6 класс. Рисование. Тема года: Изобразительное искусство в жизни человека. Компетентности По кодиОсновные элементы фикаПредметные Общепредметные тору ЕГЭ 1 2 3 4 Виды изобразительного искусства и основы образного языка. 10 часов. Виды изобразительного искусства. РисунокФормулировать Формировать опыт эмоционально – основа изобразительного творчества. Линия и ее собственные ценностные ценностного отношения к людям , выразительные возможности. Пятно как средство ореентиры по отношению к природе, искусству, созданному выражения. Основы цветоведения. Цвет в изучаемым учебным людьми предметному и произведениях живописи. Объемное изображение предметам и сферам архитектурному пространству. в скульптуре. деятельности; определять Развивать визуально-пространственное понятия по существенным мышление, эмоционально-ценностное и признакам; планировать эстетическое освоение мира, как формы собственную деятельность. самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры. Формировать творческие навыки. Мир наших вещей. Натюрморт. 12 часов. Художественное познание: реальность и фантазия. Выделять главное; работать Формировать опыт эмоционально – Изображение предметного мира-натюрморт. с учебником и ценностного отношения к людям , Понятие формы. Изображение объема на дополнительной природе, искусству, созданному плоскости и линейная перспектива. Освещение литературой; сравнивать людьми предметному и (свет и тень). Натюрморт в живописи и графике. полученные результаты с архитектурному пространству. Выразительные возможности натюрморта. учебной задачей. Развивать визуально-пространственное мышление, эмоционально-ценностное и эстетическое освоение мира, как формы самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры. Формировать творческие навыки. Расширять культурно-творческий кругозор. Вглядываясь в человека. Портрет в изобразительном искусстве.6 часов. Образ человека-главная тема в искусстве. Выделять главное; Формировать опыт эмоционально – Конструкция головы человека и ее пропорции. высказывать суждения, ценностного отношения к людям , Изображение головы человека в пространстве. подтверждать их фактами; природе, искусству, созданному Портрет в скульптуре. Графический портретный работать с учебником и людьми предметному и рисунок. Сатирические образы человека. дополнительной архитектурному пространству. Образные возможности освещения в портрете. литературой; сравнивать Развивать визуально-пространственное Роль цвета в портрете. Великие портретисты полученные результаты с мышление, эмоционально-ценностное и прошлого. учебной задачей; эстетическое освоение мира, как формы определять учебную задачу. самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры. Формировать творческие навыки. Расширять культурно-творческий кругозор. Человек и пространство в изобразительном искусстве. Пейзаж. 6 часов. Обязательные формы ОУ (ключевые) Практич. работы 5 6 Личностная ценностносмысловая, учебноинтелектуальная, учебноорганизационная. Лабор. работы Экскурсии Формы контроля Содержание 7 8 Музей изобразител ьных искусств им. А.С.Пушки на (зал импрессиан истов) Беседа, опрос, творчески е работы, виставка. Третьяковск ая галерея. Беседа, опрос, сообщени я, творчески е работы. Учебно-интеллектуальная, учебно-информационная, учебно-организационная. Учебно-интелектуальная, учебно-информационная, учебно-организационная. Третьяковск ая галерея. Музей изобразител ьных искусств им. А.С.Пушки на . Беседа, опрос, сообщени я, творчески е работы. Жанры в изобразительном искусстве. Изображение пространства. Правила построения линейной и воздушной перспективы. Виды пейзажей. Пейзаж в графике и живописи. Выразительные возможности изобразительного искусства. Резервное время 2 часа Формулировать собственные ценностные ориентиры по отношению к изучаемым предметам и сферам деятельности; выстраивать рациональную последовательность действий по выполнению учебной задачи; определять необходимость использования наблюдения; выделять критерии для сравнения и осуществлять сравнение; систематизировать информацию; формулировать вывод. Формировать опыт эмоционально – ценностного отношения к людям , природе, искусству, созданному людьми предметному и архитектурному пространству. Развивать визуально-пространственное мышление, эмоционально-ценностное и эстетическое освоение мира, как формы самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры. Формировать творческие навыки. Расширять культурно-творческий кругозор. Личностная ценностносмысловая; учебноорганизационная; учебноинформационная; учебноинтеллектуальная. ЦДХ Беседа, опрос, презентац ии, творчески е работы, выставка.