Технологическая карта непосредственно образовательной деятельности по освоению образовательной области Лексико – грамматические категории Тема: Насекомые. Цель: Учить образовывать сравнительную степень имен прилагательных. Задачи: Уточнить, расширять словарь по теме, учить образовывать новые слова, учить согласовывать числительные с именами существительными, подбирать слова-признаки, развивать мимику, ВПФ, лексико-грамматические категории, мелкую моторику рук, воспитывать любовь к природе. Материал: картины Этапы Методы, формы, приемы, возможные виды деятельности Результат 1. Вводно-организационный Развитие мимики, «Эмоции» Мотивационноподготовка к НОД. побудительный 2. Актуализация, затруднение в игровой ситуации 3. Открытие нового 4. Динамическая пауза 5. Воспроизведение нового и типовой ситуации (воспр. и усвоение нового, расширение имеющихся представлений) 6. Повторение и развивающие задания, практическая работа (если предусмотрена) 7. Рефлексивнокорригирующий итог «Повтори цепочку слов»: Муравей, бабочка, паук. Жук, гусеница, стрекоза. Стрекоза, бабочка, жучок. Божья коровка, кузнечик, стрекоза. «Какой, какие?»: Стрекоза большая, а бабочка еще…. Божья коровка маленькая, а муравей еще… Кузнечик быстрый, а стрекоза еще… Муравей коричневый, а паук еще…. Комар назойливый, а муха еще… Пчела шумная, а шмель еще… Гусеница полезная, а бабочка еще… Кузнечик яркий, а бабочка еще…. Гусеница зеленая, а кузнечик еще… Пчела опасная, а шмель еще… Жук медленный, а гусеница еще…. Жук страшный, а паук еще…. Бабочка взлетела высоко, а стрекоза еще…. «На полянке я сижу»: растирание пальчиков. На полянке я сижу, Во все стороны гляжу. Сколько насекомых здесь! Всех, пожалуй, и не счесть. Вот пчела, а вот оса, Это бабочка – краса, Муравей и стрекоза – Попрыгунья, егоза. Все спешат, все трудятся, А она красуется! «Какие они?» Насекомое Бабочка Жук Стрекоза Комар Муравей Муха Кузнечик Пчела Гусеница Паук Шмель Божья коровка Развитие слуховой памяти, сообщение темы НОД. Образование сравнительной степени имен прилагательных. «Сосчитай»: Насекомое Бабочка Жук Кузнечик Пчела Гусеница Что было самым интересным сегодня? О чем мы говорили? Учить согласовывать числительные с именами существительными. Подведение итогов НОД. Стрекоза Паук Комар Шмель Муравей Муха Божья коровка Развитие мелкой моторики рук. Учить подбирать словапризнаки. Технологическая карта непосредственно образовательной деятельности по освоению образовательной области Лексико – грамматические категории Тема: Насекомые. Цель: Учить образовывать уменьшительно-ласкательную форму имен прилагательных. Задачи: Расширять словарь по теме, учить образовывать новые слова, увеличительную и уменьшительную степень имен прилагательных, употреблять в речи предлоги, развивать ВПФ, лексико-грамматические категории, мелкую моторику рук, воспитывать любовь к природе. Материал: картины Этапы Методы, формы, приемы, возможные виды деятельности Результат 1. Вводно-организационный Развитие ВПФ, Психогимнастика «Весна». Мотивационнопобудительный подготовка к НОД. 2. Актуализация, затруднение в игровой ситуации «На полянке»: Мама, бабушка, папа, дочь. 3. Открытие нового «Скажи ласково»: Насекомое Бабочка Кузнечик Пчела 4. Динамическая пауза 5. Воспроизведение нового и типовой ситуации (воспр. и усвоение нового, расширение имеющихся представлений) 6. Повторение и развивающие задания, практическая работа (если предусмотрена) 7. Рефлексивнокорригирующий итог Жук Гусеница Стрекоза Паук Комар Шмель «На полянке я сижу»: растирание пальчиков. На полянке я сижу, Во все стороны гляжу. Сколько насекомых здесь! Всех, пожалуй, и не счесть. Вот пчела, а вот оса, Это бабочка – краса, Муравей и стрекоза – Попрыгунья, егоза. Все спешат, все трудятся, А она красуется! «Исправь предложения»: Под кустом сидел огромный жучок. По ветке ползла маленькая гусенище. Над цветком летала огромная стрекозка. Палочку нашел малюсенький муравеище. И т.д. (см папку) «Бывает-не бывает»: См папку Что было самым трудным сегодня? О чем мы говорили? Муравей Муха Божья коровка Употребление в речи предлогов, сообщение темы НОД. Образование уменьшительноласкательной формы имен существительных. Развитие мелкой моторики рук. Понимание и образование увеличительной и уменьшительной степени имен прилагательных. Развитие лексикограмматических категорий. Подведение итогов НОД. Технологическая карта непосредственно образовательной деятельности по освоению образовательной области Связная речь Тема: Насекомые. Цель: Учить пересказывать рассказ «Весна» Задачи: Активизировать словарь по теме, развивать ВПФ, лексико-грамматические категории, связную речь, общую моторику, воспитывать любовь к природе. Материал: рассказ «Весна» (Гомзяк) Этапы Методы, формы, приемы, возможные виды деятельности Результат 8. Вводно-организационный Мотивационнопобудительный «Дыхательная гимнастика»: В воздухе пахнет весной, мы дышим свежим весенним воздухом. Развитие дыхания, подготовка к НОД. 9. Актуализация, затруднение в игровой ситуации «Что изменилось?» Развитие зрительной памяти. Сообщение темы НОД. Знакомство с рассказом. 10. Открытие нового Рассказ «Весна» 11. Динамическая пауза «Игра драматизация» Развитие общей моторики. 12. Воспроизведение нового и типовой ситуации (воспр. и усвоение нового, расширение имеющихся представлений) 13. Повторение и развивающие задания, практическая работа (если предусмотрена) 14. Рефлексивнокорригирующий итог Рассказ «Весна» Повторение рассказа. Пересказ. Развитие связной речи. Чей рассказ вам понравился больше? О чем мы говорили? Подведение итогов НОД.