Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 104 общеразвивающего вида Фрунзенского района Санкт - Петербурга Конспект по рисованию в нетрадиционной технике “Разноцветные рыбки”. (средняя группа). Составила : Воспитатель – Шуповаленко О. С. Санкт- Петербург Программные задачи: Продолжать учить детей украшать готовые формы (рыбок) в нетрадиционной технике – “печаткой”, используя различный бросовый материал. Вызвать интерес к теме, желание придумать и выполнить красивый рисунок, не похожий на другие. Побуждать к поиску разнообразных средств выразительности (цвет, форма детали и т.д.). Напомнить детям, что к природе надо относиться бережно, не засорять окружающую среду. Развивать воображение, фантазию, мелку моторику рук, воспитывать аккуратность в работе. Предварительная работа: Знакомство с нетрадиционными техниками рисования на занятиях и в свободное время. Рассматривание рыбок в аквариуме, на иллюстрациях. Дидактические игры на закрепление знаний о цвете “Поймай рыбку”, “Помоги рыбкам” и т.д. Загадывание загадок: Блещет в речке чистой Спинкой серебристой (рыбка) Вильнёт хвостом Туда – сюда – И нет её, И нет следа (рыбка) В воде – жива На суше – мертва (рыбка Крылья есть, Да не летает. Глаза есть, Да не мигает. Ног нет, Да не догонишь. (рыба) У маленькой скотинки Сто серебряных монеток в спинке (рыба) Есть крылья – не летаю, Ног нет, а гуляю, По земле не хожу, На небо не гляжу, Звезд не считаю, Людей избегаю. (рыба) Под мостиком Виляет хвостиком (рыба) Махну пером – И не летаю. Открою рот – Не говорю. Я серебром В воде блистаю Гостить на суше Не люблю (рыба) Оборудование и материалы: У воспитателя: куклы Маша и Витя, изображение Русалочки для фланелеграфа; красивые картинки-фотографии с морскими пейзажами; спокойная музыка, отражающая морскую тематику К. Сен- Санс “Карнавал животных. Рыбки”. У детей: Различные готовые формы рыбок из однотонной бумаги, печатки из различного бросового материала (пробки, колпачки, подставки под свечи и т.д.). Гуашь. Индивидуальная работа: с детьми со слабо развитой мелкой моторикой рук Ход мероприятия: Воспитатель: - Маша и Витя сидели на берегу моря и любовались отражением солнца в воде. Давайте и мы с вами полюбуемся. (рассматривают морские пейзажи, рассказывают, чем они им понравились) Вдруг, откуда не возьмись, набежала волна, другая, и на её гребне появилась Русалочка:- Здравствуйте, дети! Вы меня узнали? Я – Русалочка. Я много раз слышала о том, как вы помогаете жителям нашей сказочной страны, как вы красиво рисуете. А не могли бы вы раскрасить моих красивых рыбок? Они у меня все разного цвета, но на их “платьях” нет никаких узоров. А мне так хочется увидеть их в новых, ярких нарядах. У нас даже краски есть! Дети соглашаются, но говорят Русалочке о том, что у них нет кисточек. Русалочка: - У меня тоже кисточек нет. Но зато у меня есть вот что (достаёт различный бросовый материал – пробки, колпачки и т.д., различной формы и разных размеров). Всё это мы с рыбками собрали у нас в море. Воспитатель- А как к вам в море попал весь этот мусор? Русалочка- Некоторые люди не хотят убирать мусор за собой после отдыха, а разбрасывают его везде - на улице, в воде, в лесу и т.д. Среди вас есть такие? Беседует с детьми об охране природы, необходимости убирать за собой мусор; о том, что даже маленькие фантики от конфет надо выбрасывать в урну и т.д. Воспитатель вместе с детьми рассматривает весь “мусор”, принесённый Русалочкой. Обращает внимание детей на то, что если эти предметы обмакнуть сначала в гуашь, а затем приложить к бумаге – останутся различные по форме и размеру отпечатки. Предлагает таким образом украсить “одежду” рыбок, используя “мусор” вместо кисточки. Ведь рисовать можно не только кисть и карандашом. Дети приступают к работе. Воспитатель с Русалочкой ненавязчиво руководят процессом рисования: Воспитатель- Ах, какая рыбка! Какая красивая у неё чешуя получилась. Как жар горит! Вот обрадуется Русалочка такой красоте … Воспитатель- Что это у рыбки? Корона? Необыкновенная рыбка! … Воспитатель- Ах, какая красавица рыбка плывёт. Вся золотая, на плавниках – синие узоры, а хвост, как веер! ... В заключении воспитатель размещает всех рыбок на демонстрационном поле (фланелеграфе) и вместе с Русалочкой рассматривает их, отмечая аккуратность выполнения, разнообразия, необычности изображений: - Спасибо, ребята! “Одежда” моих рыбок получилась очень яркой, с интересными узорами. Все рыбки разные, не похожие друг на друга. А вам понравились рыбки? Какие? Почему? (Побуждает детей к обоснованной оценке работ). Физкультминутка “Волны” Место физкультминутки в занятии определяется воспитателем самостоятельно. Звучит спокойная музыка, дети стоят перед воспитателем. Воспитатель: - Переменчивая погода у моря… Только светило солнышко, как вдруг подул ветерок. Как? … Дети изображают, как дует ветер. - Закачались деревья. Как? Дети, высоко подняв руки, покачивают ими из стороны в сторону. - По воде катятся волны. Какие они? Попробуйте показать. Руки опущены в низ. Дети, по команде воспитателя, поочередно поднимают: правое плечо, левое плечо. Затем опускают, сначала правое плечо, затем левое плечо. Воспитатель следит за осанкой детей, координацией движений. Движения повторяются.