БОУ Омской области «Специальный (коррекционный) детский дом №3 для детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с ограниченными возможностями здоровья. » Конспект занятия по ознакомлению с окружающим Тема: «Дерево» для детей дошкольного возраста с проблемами в интеллектуальном развитии 3-го года обучения. Составила: Воспитатель Захожева Т.Н. 2011г. Вид занятия: ознакомление с окружающим Тип занятия: подгрупповое Тема занятия: «Дерево» Цель занятия: Конкретизировать и углубить представления детей о дереве, как объекте живой природы Задачи: Обучающая: Формировать элементарные представления о роли дерева в жизни человека; уточнять и систематизировать знания о живой и неживой природе, строении дерева, назначении его основных частей. Развивающая: Развивать способность устанавливать связь между особенностями внешнего вида дерева и временем года. Воспитательная: Воспитывать интерес к жизни растений, бережное и уважительное отношение к живому. Коррекционная: Расширять активный словарь словами: крона, ствол, корни, кора, листва. Оборудование: 1. Карточки с изображением живой и неживой природы; большие карты для игры: «Что лишнее»; большие карты с изображением деревьев в разные времена года; разрезная картинка дерева (6 частей); 6 кубов; листья деревьев (клен, рябина, береза, дуб, яблоня, осина); фланелеграф. Ход занятия: I. Организационный момент Игра на сближение «Познакомимся». Дети называют свое имя, возраст, улыбаются своему соседу справа и берут его за руку. Образовав круг, произносят слова: «А вместе мы дружные ребята, мы любим песни петь, играть, мы любим танцевать. А еще хотим все знать.» - Замечательно. Я приглашаю вас, ребята, на урок природоведения. (Дети садятся на стульчики). II. Основная часть 1 . Беседа о живой и неживой природе. - Вы знаете, что такое природа? (Да) - И что же это? (Заяц, трава,…) - Правильно, природа – это животные, растения, человек. А еще природа – это воздух, это…..(дети помогают: вода, земля, солнце). - К природе нельзя отнести то, что сделано руками человека. Посмотрите на фланелеграф. На нем вы видите карточки с изображением предметов, которые сделаны людьми и которые относятся к природе. Каждому из вас надо взять то, о чем можно сказать: «Это сделано руками человека». (Дети берут карточки) - Что у тебя на рисунке, …? (н/р дом) - Почему ты его выбрала? (дома строят люди). - Назовем, что изображено на оставшихся карточках (медведь, рыба, мальчик, цветок…) - Вы знаете, что природа делится на живую и неживую. Это какая природа? (живая) - Правильно. Живая природа – это то, что дышит (питается, растет,…) - А неживая природа, это что? (земля, солнце, вода) 2 . Дидактическая игра «Что лишнее». - Замечательно. А теперь поиграем. Игра называется «Что лишнее». Для этой игры я приглашаю вас всех в кружок. Когда будет играть музыка вы будете красиво, легко двигаться по кругу, как только музыка прекратится вы остановитесь возле любой из карт. (Звучит музыка, дети двигаются по кругу. С окончанием музыки дети останавливаются). - Послушайте правила. Тот, кому я скажу, возьмет свою карту, назовет все предметы, изображенные на ней, выделит лишний, объяснит почему. (Игра продолжается до последней карты). - Очень хорошо. (Дети возвращаются на стульчики). 3. Введение в тему. - А сейчас я хочу, чтобы вы отгадали мою загадку: Весной веселит Летом холодит Осенью питает Зимой согревает - Что это? (дерево) - Почему о нем так говорят, я расскажу вам попозже. - А сейчас подумайте и скажите: «К какой природе относится дерево: живой или неживой? Почему?» 4 . Дидактическая игра «С какого дерева лист». - Вспомним, какие деревья вы знаете. Я буду вынимать из корзинки листок, а вы называть, с какого он дерева. Вот так: «Это осиновый листок, он с осины» - Замечательно 5 . Беседа о строении дерева. Пальчиковая гимнастика. - Рассмотрим дерево и назовем его части. (на фланелеграф выставляется карта с изображением дерева) - Это что? (корни) - Где они прячутся? (в земле) - Покажем корешки с помощью наших рук (дети складывают руки тыльной стороной друг к другу, шевелят пальчиками – «корешками») - А это что? (ствол) - Он может быть тонким и толстым. Покажем. (Дети соединяют поочередно пальцы, показывая тонкий ствол. Напрягают пальцы, раздвигают медленно руки в стороны – толстый ствол). - У молоденького деревца ствол тонкий (показывают), чем дерево старше, тем ствол толще (показывают). - От ствола растут ветки. Длинные и короткие. - Длинные ветки где? Вверху или внизу? (внизу) -А короткие? (вверху). -Ветки вместе с листьями образуют крону. Повторите со мной – крона. Крона это что? (ветки и листья). 6. Дидактическая игра «Собери дерево». -Ребята, вы знаете, когда дует сильный ветер, он может сломать дерево. С одним из деревьев случилась беда. Попробуем ему помочь? Соберем его из частей. (Дети подходят к кубам, рассматривают части дерева). - С чего начнем? Какие кубы поставим первыми? (корни). -Дальше (ствол с длинными ветками…) - Красивое дерево у нас получилось. Сядем возле него. Назовем еще раз его части (корни, ствол, ветки, ветки с листьями - крона). 7. Назначение частей дерева. - Для чего дереву корни? (они удерживают дерево, не дают ему упасть. С помощью корней дерево питается, пьет водичку). - Чем покрыт ствол? (корой). - Зачем дереву кора? (она защищает дерево от жары, холода, дождя и ветра, насекомых) 8. Динамическая пауза «Деревья» - Очень хорошо. А сейчас мы с вами будем деревьями. Ступни – это корни Ноги, туловище – это ствол Руки – это ветки Пальчики – листочки (Сидят на корточках; Выросли деревья в поле Медленно поднимают Хорошо расти на воле руки вверх, поднимаются Каждое старается сами) К солнцу, к небу тянется (Машут руками) Вот подул веселый ветер Закачались тут же ветки (Наклоны вперед) Даже толстые стволы Наклонились до земли (Наклоны) Вправо – влево, взад – вперед Так деревья ветер гнет. Перестал дуть ветерок Успокоились деревья. (Дети возвращаются на стульчики) 9. «Дерево в разные времена года» На фланелеграф выставляются карты с изображением дерева в разные времена года. - Дерево бывает разным в разные времена года. - Какое время года на этой картинке? Почему? (маленькие листочки, почки, на плодовых деревьях появились цветы). - Лето. Листья большие, зеленые. - Осень. Разноцветные листья, плоды. - Зима. Голое дерево. - Очень хорошо. А теперь вспомним нашу загадку: Весной веселит Летом холодит Осенью питает Зимой согревает - Почему о весеннем дереве говорят, оно веселит? После долгой зимы появляются первые зеленые листочки, цветы. Мы радуемся, глядя на красивое дерево. Весной дерево нас веселит. - Летом холодит. Жарко, душно. Крона летом у дерева густая, листья большие. Под таким деревом мы можем спрятаться от яркого солнышка. Дерево холодит. - Осенью питает. На деревьях созревают плоды: яблоки, груши, сливы. Мы их едим. Дерево нас питает. - Зимой согревает От сильного ветра ломаются старые, большие деревья, поэтому такие деревья пилят, рубят, заготавливают из них дрова. Зимой дровами топят печи. В домах становится тепло. Дерево согревает. III. Итог занятия Вот видите, как деревья заботятся о нас. И мы с вами должны помогать деревьям, не обижать их. Как мы заботимся о деревьях? (вскапываем землю, собираем листву к корням осенью, укрываем корни снегом зимой, не ломаем ветки). - Скажем еще раз, какую пользу приносит дерево. Весной веселит Летом холодит Осенью питает Зимой согревает - Деревья очень красивы. О них слагают стихи, поют песни. А вы знаете стихи о деревьях? Березка Люблю березку русскую То светлую, то грустную В белом сарафанчике С платочками в карманчиках С красивыми застежками С зелеными сережками Люблю ее нарядную, Родную, ненаглядную. Рябина Красненькую ягодку Мне дала рябина Думала, что сладкая А она горчит То ли это ягодка Просто не дозрела Толь рябина хитрая Подшутить хотела. - На этом наше занятие закончено. Спасибо, ребята, что вы были внимательными. Помогали мне и друг другу. Вы настоящие друзья. Закончим занятие салютом из наших ладошек!