экологический паспорт старшей группы (5-6 лет)

МБДОУ №23 «Золотой ключик»
Воспитатели:
Перфилова Е.П.
Булыгина Е.С.
Драцена
Семейство — драценовые. Родина — тропики
Африки, Канарские острова, Гвинея, остров
Мадагаскар.
Большинство драцен цветет белыми или
розовыми, раскрывающимися ночью цветками с
приятным запахом. Цветки собраны в соцветия.
Цветут растения примерно один раз в 8 — 10 лет.
Листья кожистые, жесткие, линейные, собраны в
пучки. Ствол гладкий.
♦ Размещение. Драцены размещают в зимних
садах, в больших помещениях с ярким рассеянным
светом — прямых солнечных лучей они не выносят.
Температура для растений должна быть постоянной, в пределах 17 — 20° С
летом, на зимний период драцены устанавливают в прохладном помещении с
температурой 8 — 10° С. Летом их можно вынести на свежий воздух.
♦ Уход. В период активного роста, с апреля по октябрь, полив должен быть
умеренным, без переувлажнения почвенного кома, водой комнатной
температуры. Зимой поливают редко (1—2 раза в 3 — 4 месяца).
Подкармливают жидкими удобрениями раз в 2 — 3 недели только летом.
Небольшие растения пересаживают ежегодно, большие — один раз в 3 — 4
года. Драцены любят повышенную влажность воздуха, поэтому их следует
ежедневно днем и вечером опрыскивать водой.
♦ Вредители и болезни. Для
растения опасны щитовки и красный
паутинный клещ. Часто от избытка влаги в почве или от чрезмерно сухого
воздуха на листьях драцены появляется пятнистость.
♦ Размножение. Драцены, имеющие пестролистные формы, размножают
неодревесневшими черенками или с помощью воздушных отводок от
верхушечной части растения. Драцены с зелеными листьями можно
размножать семенами.
Пеларгония зональная
Высота растения от 30 до 120 см. Листья
— широкие, округлые, с небольшими, редкими
зубцами, на листьях заметны круги темнозеленой или коричневой окраски, которые как бы
делят его на зоны, поэтому и называется П.
зональная. Стебель — прямой, слегка
опушенный. Цветки — простые, полумахровые
или махровые, собраны в соцветие корзинка и
имеют окраску от белой до темно-малиновой. Цветет пеларгония зональная с
июня до заморозков. Народное название пеларгонии зональной — калачики.
♦ Размещение. Великолепное растение для озеленения балконов, веранд.
Пеларгония прекрасно чувствует себя на юго-восточном окне. Летом
растение желательно выносить на свежий воздух, зимой устанавливать в
прохладной, светлой комнате с температурой 10 -12° С.
♦ Уход. Летом старайтесь обильно поливать пеларгонию и своевременно
удаляйте излишки воды из поддона. Зимой полив резко сокращают.
Подкармливают растение минеральными удобрениями, обогащенными
калием. Пересаживают пеларгонию только тогда, когда горшок становится
явно тесен.
♦ Вредители и болезни. Основные вредители — тля, паутинный клещ. Из-за
неправильного ухода на растении появляется серая гниль и ржавчина.
♦ Размножение возможно семенами и черенками. В середине февраля —
марте семена сеют в рыхлую плодородную землю. При появлении настоящих
листочков сеянцы пикируют в торфяные горшочки.
Радермахера
Семейство — бигнониевые. Родина — Китай.
Радермахера стала известна в Европе только в начале
80-х годов нашего столетия.
Это декоративно-листное растение достигает в
комнатных условиях не более 1 — 1,5 м. Листья
блестящие, чаще зеленые, но встречаются и
пестролистные формы. В естественных условиях
цветет крупными колокольчиками желтого и светложелтого цвета. Растущее в комнате растение, как
правило, не цветет.
♦ Размещение. Предпочитает светлое, теплое помещение с температурой не
ниже 15— 17º С зимой. От жаркого солнца радермахеру следует притенять.
Летом ее желательно выносить на свежий воздух.
♦ Уход. В течение всего года необходим обильный полив, но нельзя
допускать переувлажнения почвенного кома. В период роста и развития
дважды в месяц радермахеру подкармливают гранулированным удобрением
«Цветочек» или жидким концентрированным удобрением «Радуга».
Пересаживают растение каждые два года весной, используя для этого
готовый субстрат «Роза» с высоким содержанием гумуса.
♦ Вредители и болезни. Основные вредители — щитовки, тля, трипсы и
паутинный клещ. При переувлажнении почвы у растения начинают буреть и
опадать листья.
♦ Размножение возможно черенками ранней весной, если условия приблизить к парниковым и прогревать почву.
Нефролепис
Семейство – даваллиевые. Родина –
тропические и субтропические регионы Земного
шара.
Нефролеписы – крупные папоротники, у
некоторых из них перистые листья достигают 2,5
м, у других их длина составляет всего 30 – 65 см.
При старении листья перья желтеют и опадают,
остаются лишь торчащие голые стержни.
Нефролеписы – самые распространенные и выносливые растения из многих
других, выращиваемых в комнатных условиях.
Размещение. Растение предпочитает светлое, хорошо проветриваемое
помещение с температурой 12 – 22 С. как правило, его устанавливают на
окнах северной или северо-западной экспозиции. В настоящие время
существуют нефролеписы, которые легко переносят затенение и сухой
воздух, поэтому теперь значительно чаще это растение можно встретить в
квартирах.
Уход. Регулярно в течении всего года нефролепис поливают водой, не
содержащей извести, и подкармливают минеральными удобрениями не чаще
одного раза в месяц. Ежегодно растение пересаживают в посуду, чуть больше
предыдущей. Летом, особенно в жаркую погоду, нефролепис необходимо
почаще опрыскивать водой.
Вредители и болезни. Растение страдает от нашествия щитовок и мучнистых
червецов. Если в помещении очень сухой воздух, перья опадают и остаються
только торчащие голые стрежни.
Размножение возможно спорами и отростками, образующимися на концах
корней, весной во время пересадки.
Алоэ
Семейство — ясфоделовые. Родина — Африка,
остров Мадагаскар.
В роде алоэ известно более 350 видов,
произрастающих преимущественно на Черноморском
побережье России. В естественных условиях часто
встречается низкорослое алоэ древовидное (кустовая
форма).
В
комнатном
цветоводстве
широко
распространены невысокие (30 — 55 см) многолетние
А пестрое, А. древовидное, А. веерное. У А нестрого
листья расположены в три ряда, темно-зеленые,
гладкие со светлыми поперечными полосами. Цветет весной и летом
красными цветками (в комнатных условиях — редко). Именно с этим
свойством и связано его народное название — столетник (цветет якобы один
раз в сто лет). Сок алоэ обладает бактерицидными свойствами. Свежие
листья широко применяются в народной медицине.
♦
Размещение. Предпочитает солнечное, светлое место. Летом
растение желательно выносить на свежий воздух, зимой устанавливать в
прохладных, светлых помещениях с температурой около 8 — 10" С.
♦
Уход. Полив, как и у всех суккулентов, умеренный. Зимой —
очень редкий. Растение боится переувлажнения. Подкармливать алоэ следует
не чаще одного раза в месяц удобрениями для кактусов.
♦
Вредители и болезни. Основные вредители — щитовки,
мучнистые червецы. При переувлажнении почвы наблюдается загнивание
корней.
♦
Размножение возможно боковыми отростками и черенками,
которые легко укореняются в специальном субстрат е из песка и торфа (1:1).
Эухарис
Семейство — амариллисовые. Родина —
тропические и субтропические области
Центральной и Южной Америки.
Эухарис, или амазонская лилия,—
распространенное комнатное растение. Листья
у него — крупные, ланцетные, данной 20 — 25
см. Душистые цветки, собранные по 6— 10
штук в зонтик, белоснежной окраски, крупные
(от 5 до 12 см в диаметре). Цветет эухарис 1 —
2 раза в год — в мае и августе.
Размещение. Растение предпочитает светлое, ни защищенное от
прямых солнечных лучей места Его можно поставить и в затененном месте,
применяя искусственное освещение. В период цветения эухарис великолепно
смотрится в зимних садах и интерьерах.
♦
Уход. Луковицы (несколько штук) в марте высаживают в горшок
на глубину 10 см. В период роста растения обильно поливают, не допуская
застоя воды, чтобы луковицы не загнили. Ежедневно до начала цветения
растения опрыскивают водой и каждую неделю подкармливают полным
минеральным удобрением. Пересаживают эухарис один раз в 3 — 4 года,
отделяя при этом детки от луковицы, в субстрат, состоящий из листовой,
компостной, суглинистой земли и крупнозернистого песка (2:1:0,5:1)- Зимой
растение находится в помещении с температурой 15— 18"С.
♦
Вредители и болезни. Основные вредители — щитовки, тля. Из
болезней — пятнистость листьев. При застое воды корни и луковицы
загнивают.
♦
Размножение возможно дочерними луковицами, отделяемыми
при пересадке растений.
Хлорофитум хохлатый
Семейство — лилейные. Родина —
Южная Африка.
Декоративное травянистое растение. У
хлорофитума желто-зеленые или пестрые
листья длиной 30 — 40 см, собранные в
прикорневые розетки, и мелкие белые цветки.
После окончания цветения на растении
образуются
крохотные
розетки-детки
с
воздушными корнями.
Размещение. Хлорофитуму необходимо интенсивное солнечное
освещение, однако растение легко переносит тень и сухой воздух. Летом
растение желательно выносить на свежий воздух, но можно оставлять и в
комнате. Зимой температура помещения, где находится растение, не должна
быть ниже 12 — 13' С.
♦
Уход. Летом хлорофитуму необходим обильный и частый полив.
Подкармливают растение полным минеральным удобрением один раз в 10
дней. Зимой полив уменьшают, а подкормку прекращают. Ежегодно ранней
весной хлорофитум пересаживают в цветочный субстрат или в почву,
которую можно приготовить самим; она должна содержать дерновую,
листовую землю и песок (3:1:1).
♦
Вредители и болезни. Основные вредители — щитовки, тля,
мучнистый червец. В результате неправильного ухода на листьях появляются
коричневые пятна.
♦
Размножение возможно детками, образующимися на цветочных
побегах, а также делением куста и семенами.
Адиантум
Семейство — адиантовые. Родина—
тропики Центральной и Южной Америки.
В европейских странах адиантумы широко
известны под названием папоротник «Девичьи
волосы» или папоротник «Женские волосы». Это
название дано растению за его воздушную,
изящную листву. Тонкие ажурные листья,
обычно блестящие и упругие,
действительно
напоминают
волосы,
женские кудри. Легенды связывают происхождение этого папоротника с
богиней Венерой. Один из видов его так и называется «адиантум, или
Венерин волос». Это травянистое растение своей красотой и разнообразием
привлекло внимание человека и теперь выращивается в комнатных условиях.
♦
Размещение. Растение не переносит прямых солнечных лучей,
поэтому размещать его следует в полутенистых местах.
♦
Уход. Обычно умеренный полив в летнее время усиливают.
Поливают растение водой, не содержащей извести. Летом один раз в месяц
подкармливают. Растению необходима повышенная влажность воздуха.
♦
Вредители и болезни. Основные вредители — щитовки,
мучнистые червецы. Если в помещении чрезвычайно сухой воздух пли
субстрат излишне увлажнен, то растение может погибнуть.
♦
Размножение возможно спорами и делением куста.
Пеларгония душистая.
Ветвистый кустарник с небольшими пахучими
листьями, если их растереть в руках, они издают
сильный запах лимона. Округлые, трехлопастные
с курчавым краем листья прикреплены к тонким,
длиной до 60 см., стеблям; бледно-фиолетовые, на
коротких цветоножках цветки шириной 2, 5 см,
собраны в цветки по 2 – 3 штуки.
♦ Размещение. Великолепное растение для
озеленения балконов, веранд. Пеларгония прекрасно чувствует себя на юговосточном окне. Летом растение желательно выносить на свежий воздух,
зимой устанавливать в прохладной, светлой комнате с температурой 10 -12°
С.
♦ Уход. Летом старайтесь обильно поливать пеларгонию и своевременно
удаляйте излишки воды из поддона. Зимой полив резко сокращают.
Подкармливают растение минеральными удобрениями, обогащенными
калием. Пересаживают пеларгонию только тогда, когда горшок становится
явно тесен.
♦ Вредители и болезни. Основные вредители — тля, паутинный клещ. Из-за
неправильного ухода на растении появляется серая гниль и ржавчина.
♦ Размножение возможно семенами и черенками. В середине февраля —
марте семена сеют в рыхлую плодородную землю. При появлении настоящих
листочков сеянцы пикируют в торфяные горшочки
Сансевиерия трехполостная.
Семейство — агавовые. Родина —
Африка.
Вечнозеленое, декоративно-листное
комнатное растение. Известно более 60
видов. Из листьев на родине изготавливают
веревки, циновки, грубые ткани. У нее
ползучее корневище, от которого растут
жесткие, устремленные вверх, зеленые с
белыми полосками листья. Цветки —
желтовато-зеленые, собраны в рыхлые
кисти. Имеются виды с золотистым окаймлением листьев. Растение очень
выносливое.
♦ Размещение. Сансевиерию можно поставить на северное или восточное
окно, на столики рядом или на пол в глубине комнаты. Взрослые растения
хорошо смотрятся не только в квартире, но и в офисах или других
общественных помещениях.
♦ Уход. Необходим регулярный, но не обильный полив, а температура в
помещении должна составлять 12 — 15" С. Зимой полив сокращают.
Подкармливают растение комплексными удобрениями или специальными
удобрениями для кактусов один раз в месяц. Пересаживают сансевиерию
ежегодно.
♦ Вредители и болезни. Основные вредители — трипсы, но могут появиться
клещи. Из-за избыточного полива на листьях растения может появиться
пятнистость.
♦ Размножение возможно черенками и корневищем весной (март — апрель),
когда при пересадке растения делят корневище.
Толстянка.
Семейство — толстянковые. Родина—
Африка, Южная и Центральная Америка, Азия.
Декоративно-листное растение. Произрастая
в жарком, сухом климате на песчаной и каменистой
почве, толстянки совсем не требовательны к
поливу. У любителей комнатного цветоводства
наибольшей
популярностью
пользуется
Т.
овальная. У нее мясистые зеленые, насыщенные
водой листья и стебли. Т. овальная неприхотлива и
спокойно переносит неблагоприятные условия
комнатного содержания.
♦ Размещение. Предпочитает светлые, солнечные
места. Летом хорошо себя чувствует на свежем
воздухе, зимой — в светлых прохладных помещениях с температурой 8 —
12° С.
♦ Уход. В период роста растения поливают редко. Подкармливают
удобрениями для кактусов не чаще одного раза в месяц. Каждые 2 — 3 года
растения пересаживают в земляную смесь для кактусов или другую богатую
питательными веществами почву.
♦ Вредители и болезни. Основные вредители — тля, некоторые виды
щитовок, мучнистый червец. Переувлажнение почвы приводит к загниванию
корней и возникновению пятнистости.
♦ Размножение возможно листовыми или стеблевыми черенками, которые
перед посадкой рекомендуется подсушивать в тени в течение 1 — 2 недель.
Хавортия.
Семейство — асфоделовые. Родина —
Южная Африка.
Маленькие суккулентные растения с плотной
розеткой листьев и пазушными цветоносами.
Листья — мясистые, у них шероховатая от
многочисленных зеленоватых или беловатых
бугорков поверхность. В пазухах нижних листьев
развиваются
столоны,
необходимые
для
вегетативного размножения. Цветет хавортия
зимой, мелкими, будто восковыми, цветками,
собранными в метелку.
♦ Размещение. Для нормального развития растению необходимо светлое,
теплое, солнечное место. Хавортию можно выращивать на подоконнике
южного или юго-западного окна, обязательно притеняя при очень сильном
солнце.
♦ Уход. Весной и летом растение поливают умеренно, не допуская
пересыхания кома. Зимой хавортию содержат при температуре 12° С и
поливают не
■ чаще 2 раз в неделю. Подкармливают растение редко, один раз в
месяц, удобрениями для кактусов и пересаживают по мере необходимости в
субстрат, состоящий из рыхлой глинисто-дерновой и листовой земли с
добавлением крупнозернистого песка и толченого древесного угля в
соотношении 1:1:1/4:1/4.
♦ Вредители и болезни. Основные вредители — щитовки, тля. От
чрезмерного полива растение погибает.
♦ Размножение возможно отростками, которые появляются у растения в
большом количестве.
Полив
По поливу есть одно «золотое правило», лучше не долить, чем перелить.
Есть много способов проверки необходимости в поливе. Можно пробовать
пальцем насколько сухой грунт на глубине 2-3 см., можно пробовать горшок
на вес, если он тяжелый, то значит в нем достаточно влаги, даже если сверху
грунт сухой. Но помните одно, нельзя поливать растения впрок, и, если у вас
есть сомнения, нужно ли поливать, то лучше отложить полив до следующего
дня. Возьмите за правило поливать растения отстоянной водой. Для этого
необходимо в несколько бутылок или банок набирать воду каждый раз, после
очередного полива, таким образом, вода будет отстаиваться до следующего
полива.
Опрыскивание
По опрыскиванию ситуация обратная, в основном, лишние
опрыскивание не принесет растению вреда. Но общее правило такое, если у
растения бархатистые листья, то опрыскивать его нельзя.
Удобрение.
Удобрения растениям нужно вносить регулярно весной и летом.
Оптимальным вариантом является использование двух видов удобрения: для
цветущих растений и для лиственных растений. Внесение большего
количества удобрений, принесет растению скорее вред, чем пользу.
Рыхление
Почти все комнатные растения любят рыхление почвы в горшке.
Постарайтесь сделать так, чтобы лопатка или палочка для рыхления почвы
была под рукой. Глядя на нее, вы будет вспоминать о необходимости
рыхления почвы в вазонах.
Протирание листвы от пыли
"Кто как устроен".
Играют 2-7 человек и ведущий. Перед
началом игры разрежьте карты по
пунктирным линиям. Раздайте по
одной карте. Ведущий перемешивает
маленькие карточки и показывает их
по одной. Задача игроков — собрать
подходящие карточки на свою карту.
Побеждает тот, кто первым и
правильно закроет свою карту.
Можно и усложнить игру, задавая детям следующие вопросы:
1. Какие части тела называются одинаково? (голова, глаза, туловище).
2. Какие части тела называются по-разному? (волосы-шерсть-перья-чешуя,
нос-клюв).
3. Кто где живет?
4. Кто как передвигается.
Зоологическое лото
(на 4 языках) в коробке.
в
на
Севере
домашние животные
В игре 8 игровых полей из
картона.
На них изображены животные,
птицы и насекомые в различных
средах
обитания:
в
лесу
(дикие
животные),
в
саду
(птицы),
у воды (рыбы и земноводные),
поле
(насекомые),
(животные
полярных
широт),
и в зоопарке (экзотические животные).
72 маленьких карточки для вырезания с соответствующими картинками
имеют на обратной стороне надписи с названием изображенного животного
на 4 языках: русском, французском, немецком и английском.
Предлагается 5 разных вариантов игр: три варианта на родном языке и два
варианта
на
иностранном.
Ребенок знакомится с животными, учится классифицировать, расширяет
словарный запас в том числе и на изучаемом иностранном языке.
Играть
могут
от
2
до
8
человек
одновременно.
Размер
Возраст:
картонной
коробки
5-7
35х29х4
см.
лет.
Развивающая игра "Ассоциации". "В мире животных"
Развивающая игра "Ассоциации". "Что растет в саду?"
Развивающая игра «Ассоциации» активизирует и закрепляет такие
навыки, как умение анализировать, сравнивать, размышлять, объединять
предметы и объекты в группу по какому-либо общему признаку. Игра
устроена по принципу построения (собирания) пазлов. Состав игры - 24
элемента, размер элемента - 55х59 мм, размер упаковки - 180х280х30 мм. Для
детей от 2-х лет и старше.
Дидактическая игра "Времена
года" предназначена для закрепления
знаний по данной теме. Игра развивает у
детей речь, память, логическое мышление.
КартинкиформатаА4,цветные
иллюстрации. Имеются картинки с
изображением времен года, а также
прилагаются разрезные картинки и
карточки для игры. Игру можно играть как
индивидуально с одним ребенком ,так и с несколькими детьми.
Картонные пазлы " Живая и
неживая природа"
предназначен для маленьких детей от 1, 5
года. Игровой набор состоит из 6 круглых
карточек и 24 маленьких карточек. На
самой большой части пазла нарисован
рисунок, к которому ребенок должен
правильно подобрать соответствующие
маленькие карточки. Фигурные замки помогут ребенку самостоятельно
проверить правильность своих ответов. В процессе игры ребенок не только
будет собирать пазлы, но и познакомится с окружающим миром.
Развивающая игра- пазл
"Животные и их детеныши"
Игра пазл на развитие памяти, расширение
словаря,
знакомство
с
животными.
В комплекте 36 карточек (размер одной
5.5х6.5 см. ) с изображениями животных, птиц и их детенышей.
Предложено 4 варианта игры на умение обобщать и классифицировать.
В одном из вариантов требуется обсудить существенные признаки того или
иного животного, что, безусловно, полезно для развития речи и увеличения
словарного запаса малыша. Животные такие: лиса, медведь, баран, собака,
овца, лось, заяц и др. (всего 12 видов).
Зоопарк (игра-лото)
Для детей от 3 лет до 6 лет
Детское лото - одна из первых настольных
игр, которые осваивает ребенок. Поиск пар
по картинкам и сопоставление одинаковых
элементов развивает внимательность,
логическое и образное мышление и
тренирует память. Детское лото Зоопарк состоит из шести картонных полей с
картинками и шестидесяти отдельных карточек. Детское лото Зоопарк
посвящено диким животным. Каждое игровое поле представляет одну
природную зону: североамериканские пустыни, азиатские степи, джунгли ...
Кто где живет? (маленькое лото)
Для детей от 3 лет до 12 лет
Где живет кенгуру? А коала? А как
выглядит утконос? Все это - и еще
многое другое - ребенок узнает с
помощью лото "Кто где живет?". Лото
познакомит
вашего
ребенка
с
многообразием
животного
мира,
разовьет реакцию, память и внимание, даст вам возможность рассказать
малышу о природе и ее обитателях в ненавязчивой игровой форме. В игре
могут
принимать
участие
до
4-х
...
Обучать ребенка можно весело, превратив занятия в
увлекательное приключение. В комплект к календарю входят яркие
карточки с рисунками, которые вставляются в определенные
отверстия календаря и помогают ребенку наглядно познакомиться с
временами года, различными природными явлениями и
праздниками. Заполнять календарь можно ежедневно, выставляя
дату, день недели, отмечая осадки, температуру и влажность
воздуха.
"Неизведанное рядом. Опыты и эксперименты для
дошкольников"
В книге представлены разработки проблемных заданий, занимательные
опыты и эксперименты для детей от 3 до 7
лет.
В
их
содержание
включены
дидактические игры, алгоритмы, модели и
схемы,
направленные
на
развитие
поисково-познавательной
деятельности
дошкольников.
Книга предназначена для воспитателей
дошкольных образовательных учреждений
и детских домов, а также для учителей
начальных классов и родителей
«Экологическое занятия с детьми 5 – 6
лет» Т.М.Бондаренко
В методическом пособии представлены
интегрированные занятия для детей 5-6 лет на
основе программы "Детство". Дано поквартальное
перспективное планирование занятий в старшей
группе
по
экологическому
воспитанию
дошкольников.
Особое
внимание
уделено
диагностике педагогического процесса в ДОУ.
Книга адресована воспитателям и методистам
ДОУ, а также может быть использована
студентами высших и средних педагогических
учебных заведений, слушателями ИПК и ФПК.
«Грибы. Какие они?» Т.А.Шорыгина
В пособии содержится интересная и полезная информация о грибах.
Автор рассказывает о съедобных грибах, их внешнем виде и полезных
свойствах, а также о грибах ядовитых, их отличительных особенностях, об
опасности,
которую
эти
грибы
представляют
для
людей.
Доступная форма повествования, новые
стихи и загадки автора помогут пробудить
интерес к окружающему миру, воспитать
бережное
отношение
к
природе.
Материал книги способствует развитию
речи
и
логического
мышления,
активизирует внимание и память детей,
может быть использован при коллективной
и
индивидуальной
форме
обучения.
Пособие
адресовано
воспитателям,
гувернерам, родителям.
"Экологические наблюдения и
эксперименты в детском саду:
Методическое пособие"
В пособии изложены основные
требования,
которым
должны
соответствовать
экологические
и
естественно-научные
эксперименты,
организуемые с детьми первых семи
лет жизни.
Предназначается
для
работников
дошкольных учреждений, а также для
студентов
факультетов
дошкольного
воспитания педагогических институтов и
колледжей.
Т.А. Шорыгина: «Ягоды. Какие они?»
В пособии содержится интересная и полезная информация о ягодах.
Стихи и загадки автора, доступная форма повествования помогут пробудить
интерес ребенка к окружающему миру, воспитать бережное и внимательное
отношение к природе. Книга способствует
развитию речи и логического мышления,
активизирует внимание и память детей.
Пособие
адресовано
воспитателям,
гувернерам, родителям и может быть
использовано
при
коллективной
и
индивидуальной формах обучения.
«Наедине с природой» О.Н.Гаврилова
Данная книжка включает в себя
небольшие отрывки, а иногда и целые
произведения писателей, из которых дети могут
почерпнуть много полезной информации об
окружающем их мире.
Адресована воспитателям детских
учителям младших классов, родителям.
садов,
«Домашние животные. Какие они?» Т.А.Шорыгина
В книге содержатся увлекательные и полезные сведения о домашних
животных, их внешнем виде, повадках, условиях содержания.
Эмоциональные добрые сказки, рассказы и стихи автора помогут пробудить
у детей интерес к окружающему миру, воспитать бережное отношение к
природе.
Книга способствует развитию речи и логического мышления, активизирует
внимание
и
память
детей.
Материал пособия может быть использован
при коллективной и индивидуальной форме
обучения.
Адресован
воспитателям,
гувернерам, родителям.
«Птицы. Какие они?» Т.А.Шорыгина
В пособии содержатся увлекательные сведения о
жизни птиц. Автор образным языком рассказывает
о внешнем виде, повадках, условиях обитания
пернатых. Путешествие в мир природы
сопровождается новыми стихами и загадками
автора. Книга способствует развитию речи и
логического мышления, активизирует внимание и
память детей. Материал пособия может быть
использован при коллективной и индивидуальной
форме обучения. Книга адресована воспитателям,
гувернерам, родителям.
"Какие звери в лесу?: Книга для
воспитателей, гувернеров и родителей"
В пособии в доступной форме автор
знакомит детей с увлекательными сведениями из
жизни диких животных, рассказывает об их
внешнем виде, повадках, приспособлении к
условиям
обитания.
Эмоциональные добрые сказки, рассказы, стихи и
загадки автора помогут пробудить интерес к
живой природе, воспитать бережное отношение к
лесным
обитателям.
Книга способствует развитию речи и логического мышления, активизирует
внимание и память детей. Материал данного пособия может быть
использован при коллективной и индивидуальной форме обучения и
адресован воспитателям, гувернерам и родителям.
Беседы о том, кто где живет.
Методические рекомендации Т. А.
Шорыгина
В пособии представлены конспекты
занятий-бесед,
посвященных
различным
жилищам. В доступной и интересной форме
описываются жилища насекомых, птиц, животных
и
людей.
Авторские сказки, загадки и стихотворения, подкрепленные научными
фактами, помогают расширить познавательную сферу, память, воображение
и
речь
дошкольников
и
младших
школьников.
Пособие может быть использовано при коллективной и индивидуальной
работе
с
детьми.
Адресовано воспитателям, учителям младших классов, гувернерам и
родителям.
Твоя первая энциклопедия: «Домашние питомцы»
Если вы любите животных и у вас есть домашний любимец или вы
хотите завести какого-нибудь зверька, птичку или рыбку, то эта книга для
вас. В ней рассказывается о том, каких животных лучше всего держать в
доме и как за ними правильно ухаживать. Вы
узнаете, откуда появились разные породы
собак, кошек, морских свинок и других
зверушек. А еще с помощью этой
занимательной энциклопедии вы сможете
сами построить забавный домик для своей
кошки, сделать тренажеры для хомячка,
украсить клетку для попугая или аквариум
для рыбок.
В уголке экспериментальной деятельности
должны быть выделены
Компонент дидактический
Компонент оборудования
Компонент стимулирующий
- схемы, таблицы, модели с алгоритмами выполнения опытов;
- серии картин с изображением природных сообществ;
- книги познавательного характера, атласы;
- тематические альбомы;
- коллекции
- мини-музей (тематика различна, например
"Часы бывают разные:", "Изделия из камня".
- материалы распределены по разделам: "Песок, глина, вода", "Звук",
"Магниты", "Бумага", "Свет", "Стекло", "Резина" ;
- природный материал: камни, ракушки, спил и листья деревьев, мох,
семена, почва разных видов и др.;
- утилизированный материал: проволока, кусочки кожи, меха, ткани,
пластмассы, дерева, пробки и т.д.;
- технические материалы: гайки, скрепки, болты, гвозди, винтики, шурупы,
детали конструктора и т.д.;
- разные виды бумаги: обычная, картон, наждачная, копировальная и т.д.;
- красители: пищевые и непищевые (гуашь, акварельные краски и др.);
- медицинские материалы: пипетки с закругленными концами, колбы,
деревянные палочки, мерные ложки, резиновые груши, шприцы без игл
- прочие материалы: зеркала, воздушные шары, масло, мука, соль, сахар,
цветные и прозрачные стекла, свечи и др.
- сито, воронки
- половинки мыльниц, формы для льда
-проборы-помощники: увеличительное стекло, песочные часы, микроскопы,
лупы
- клеенчатые фартуки, нарукавники, резиновые перчатки, тряпки
- мини-стенд "О чем хочу узнать завтра";
- личные блокноты детей для фиксации результатов опытов;
- карточки-подсказки (разрешающие -запрещающие знаки) "Что можно, что
нельзя"
- персонажи, наделанные определенными чертами
("почемучка") от имени которого моделируется проблемная ситуация.
СОДЕРЖАНИЕ УГОЛКА ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЯ.
Материалы
данной
зоны
распределяются
по
следующим
направлениям : «Песок и вода», «Звук», «Магниты», «Бумага», «Свет»,
«Стекло и пластмасса», «Резина».
Основным оборудованием в уголке являются:
 приборы-помощники: лупы, весы, песочные часы, компас, магниты;
 разнообразные сосуды из различных материалов (пластмасса,
стекло, металл, керамика);
 природный материал: камешки, глина, песок, ракушки, шишки,
перья, мох, листья и др.;
 утилизированный материал: проволока, кусочки кожи, меха, ткани,
пластмассы, пробки и др.;
 технические материалы: гайки, скрепки, болты, гвоздики и др.;
 разные виды бумаги: обычная, картон, наждачная, копировальная и
др.;
 красители: пищевые и непищевые (гуашь, акварельные краски и
др.);
 медицинские материалы: пипетки, колбы, деревянные палочки,
шприцы (без игл), мерные ложки, резиновые груши и др.;
 прочие материалы: зеркала, воздушные шары, масло, мука, соль,
сахар, цветные и прозрачные стекла, сито и др.
Картотека опытов.
1. « Летающие семена»
Цель: познакомить детей с ролью ветра в жизни растений.
Ход: Дать детям по одному «летающему» семени и одному «не
летающему». Предложить поднять руки как можно выше и
одновременно выпустить оба семени из рук (например: фасоль и
семена клена).
Вывод: семена имеют различные приспособления для полета, ветер
помогает семенам перемещаться.
2. «Какое значение имеет размер семян»
Цель: показать, что чем больше и толще семя, тем лучше его
всхожесть.
Ход: Дети берут много семян подсолнечника и выбирают из них самые
большие и толстые и самые маленькие и тонкие (в качестве мелких
нужно брать щуплые, недоразвитые , усохшие семена). Кладут их в
баночки для проращивания с влажными салфетками. Семян должно
быть равное количество. Периодически наблюдают за всходами.
Спустя неделю, дети внимательно рассматривают и подсчитывают,
сколько семян проросло в каждой баночке.
Вывод: всхожесть крупных, тяжелых, полновесных семян намного
выше, чем мелких и легких. Из крупных семян развиваются сильные
молодые растения, из мелких – маленькие и слабенькие. Крупные
прорастают в первые один-два дня, а прорастание мелких растянется на
несколько дней.
3. «Потребность растений в воде»
Цель: формировать представления детей о важности воды для жизни и
роста растений.
Ход: Из букета выбрать один цветок, нужно оставить его без воды.
Через некоторое время сравнить цветок, оставшийся без воды, и цветы
в вазе с водой: чем они отличаются? Почему это произошло?
Вывод: вода необходима растениям, без нее они погибают.
4. «Как вода поступает к листьям»
Цель: на опыте показать, как вода двигается по растению.
Ход: Срезанную ромашку помещают в воду, подкрашенную чернилами
или краской. Через несколько дней разрезают стебель и видят, что он
окрасился. Расщепляют стебель вдоль и проверяют, на какую высоту
поднялась подкрашенная вода за время эксперимента. Чем дольше
5.
6.
7.
8.
9.
простоит растение в красителе, тем выше окрашенная вода поднимется.
Вывод: вода поднимается вверх по растению.
«Солнце высушивает предметы»
Цель: наблюдать за способностью солнца нагревать предметы.
Ход: Повесить на солнечном участке выстиранное кукольное белье,
понаблюдать, как за время прогулки оно высохнет. Потрогать кирпичи,
из которых выстроено здание детского сада на солнечной стороне и
теневой стороне.
Вывод: солнце нагревает предметы.
«Передача солнечного зайчика»
Цель: показать на примере, как можно многократно отразить свет и
изображение предмета.
Материал: зеркала.
Ход: В солнечный день дети рассматривают «солнечный зайчик». Как
он получается? (Свет отражается от зеркала). Что произойдет, если в
том месте на стене, куда попал «солнечный зайчик», поставить еще
одно зеркало? (Он отразится еще раз)
«Радуга»
Цель: познакомить с радугой как природным явлением.
Материал: таз с водой, зеркало.
Ход: Видели ли вы когда-нибудь радугу после дождя? А хотите
посмотреть на радугу прямо сейчас?
Воспитатель ставит зеркало в воду под небольшим углом. Ловит
зеркалом солнечные лучи и направляет их на стену. Поворачивает
зеркало до тех пор, пока не появится радуга на стене. Вода выполняет
роль призмы, разлагающей белый цвет на его составляющие. На что
похоже слово «радуга»? что такое дуга? Какая она? Покажите дугу
руками. С земли радуга напоминает дугу, а с самолета она кажется
кругом.
«Как появляется роса»
Холодную металлическую крышку подносят к носику чайника. Когда
из него пойдет пар, на крышке образуются капельки воды.
Горлышко стеклянной банки подносят к носику кипящего чайника.
После этого банка ставится на стол вверх дном. Через некоторое время
воздух в ней охладится и «выпадет» обильная роса.
«Воздух невидим»
Цель: познакомить со свойствами воздуха – не имеет определенной
формы, распространяется во всех направлениях, не имеет собственного
запаха;
Ход:
воспитатель
предлагает
взять
(последовательно)
ароматизированные
салфетки,
корки
апельсина,
чеснок
и
почувствовать запахи, распространяющееся в помещении.
Вывод: воздух невидим, но он может передавать запахи на расстоянии.
10.«В почве есть воздух, в воде есть воздух»
Цель: закрепить представления о том, что в почве и в воде есть воздух.
Ход: Взять два стакана с водой. Бросить в один стакан кусочек почвы.
На поверхности появятся пузырьки воздуха. Взять другой стакан и
соломинку. Один конец соломинки опустить в воду, а в другой
осторожно подуть.
Вывод: мы выдохнули воздух, он виден в виде пузырьков.
11.«Движение воздуха»
Цель: показать, что можно почувствовать движение воздуха.
Ход: Предложить детям помахать рукой у лица. Каково ощущение?
Подуть на руки. Что почувствовали?
Вывод: воздух не невидимка, его движение можно почувствовать,
обмахивая лицо.
12.«Буря»
Цель: доказать, что ветер это движение воздуха.
Ход: Дети делают парусные кораблики. Опускают их в емкость с
водой. Дети дуют на паруса, кораблики плывут. Большие корабли тоже
движутся благодаря ветру.
Вопросы: Что происходит с корабликом, если нет ветра? А если ветер
очень сильный?
Вывод: Ветер – это движение воздуха.
13.«Определение чистоты воздуха с помощью «индикатора»
Нанести слой вазелина на два листа картона и вывесить вблизи
автомобильной дороги и в парке. Через несколько дней посмотреть, что
получилось. На листе картона, находившегося у дороги, налет более
темный и плотный, чем на том, который был в парке.
- Где воздух более загрязнён?
- Что нужно делать, чтобы воздух в городе стал чище?
- Где полезнее гулять?
Растения, устойчивые к неблагоприятным условиям существования –
рябина, береза, сирень, тополь, клен, боярышник, липа, лиственница.
14.«Рассматривание песка через лупу»
Цель: определение формы песчинок.
Материал: песок, черная бумага, лупа.
Ход: Из чего состоит песок?
Из очень мелких зернышек – песчинок. Они круглые, полупрозрачные.
В песке каждая песчинка лежит отдельно, не прилипает к другим
песчинкам.
15.«Песчаный конус»
Цель: познакомить со свойством песка – сыпучестью.
Ход: Взять горсть сухого песка и выпустить его струйкой так, чтобы он
падал в одно место.
Постепенно в месте падения песка образуется конус, растущий в
высоту и занимающий все большую площадь у основания. Если долго
сыпать песок в одном месте, то в другом, возникают сплывы; движение
песка похоже на течение.
Вывод: песок – сыпучий материал.
16.«Свойства мокрого песка»
Цель: познакомить со свойствами песка.
Материал: песок, формочки.
Ход: Засыпать сухой песок в формочку и перевернуть, что получится?
Просыпать песок струйкой на ладонь. Затем песок намочить и
проделать те же операции.
Вывод: мокрый песок может принимать любую форму, пока не
высохнет. Когда песок намокает, воздух между песчинками исчезает, и
они слипаются.
17.«Песок – природный фильтрат»
Материал: пластм. Бутылки, песок, мелкие камешки.
Ход: В воронку, где расположен кусочек губки, насыпать песок и
наливать грязную воду, во вторую вронку насыпать камни и так же
налить грязную воду. Вода быстрее проходит сквозь камни, но она
остается грязной. Вода с песком фильтруется медленнее, но вся грязь
задерживается в песке и из воронки капает чистая вода.
Вывод: песок – природный фильтр, он очищает воду.
18.«Состояние почвы в зависимости от температуры»
Цель: выявить зависимость состояния почвы от погодных условий.
Ход: В солнечный день предложить детям рассмотреть землю,
потрогать ее руками: теплая (ее нагрело солнце), сухая (рассыпается в
руках), светло-коричневая. Воспитатель поливает землю из лейки,
предлагает опять потрогать ее, рассмотреть (земля потемнела, стала
мокрой, липкой, склеивается в комочки, от холодной воды почва стала
холоднее)
Вывод: изменения погодных условий приводит к изменению состояния
почвы.
19.«Вода и снег»
Цель: закрепить знания о различных состояниях воды.
Ход: Внести в группу снег и лед – что быстрее растает?
В одно ведерко поместить рыхлый снег, во второе – утрамбованный, в
третье – лед.
Вывод: рыхлый снег растает первым, затем – утрамбованный, лед
растает последним.
20.«Таяние снега»
Цель: познакомить детей со свойствами снега.
Ход: Набрать на прогулке вместе с детьми снег в стеклянную баночку.
Принести в группу и поставить в теплое место. Снег растает,
образуется вода. Обратить внимание детей на то, что вода грязная.
Вывод: снег под действием температуры тает, превращаясь в воду.
21.«Свойства снега»
Цель: продолжить знакомство ср свойствами снега.
Ход: В морозный день предложить детям вылепить снежки. Какой
снег? (Белый, пушистый, холодный, плохо лепится). Принести снег в
группу и снова предложить детям вылепить снежки. Почему снег стал
липким? (Он подтаял)
22.«Защитные свойства снега»
Цель: познакомить со свойствами снега.
Ход: Поместить баночки с одинаковым количеством воды на
поверхность сугроба, зарыть неглубоко в снег. Зарыть глубоко в снег.
Понаблюдать за состоянием воды в баночках.
Вывод: Чем глубже будет находиться баночка в снегу, тем теплее будет
вода. Корням под снегом и почвой тепло. Чем больше снега, тем теплее
растению.
23.«Замерзание воды»
Цель: закреплять знания детей о свойствах воды.
Ход: Налить воду в ведерко и на поднос. Вынести на холод. Где вода
быстрее замерзнет? Объяснить, почему вода на подносе замерзает
быстрее.
24.«Таяние и замерзание воды»
Двум детям (один в рукавицах, другой - нет) предложить взять кубик
льда, и наблюдать, как лед растает. Сравнить, у кого лед быстрее
растаял? Найти причину таяния льда и разной скорости таяния.
Вывод: лед тает, превращаясь в воду от соприкосновения с теплом. В
голых руках лед тает быстрее, а в рукавицах медленнее, потому, что
рукавички разъединяют тепло рук и холод.
25.«Зависимость состояния воды от температуры воздуха»
В две банки налить одинаковое количество воды. Одну банку утром
вынести на улицу, вода в ней замерзнет или покроется корочкой льда,
другая останется в помещении, вода в ней теплая. Измерить
температуру воздуха на улице и в помещении. Определить причины
замерзания воды. В каком состоянии бывает вода? (Лед – твердое, вода
– жидкое, пар – газообразное).
26.«Прозрачность льда»
Цель: познакомить со свойствами льда.
Ход: В прозрачную емкость положить мелкие предметы, залить водой
и поставить на холод. Рассмотреть с детьми, как сквозь лед видны
замерзшие предметы.
Вывод: предметы видны через лед потому, что он прозрачен.
27.«Уличные тени»
Цель: показать детям, как образуется тень, ее зависимость от источника
света и предмета, их взаиморасположение.
Ход: Рассматривание теней от разных предметов. Когда появляется
тень? (когда есть источник света). Что такое тень? Почему она
образуется? (это темное пятно, она образуется тогда, когда световые
лучи не могут пройти сквозь предмет, за этим предметом лучей света
меньше, поэтому темнее)
Вывод: тень появляется при наличии света и предмета; очертание
предмета и тени схожи; чем выше источник света, тем короче тень, чем
прозрачней предмет, тем тень светлее.
28.« Измерение размеров изображения с помощью различных линз»
Цель: познакомить с оптическим прибором – линзой; сформировать
представления о свойстве линзы увеличивать изображения.
Материал: лупы, очки, различные предметы: перышки, травинки,
веточки и т.д.
Ход: рассматривание лупы, наблюдение за изменениями размеров
предметов и изображений через лупу.
Вывод: при рассмотрении предметов их размеры увеличиваются или
уменьшаются в зависимости от того, какая используется линза.
29.«Веселые кораблики» (плавучесть предметов)
Цель: учить отмечать различные свойства предметов.
Ход: Воспитатель вместе с детьми опускает в воду предметы,
сделанные из разных материалов (деревянные брусочки, палочки,
металлич. пластины, бумажные кораблики и т.д.). наблюдать, какие
предметы тонут, а какие остаются на плаву.
Вывод: не все предметы плавают, все зависит от материала, из
которого они сделаны.
30.«Что быстрее?»
Цель: формировать представление об атмосферном давлении.
Материал: 2 листа писчей бумаги.
Ход. 1. Воспитатель предлагает подумать, что будет, если
одновременно выпустить из рук два листа бумаги: один –
горизонтально, другой – вертикально (показать как держать их в
руках). Какой лист быстрее упадет? Почему 1-ый лист падает
медленнее, чем второй? Что его задерживает? (Воздух давит на него
снизу). Второй лист падает быстрее, т.к падает ребром, поэтому
воздуха под ним меньше.
Вывод: вокруг нас воздух, и он давит на все предметы – это
атмосферное давление.
2. Воспитатель демонстрирует падение двух листов бумаги: один из
них ровный и гладкий, другой скомкан и превращен в шарик. Просит
объяснить, почему бумажный шарик падает очень быстро, словно
камешек или мячик, а гладкий лист – медленно планируя.
Вывод: гладкий лист – легкий и широкий, при падении опирается на
воздух, поэтому может немного полетать.