Пояснительная записка Развитие тонкой моторики является важным показателем готовности ребенка к школьному обучению и играет важную роль в овладении учебными навыками. Умение производить точные движения кистью и пальцами рук просто необходимо для овладения письмом. Письмо является сложнейшим психомоторным навыком, успешное становление которого опирается на согласованное взаимодействие всех уровней организации движений (Н.А. Бернштейн, 1990), уже достигших необходимого развития к началу младшего школьного возраста. Зачастую, первоклассники не способны проводить достаточно четкие и прямые линии при срисовывании образцов геометрических фигур, начертании печатных букв (так называемая «дрожащая линия»), не умеют точно вырезать по контуру фигуры из бумаги, у многих детей отмечается плохая координация движений при беге, прыжках, общая двигательная неловкость и неуклюжесть. Даже нормально развивающемуся ребенку не помешают массаж рук. Поэтому при подготовке ребенка к школе важнее не учить его писать, а создавать условия для развития мелких мышц рук. Любой ручной труд способствует развитию сенсомоторики у детей согласованность в работе глаз и рук, совершенствованию координаций движений, гибкости и точности в выполнении действий. Все это важно для подготовки руки к письму, к учебной деятельности. А работа с пластилином – это еще и творческое искание, и возможность добиваться все более совершенных результатов. Польза пластилина для мелкой моторики заключается в самой лепке, а не в ее результате. Важно, чтобы ребенок мял пластилин, отрывал от него кусочки, катал их между ладошками. И, конечно, проще всего добиться выполнения этих действий в игровой форме. Возможно, увлекшись играми с пластилином, ребенок полюбит этот материал, и вскоре сам уже будет создавать машины, зверей, людей. А может быть, лепка так и останется для ребенка неинтересным занятием. Но благодаря играм набор пластилина принесет немало пользы и радости вам и вашему ребенку. А вообще, работа с пластилином приносит тройную пользу ребенку: кисти рук приобретают хорошую подвижность, гибкость, исчезает скованность движений руки, подготавливают к овладению письмом; формируют у него художественный вкус, что полезно в любом возрасте и, в-третьих, доказано, что развитие рук связано с развитием речи и мышления ребенка. Поэтому в нашем детском саду развитию мелкой моторики уделяется большое внимание. Обычно острую необходимость в этом испытывают дети подготовительной группы к школе, готовящиеся к освоению сложнейшего навыка – навыка письма. Работа по развитию мелкой моторики начинается с группы раннего возраста. При выполнении многих упражнений все дети вначале испытывают затруднения. Но когда их проводишь регулярно, и используешь разнообразные приемы, то она становится мощным средством повышения работоспособности коры головного мозга, стимулирующим развитие мышления ребенка. Содержание Сентябрь «Чебурашка» -1 занятие Цели: Закрепить технику создания изображения на Плоскости в полу объеме при помощи пластилина Учить создавать целостность объекта из отдельных вещей Деталей, используя имеющиеся навыки: придавливание деталей к основе, промазывания, приглаживания границ соединения отдельных частей. Развивать мелкую моторику рук. Доставить детям радость от встреч с любимой игрушкой. Сентябрь «Ежик»-1 занятие Цели: Развитие у детей познавательного интереса к природе, представления о зависимости существования конкретного животного от условий окружающей среды. Расширить познания детей о возможностях пластилина: им можно не только лепить, но и рисовать. Закрепить навыки работы с пластилином: создание полу объемного контура и дальнейшее его заполнение исходным материалом для целостного восприятия объекта. Развивать специальные трудовые умения при использовании в работе бросового материала. Октябрь: «Осенние деревья»-1 занятие Цели: Вызывать у детей эмоциональное, радостное отношение к яркой осенней природе средствами художественного слова, музыки, произведений живописи. Продолжать знакомить детей с жанрами изобразительного искусства – пейзажем. Обучать детей приемам работы в технике «пластилином графия»: лепить отдельные детали – придавливать, примазывать, разглаживать границы соединения частей. Учить использовать для работы разно фактурный материал. Октябрь: «Чудо плоды»-1 занятие Цели: Сформировать у детей обобщенное представление об овощах: растут на грядках, полезны людям, уточнить способы их переработки. Развивать умение видеть связь между реальной формой и формой изображаемых овощей, передовая их природные особенности, цвет. Создавать лепную картину с выпуклым изображением, когда изображаемые объекты выступают над поверхностью основы. Развивать мелкую моторику рук. Ноябрь: «Подарки осени» -1 занятие Цели: Закреплять знания детей о колорите осени, получение в процессе наблюдений за природой в осенний период времени. Продолжать знакомить детей с натюрмортом. Учить оформлять композицию из разных материалов, объединенных единым содержанием. Закреплять умение детей в работе с пластилином на плоскости. Учить детей приему «вливания одного цвета в другой» Воспитывать чувство любви к красоте родной природы. Ноябрь: «Подарок для Хрюши» -1 занятие Цели: Закрепить представление детей о домашних животных, об особенностях их внешнего облика. Продолжать знакомить детей со свойствами пластилина ( мягкий, податливый, способен принимать любую форму) Учить детей достигать выразительной формы, цвета, изображения мелких деталей. Воспитывать аккуратность в работе с пластилином. Вызывать у детей желание делать приятное дарить подарки. Декабрь: «Разные деревья»-1 занятие Цели: Способствовать расширению знаний о многообразии растительного мира. Учить передавать в работе характерные особенности внешнего строения разных деревьев посредствам пластилинографии. Продолжать знакомить детей со средствами выразительности в художественной деятельности: материал, композиция, цвет. Укреплять познавательный интерес к природе. Январь: «Снеговик» -1 занятие Цели: Воспитывать эмоциональную отзывчивость к событиям, происходящим в жизни детей в определенное время года. Осваивать способ знакомого образа посредствам пластилина на горизонтальной плоскости. Стимулировать интерес к экспериментированию в работ: включать в оформление работы «бросовый материал» для создания необычных поверхностей в изображаемом объекте. Испытывать чувство удовлетворения от хорошо и красиво сделанной поделки, реализации конструктивного замысла. Февраль: «Золотая рыбка»- 1 занятие Формировать элементарное восприятие художественного слова и искусства. Продолжать закреплять навыки работы с пластилином на плоскости, создавая изображение в полуобъеме. Добиваться выразительности и необычности исполнения сказочного образа посредствам включения в его оформление элементов бросового материала. Развивать аккуратность в работе с пластилином. Февраль: «Зима» -1 занятие Цели: Развивать у детей способность к образному восприятию зимней природы. Упражнять детей в использовании новых технических приемов пластилином графии при изображении кустов и деревьев, наделяя их образной характеристикой: поощрять инициативу детей в изобретении своих приемов развивать тонкую моторику рук. Март: «Кактус в горшочке»- 1занятие Цели: Развитие у детей представлений о том, как растения приспосабливаются к климатическим условиям места обитания. Развивать практические умения и навыки детей при создании заданного образа посредством пластилином графии. Учить использовать возможности бросового материала для придания завершенности и выразительности. Продолжать знакомить детей со свойствами пластилина мягкий податливый, способен принимать заданную ему форму. Воспитывать аккуратность в работе с пластилином. Апрель: «Одуванчик»-1 занятие Цели: Продолжать расширять кругозор и знания детей о природе. Учить создавать образы растений в нетрадиционной технике исполнения. Используя имеющиеся навыки и умения работы с пластилином. Развивать пространственные представления, композиционные навыки. Вызывать интерес к изображаемому цветку средствами художественной литературы. Апрель: «Бабочка»-1 занятие Цели: Расширять у детей знания и представления об особенностях внешнего вида бабочки. Знакомить с симметрией на примере бабочки в природе и в рисунке. совершенствовать умение детей работать в нетрадиционной изобразительной технике – рисование пластилином, расширять знания о возможностях данного материала. Учить детей наносить мазки пластилином, плавно вливая один цвет в другой на границе их соединения Май: «Чайная чашка»-1 занятие Цели: Формировать эстетическое отношение к бытовым предметам и их художественному изображению в натюрморте. Закрепить представления детей о натюрморте. Развивать у детей чувство композиции, цвета – учить располагать элементы узора на поверхности предмета. Упражнять в выполнении работы в нетрадиционной технике исполнения пластилином. Закреплять умение соединять части изделия места скрепления.