Всероссийский фестиваль педагогического творчества ( Номинация

Всероссийский фестиваль педагогического творчества
(2015/16 учебный год)
Номинация: Коррекционная и специальная педагогика
Название работы: «Необычное путешествие»
Автор: Зоя Ивановна Мельникова, учитель-логопед
Место выполнения работы: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
муниципального образования г. Саяногорск Центр развития ребенка – детский сад «Малыш»,
рп. Черемушки, Республика Хакасия
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Центр развития ребенка – детский сад «Малыш»
КОНСПЕКТ
НООД
для воспитанников
старшей логопедической группы
по биоадекватной методике преподавания
НЕОБЫЧНОЕ
ПУТЕШЕСТВИЕ
2015
Тема: Необычное путешествие
Цели:
Коррекционно-образовательные: уточнение и расширение знаний о транспорте, его видах, обогащение и
активизация словаря по теме «Виды транспорта».
Коррекционно-развивающие: развитие слухового восприятия, связной речи, воображения, памяти, внимания, тонкой
и общей моторики, мотивирование познавательной деятельности.
Коррекционно-воспитательные: воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности,
инициативности.
Оборудование: аудиозапись: звуки транспорта, крик утки, листы бумаги, карандаши, мелки, образон, игрушка –
фигурка летящая утка, набор наклеек по теме, аудиокомпозиция «Малыш в лесу».
Ход НОД:
1. Вводная часть. Организационный момент. Приветствие. Гармонизация пространства.
Учитель-логопед приглашает детей пройти в комнату и встать в круг.
- Ребята, проходите, пожалуйста. Я очень рада видеть каждого-каждого.
- Добрый день! – тебе сказали.
- Добрый день! – ответил ты.
- Как две ниточки связали теплоты и доброты! (Связываем ниточки (имитация движений) и соединяем ладони с соседом
справа и с соседом слева). Замечательно! Я желаю вам, сохранить это тепло до самого вечера.
2. Введение в тему.
- Прикройте, пожалуйста, глаза и послушайте звуки. Чьи это звуки? Откройте глаза. Что вы услышали? (Ответы детей).
Как назвать одним словом самолет, пароход, мотоцикл? (Транспорт) И мы сегодня будем говорить … (о транспорте).
3. Актуализация знаний. Какую главную работу выполняет транспорт? Для чего он нужен? (Перевозит грузы и
пассажиров). Если транспорт перевозит людей, пассажиров, как он называется? (Пассажирский) А если различные грузы –
…… (грузовой). А Вы любите путешествовать? А хотите узнать что-то новое о транспорте?
4. Релаксация (Звучит спокойная музыка.)
Предлагаю отправиться в необычное путешествие. Пройдите на ковер и расположитесь на нем удобно, но так, чтобы
никому не мешать. Вам удобно? Прикройте глазки, слушайте мой голос и представляйте все о чем я буду рассказывать.
Представьте себя на берегу озера. Летний солнечный лучик касается вашего лица, вы улыбаетесь. Касается вашей
шеи,… животика, .. рук,.. ног,.. Они мягкие, расслабленные… Вам тепло, хорошо и спокойно! Посмотрите на свое озеро.
Полюбуйтесь им! Какие запахи вы чувствуете? Какие звуки слышите? (Послушайте их.)
Поднимите голову, посмотрите вверх. Высоко в небе появилась ма-а-а-ленькая точка, она приближается к вам,
становится все больше и больше, уже можно ее разглядеть. Это уточка. Это Ваша уточка. Она самая красивая, самая
добрая и нужная. Она может передвигаться по воздуху, по воде и по земле. Уточка опускается перед вами и приветствует
вас, поприветствуйте и вы её. Рассмотрите Вашу уточку со всех сторон. Обойдите ее.
Рассмотрите крылья. Какого они размера, какой формы. Крылья уточки – это символ воздушного транспорта.
Воздушный транспорт передвигается по воздуху – это: самолет, вертолет, ракета.
Посмотрите на тело уточки. Оно покрыто перьями. Какого они цвета? Погладьте вашу уточку. Что вы чувствуете?
Ей очень нравится, как ласково вы её гладите… Туловище уточки – символ водного транспорта. Водный транспорт,
передвигается по воде, – это лодка, катер, пароход.
Посмотрите на лапки вашей уточки…. Какого они цвета, размера. Какой формы? Лапки уточки – символ наземного
транспорта. Наземный транспорт передвигается по земле – это: автомобиль, автобус, мотоцикл. Послушайте, какие
звуки издает уточка…. Ваша уточка приглашает вас отправиться в путешествие за новыми знаниями о транспорте. Она
взмахивает крыльями и взлетает …. Уточка летит по воздуху, и вы вместе с ней летите, к самому небу. Почувствуйте,
как теплый летний воздух касается вашего лица. Посмотрите на крылья уточки. Крылья уточки – символ воздушного
транспорта. Воздушный транспорт это – вертолет, ракета, самолет. Уточка начинает снижение и опускается на воду.
Брызги попадают на вас, почувствуйте их…, вам весело. Посмотрите, уточка качается на волнах, как лодочка. Туловище
уточки – символ водного транспорта. Водный транспорт, передвигается по воде, – это лодка, катер, пароход.
Но вот уточка взлетает, летит и приземляется на берег озера, на свои лапки. Она идет по земле. Лапки уточки –
символ наземного транспорта. Наземный транспорт передвигается по земле – это автобус, мотоцикл, автомобиль.
Наше путешествие подходит к концу, нам пора возвращаться. Поблагодарите вашу уточку, её крылья, туловище,
лапки за новые знания. Посмотрите на небо и поблагодарите его, поблагодарите озеро и землю, на которой стоите.
Почувствуйте прилив сил к ногам, животику, рукам, голове. Пошевелите руками, ногами. Потянитесь, откройте глазки.
Присядьте, пожалуйста. Улыбнитесь друг другу!
5. Воспроизведение материала

Беседа (закрепление информации на чувственном уровне)
Ребята, кому удалось увидеть уточку? Расскажите, какая она была. Какие части тела есть у уточки? (Голова, шея,
туловище, крылья, лапки, хвост). Что символизируют крылья уточки? (Воздушный транспорт). Назовите воздушный
транспорт. Туловище уточки – символ, какого транспорта? (Ответы детей) А лапки – символ … (Ответы детей) Назовите
наземный транспорт.

Физминутка (закрепление информации на кинестетическом уровне)
Раз, два, три – вокруг себя повернись и в уточек превратись. По сигналу: «воздух» уточки летают, по сигналу «вода» плавают, «земля» - передвигаются по земле. Раз, два, три – вокруг себя повернись и в ребят вновь превратись.

Рисование учебного образа (закрепление информации на кинестетическом и логическом уровнях)
Ребята, кто хочет нарисовать свою уточку? Подойдите к столам, выберите необходимый материал и приступайте к
работе. (Дети рисуют под музыку. Готовые работы несут на ковер, где рассматриваем их.)

Представление образона
Посмотрите, какая уточка получилась у меня. (Рассматривание образона педагога). Что есть на моем рисунке и чего
нет на ваших? (Ответы детей) Почему я на крылья уточки наклеила самолет? (Ответы детей) Да, крылья уточки - символ
воздушного транспорта. Что наклеено на туловище уточки? (Корабль.) Туловище уточки – символ водного транспорта. А
лапки – символ …… (наземного транспорта).

Вы хотите наклейки с транспортом наклеить на свои рисунки? Походите по группе, найдите и выберите по одной
наклейке разного вида транспорта и наклейте их. (Рассматриваем образоны детей)
6. Рефлексия. Использование зрительного и тактильного канала восприятия информации.
Ребята, что вам понравилось, что запомнилось больше всего сегодня? Что нового вы узнали? Прикройте глазки,
прислушайтесь. (Слышно кряканье уток). Раз, два, три, посмотри! (Дети открывают глаза). Уточка прилетела к нам, и дарит
вам на память, каждому-каждому, свое перышко. А я вам дарю картинки-раскраски. Что на них изображено? Что вы будете
раскрашивать?