИРОС, 1992.
Сухова Т.С. Тесты по биологии 6-11 классы: Учебно-методическое пособие - М.: Дрофа, 2001.
Никишов А.И. Косорукова Л.С. Ботаника Дидактический материал – М: РАУБ – «Илекса»,1998.
Сухова Т.С. Контрольные и проверочные работы по биологии 6-8кл.: Методическое пособие – М: Дрофа, 1997.
Модестов С.Ю. Сборник творческих задач по биологии, экологии и ОБЖ. Пособие для учителей – Санкт – Петербург: «АКЦИДЕНТ», 1998.